全语言教育理念对学前儿童语言教育有什么启示
启示是要选择与幼儿的知识经验相适宜的内容；选择能引发和满足幼儿兴趣的内容；选择利于幼儿终身学习和长远发展的教育内容。并且，语言的学习要融合在日常生活当中。
全语言教育最初用于美国中小学校教授本民族的语言艺术及其阅读教学，后来逐渐地运用到幼儿教育领域，并产生重要的影响。20世纪90年代以来，全语言教育的思想逐步影响到我国。”这种理念作为一种教育思潮是学前儿童语言教育得到突飞猛进发展的重要推动力，对我国学前语言教育的发展产生积极地影响。
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全语言教育的特性：
（一）语言学习的整体性
语言是不可拆分的一个整体，当语言被拆分为语音、词汇、语法、句型，这就使语言丧失了完整性。孤立单个拆分学习忽视了语言的情景性与开放性。而全语言中的“全”突出语言各方面的整合作用，更适应学习者的意义学习。
（二）语言学习的社会性
（三）语言学习的民主性。
古德曼认为，人类是同等的语言学习者。每个人都能学习书面语言，每个人都可以学习阅读。教师要像家长一样，创造条件让学习者参与到对话中来，能够在一日活动中倾听和引导幼儿的语言学习。
（四）语言学习的交融性。
全语言理论关注课程的整合，可以将语言与艺术领域，音乐领域等其他领域进行穿插学习，使个体能在真实的、充满联系的、整体的学校课程中，获得丰富的语言经验，创造与回应真实的世界，体验生命的价值和意义。
儿童语言获得理论对学前儿童语言教育的启示
学前儿童能模仿成人话语的结构，并在新的情境中用以表达新的内容，或组合成新的结构。二是强化说。强化说的代表人物是斯金纳，其基本观点是:语言的发展是一系列刺激反应的连锁和结合，强化是语言学习的必要条件。(2)后天决定论对学前儿童语言教育课程的启示。后天决定论告诉我们，外部环境条件在学前儿童...
语言能力对于幼儿教育和学习有什么作用呢?
正如《幼儿园指导纲要》中说的“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。”加强对幼儿语言表达能力的培养就显得尤为重要。幼儿语言表达能力的培养途径可以从以下几方面着手：能推动学前儿童的语言发展趋势 语言文化教育的主要目标就取决于推动...
什么是学前儿童语言教育?即如何理解这一概念
（4）“语言训练”原来是用于治疗或辅助治疗儿童某种疾病所致的语言障碍（如自闭症儿童、某种不明原因所致的儿童语言障碍等），但由于对儿童的重视，目前“语言训练”已经成为了“学前儿童教育”主要是因为学前教育的一种热门训练课程，很多儿童教育机构也就看准了这里的商机。如果是正确的语言教育，是儿童...
简述学前儿童语言教育的意义怎么写?
如下：学前儿童语言教育的意义是帮助幼儿更好的发掘语言天赋。学前教育对于幼儿来讲是一个非常重要的成长时期，它既是上小学的衔接，又是孩子适应学校生活的开始，所以语言就更为重。语言是孩子沟通的重要工具，能让孩子学会正确和适当的语言表达，帮助幼儿进行良好的语言衔接，进而提高孩子的语言运用和理解...
学前儿童语言教育活动的原则有哪些?
学前儿童语言教育活动的原则有：（一）语言运用情境性原则 儿童的语言是在运用的过程中成长起来的，而儿童语言的运用又是在实际的语言交流中实现的。新《纲要》明确要求“要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣。”（二）创造性原则 创造...
举例论述学前儿童语言教育观应遵循哪些基本的教育观念
这些内容有些是专门为学习语言而设计的，有些则是在其他活动中将语言教育内容渗透其中。语言教育目标和语言教育内容并不是完全对应的。2、依据学前儿童语言发展的特点。（1）在非语言交际向口语交际转换过程中，儿童需要学习听说轮换、及时反馈；对词语的理解和应用；构词成句、表达意思三方面的内容 。（2...
有人认为学前阶段的语言教育就是教学前儿童学说话。你赞同这一观点吗...
这个我不赞成这一观点的。学前阶段的语言教育不仅仅是说话。他不仅表达能力是需要的，而且要善于理解别人的能力，这些都是需要语言教育。
学前儿童语言教育有哪些特点
学前儿童语言教育具有以下特点：一、早期性 学前儿童语言教育的特点首先体现在其早期性。学前儿童正处于语言发展的关键时期，他们的语言学习和发展具有极大的潜力。在这个阶段，儿童的语言能力发展迅速，特别是在语音、语调、语感等方面，具有极强的模仿能力。因此，学前儿童语言教育应重视对孩子早期语言能力的...
学前儿童语言教育的内容简介
的交流主要依靠词语，儿童的交流则包括口头语言、书面语言、音乐、表演、艺术、游戏等多种形式。这些交流形式之间不仅没有十分清楚的界限，而且是相互促进、相互关联的，儿童能运用一个交流系统的知识来支持和发展对另一交流系统的认识。语言教学应从整体入手，然后由整体到部分。2. 真实性。教师必须为幼儿...
如何学习学前儿童语言教育
三 阅读习惯的养成有助于幼儿语言的发展 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“凡是没有学会流利地、有理解地阅读的人,他是不可能顺利掌握知识的.”由此可见,养成一定的阅读习惯对任何人来说都是至关重要的.阅读能力并不是个体先天具备的,而主要是个体通过接受早期阅读获得的.幼儿园的语言教育中就应当将...
书毓吗氯： 全语言教育观是当前西方儿童语言教育的一种思潮.全语言理论关注课程的整合,可以将语言与艺术领域,音乐领域等其他领域进行穿插学习. 使个体能在真实的、充满联系的、整体的学校课程中,获得丰富的语言经验,创造与回应真实的世界...
高明区18316047412： 与传统的儿童语言教育相比,学前全语的教育有什么新要 - ？
书毓吗氯： 与传统的儿童语言教育相比,学前全语言的教育有什么新要求?(1)传统的儿童语言教育比较强调口语能力的发展,而对学前儿童阶段的识字阅读教学和前书写能力的培养有疑义.学前全语言教育则强调了在重点发展儿童口语的同时,利用儿...
高明区18316047412： 学前儿童语言教育的基本内容有哪些 - ？
书毓吗氯： 学前儿童语言教育内容分为专门的语言教育内容和渗透的语言教育内容两类结构: (一)专门的语言教育内容它主要包括学说普通话、谈话、讲述、听说游戏、文学作品学习和早期阅读等方面, 这也是我国目前学前儿童语言教育中经常采用的、最基本的内容. (二)渗透的语言教育内容 这类结构主要是利用学前儿童各种生活经验, 为儿童提供充分而又广泛的学习和运用语言的机会
高明区18316047412： 学前儿童语言教育评价有哪些内容 - ？
书毓吗氯： .学前儿童语言教育评价有哪些内容? 答:学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面:(一)学前儿童语言发展的评价①学前儿童语言发展水平的评价.②对幼儿语言学习行为评价.(二)学前儿童语言教育活动的评价①正规的语言教育活动.②渗透在日常活动(包括生活活动)的非正规语言教育活动.
高明区18316047412： 与传统的儿童语言教育相比,学前全语音的教育有什么新要求？
书毓吗氯： 教育要从文化经典入手,多听读中西文化经典,比如中国的《论语》西方的《莎翁十四行诗》.另外平常可多听听《爱和乐》,让小孩子的音乐细胞得到良好发展,重在创造良好的语言文化环境.
高明区18316047412： 完整语言教育观 - ？
书毓吗氯： 主要是让孩子能够把自己心里完整的想法表达出来.
高明区18316047412： 什么是全语言阅读? - ？
书毓吗氯： 什么是全语言教育?古德曼(1986)最早给的定义是:“全语言教育是一种视儿童语言发展和语言学习为整体的思维方式”.诸多幼儿教育研究者在推广全语言教育时均认可了这一点.全语言教育不是某一种具体的教育教学方法,而是一种新的语言教育观念.简单地说,全语言教育提倡的是开放式的语言教学,它将传统的“师传生受”的语言教学过程转变为教师和儿童合作学习的过程,从而对儿童语言教育的基本原则作了新的探讨.
