举例论述学前儿童语言教育观应遵循哪些基本的教育观念

举列说明如何在学前儿童语言教育中落实三种基本观念？~

导致孩子学琴不喜欢有很多种原因，
比如：
1、教学方式方法不符合孩子，特别 是 3—6 岁孩子，他的学习特点、心理特点和成人是完全不一
样的，所以必须用适合他们 的方式方法进行教学，才能让孩子愿意学，喜欢学；
2、最终让孩子坚持学习钢琴的必然 是音乐本身，所以我们在让孩子学钢琴时，首先必须让孩子
学会理解音乐、懂得音乐， 而不是学会弹几首曲子，因为纯粹的钢琴演奏教授是非常枯燥的肌肉
练习，孩子很难坚 持住;
3、还有可能是老师教学方式方法和沟通的问题，如果一个老师不能帮孩子解决问 题，孩子看不
到自己的进步，而且在不断重复同样的问题，也会让孩子对学琴、对自己 失去信心，一样会让孩
子学不下去。 我们会根据导致宝贝不愿意学的不同原因，帮孩子解决学习兴趣的问题。这是很多
家长外面学不下去，选择音卓的原因，而且很多孩子都可以在音卓重新拾回对音乐和钢 10 / 22琴
的兴趣，因为兴趣才是最好的老师。

全语言教育的观念包括：
1.完整语言教育观 包含五层意思①全面的语言形式②全面的语言能力③培养全面的语言能力所需要的全面的语言活动④全面的语言内容⑤全面的语言活动组织形式
2.整合教育观 从以下6个方面来理解：①语言教育观念的整合②语言教育目标的整合③语言教育内容的整合④语言教育方法、形式及手段的整合⑤语言教育资源的整合⑥学前儿童语言发展的整合
3.活动教育观

学前儿童语言教育观应遵循的基本的教育观念
1、依据学前儿童语言教育目标。（1）学前儿童语言教育目标是：培养儿童的语言能力，也就是儿童对语言的理解能力和表达能力。（2）学前儿童语言教育目标分为倾听、表述、欣赏文学作品、早期阅读四大块，每个部分都包含认知、情感与态度、能力与技能三个方面。（3）根据语言教育目标确定教育内容，是把教育目标中的各部分、各方面要求转换为儿童学习语言的内容，使儿童通过多种多样的学习获得语言经验。这些内容有些是专门为学习语言而设计的，有些则是在其他活动中将语言教育内容渗透其中。语言教育目标和语言教育内容并不是完全对应的。
2、依据学前儿童语言发展的特点。（1）在非语言交际向口语交际转换过程中，儿童需要学习听说轮换、及时反馈；对词语的理解和应用；构词成句、表达意思三方面的内容 。（2）在运用口语向书面语言学习转换的过程中，儿童需要学习口头语言和书面语言之间的关系和识字两方面的内容。也就是说儿童要理解说出的话与写出的字之间的关系，对不同字形的辨认以及对字形结构的分析。
3、依据不同活动领域的特点。学前儿童是通过多种多样的活动进行学习而得到发展的。不同领域活动各有其不同的特点，其中的语言学习内容也各不相同。儿童获得的语言经验有相同之处，但也各具特性。在科学、数学、音乐、美术等领域活动中，都需要教师用语言来指导儿童进行观察，儿童要听懂教师的指导语言，有序地观察；同时儿童要会用语言表达观察的情况和结果。但由于观察的对象不同，表达的方式也就有一定的差别，儿童所获得的语言经验也有所不同。

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仁化县17369198779： 作为一名准幼儿教师,应该具有怎样的幼儿语言教育观,谈谈看法? - ？
徒段甲氧： 首先把孩子当做自己的孩子对待,与幼儿沟通的时候,要注重方式方法,不要把自己当成是大人,而是以把自己当成孩子的心态看世界,注意倾听孩子的语言和感受她的情绪,老师在回答孩子问题的时候要显得积极正面、 其次,把幼儿的教育工...

仁化县17369198779： 学前儿童语言教育 - ？
徒段甲氧： 语言教育是幼儿教育活动的重要组成部分,对幼儿的发展具有重要意义,但目前在我国的幼儿园语言教育活动中,存在较多的问题,如观念陈旧、目标性不强、活动设计缺乏创造性等,在新的世纪,应该遵循幼儿学习和获得语言的特点,创造性地组织语言教学活动,遵循以下六个原则:语言运用情景性原则、创造性原则、因材施教的原则、整合性原则、主体活动性原则和大量感知、积累儿童文学精品的原则.

仁化县17369198779： 幼儿教师在评价学前儿童的语言教育活动时应该遵循哪些原则 - ？
徒段甲氧： 制订幼儿园语言教育活动目标应遵循哪些原则? 制定语言教育活动的目标,是语言教育活动设计中最重要的一环,它的恰当与否,将对整个活动设计产生决定性影响.为了使语言教育活动的目标能够起到龙头作用,教师在制订活动目标时应该遵...

仁化县17369198779： 什么是语言教育观念 - ？
徒段甲氧： 完整语言教育观 基本内涵:强调学前儿童语言教育目标应当是完整的,学前儿童语言教育的内容应当是全面的、完整的,学前儿童语言教育活动应当是真实的、形式多样的交流情景等3个方面.完整的语言教育观提倡自然、完整的语言学习,认...

仁化县17369198779： 什么是学前儿童语言教育?即如何理解这一概念 - ？
徒段甲氧： (1)这里有两个名词必须了解:一是＂学龄前儿童＂(即6岁以下,2岁半以上),二是＂学前儿童＂,经常被称为＂学龄前儿童＂或都是＂临上小学一年级的儿童,但实际是6岁以上(即包括＂学龄前＂).(2)所谓的＂学前语言儿童教育＂是指...

仁化县17369198779： 论述并举例说明确定学前儿童语言教育活动目标时应注意哪些问题? - ？
徒段甲氧： (一)目标 1.乐意与人交谈,讲话礼貌; 2.注意倾听对方讲话,能理解日常用语; 3.能清楚地说出自己想说的事; 4.喜欢听故事、看图书; 5.能听懂和会说普通话. (二)内容与要求 1.创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励...

仁化县17369198779： 试述学前儿童语言的发展观? - ？
徒段甲氧： 语言发展与儿童认知发展相互影响、相互促进~~另外,语言发展有助于幼儿社会性的发展,促进思维能力的发展

仁化县17369198779： 幼儿语言教育的活动观要求教育者在对幼儿进行语言教育时需做到 - ？
徒段甲氧： 一、语言是人类最重要的交际工具.现代社会,经济发展,人们交往日益频繁,语言交际能力的重要性显著增加.未来的社会不仅要求人人都会说普通话,而且要具备相当水平的说话能力.这种能力必须从小培养,是婴幼儿尽快地用表情,动作与周...

仁化县17369198779： 幼儿教育的原则有哪些 - ？
徒段甲氧： 幼儿教育的应遵循的一般原则和特殊原则 一、一般原则 (一)尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则 1.尊重儿童的人格尊严 2.保障儿童的合法权益 (二)促进儿童全面发展的原则 1.儿童的发展是整体的发展而不是片面的发展 2.儿童的发展应是...