爸爸的花落了课文赏析
《爸爸的花儿落了》是一篇花香四溢的美文,对于这篇课文,你有怎样的见解呢?下面是我为大家收集整理的《爸爸的花落了》课文赏析,相信这些文字会给你带来帮助的。
《爸爸的花落了》课文赏析
一、美在构思
文章 以 毕业 典礼为轴,以花为经,以往事为纬,淡淡的哀伤,沉沉的思念,起伏的思潮自然地向前流动,时而写眼前的事,时而又回忆往事,波澜起伏,跌宕有致。这里有现实,有回忆,用现实引出回忆,其中很多回忆由现实中的一些话语、事物直接触发,比如由“爸爸”在医院叮嘱“不要迟到”引出“挨打”的那件事;由“院里的石榴和夹竹桃”引发对“爸爸是多么喜欢花”的回忆。内容 丰富而不拖沓,事件交错而不零乱,插叙手法自然圆合。
二、美在语言
除了合乎人物身份外,文章突出的特点是在朴实的语言中蕴涵着真挚的思想 感情。
其一,照而不宣。文中没有直接提及爸爸病危、濒死,而是多次使用伏笔,暗示爸爸已经病得很重,可能将不久于人世。比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时,爸爸曾说:“没有爸爸,你更要自己管自己,并且管弟弟和妹妹,你已经大了,是不是?”又如当毕业典礼的钟声响起后,“我”突然又想到妈妈,疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着?”是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解,因 知道他将去世而很悲痛。
其二,含而不露。“只记得,从那以后,到今天,每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。冬天的清晨站在校门前,戴着露出五个手指头的那种手套,举了一块热乎乎的烤白薯在吃着„„”作者不说从那以后再也没有迟 到过,而是通过一组具体可感的画面来表达,意味深长。
其三,言而不尽。当爸爸让“我”给在日本读书的叔叔寄钱时,“我”只叫了一声“爸爸!”并无下文,但弦外之音不言而喻。文中语言描写着墨不多,仅有“怎么还不起来,快起!快起!” “晚了也得去,怎么可以逃学!起!”几句,然而却句句传神,简短的句式,一个字的命令,不容辩驳的质问,接连的感叹号,无不显现出一种不可抗拒的威严,一个严父形象便从书中立了起来。“拖”“抄”“抡”一连串的动词,还有“咻咻”这样形象的拟声词,令读者产生身临 其境之感,“爸爸”的这股威严之气似乎要冲破薄薄的书页。然而“左看右看”“看着我穿上”“拿出两个铜板”表现的却是“爸爸”慈爱的另一面。
三、美在人物
本文重点通过回忆爸爸的几件往事,运用语言、动作等细节描写很好地凸现了父亲这一形象。爸爸 对子 女 教育 要求严格。“我”作为长女,对弟妹的影响最大,自然要求更高。他不许小孩子上学乘车,不许迟到,更不许逃学。然而,爸爸又是慈爱的。打了我之后,爸爸又亲自冒雨到学校给“我”送去夹袄,看着“我”穿上,还给了“我”两个铜板。同时,爸爸又是用心良苦的。打我是为了让我改正不良习惯,要我帮妈妈是培养我的一种责任感,逼我去寄钱是培养我的胆量和独立办事的能力。不可忽略的一点是,爸爸还是一个爱花的人,种夹竹桃,种石榴,“唱着歌儿浇花”“把一朵茉莉插到瘦鸡妹妹的头上”。爱花、爱孩子、爱生活,“爸爸”的这一性格特征给文章增添了一抹亮丽的暖色。这些教育和关爱“我”的往事,使爸爸这一人物形象血肉丰满,可亲可敬。作为子女的“我”,也的确不负父望:自那次挨打以后,上学从未迟到,独自去银行寄钱,得知“爸爸”去世的噩耗,我的镇定与坚强„„爱的种子正在萌芽!
四、美在情感
读完这篇课文,凄迷阴柔、悠远回环的《骊歌》总是萦绕在耳畔,全文笼罩在一种哀而不伤的复杂情感氛围之中。这里面有对“爸爸”的爱恋,及由此而生的丧父之痛楚;有对时光易逝,童年一去不复返的无限感伤;有面对长大亦喜亦 忧、亦笑亦泪、亦甘亦苦的矛盾体味;有对生命的传承、性格的传袭,情感的传递等深邃而富有哲理的思考。
曾经,你是花的瓣,我是花的蕊,永远,我在你心里;如今,你化作了春泥,我变成了果实,永远,你在我的心里。“爸爸”的生命之花黯然凋谢,然而他却 用深沉而又苦心的爱,浇灌了“小英子”的生命之花的坚强地绽放。
文中语言描写着墨不多,仅有“怎么还不起来,快起!快起!” “晚了也得去,怎么可以逃学!起!”几句,然而却句句传神,简短的句式,一个字的命令,不容辩驳的质问,接连的感叹号,无不显现出一种不可抗拒的威严,一个严父形象便从书中立了起来。“拖”“抄”“抡”一连串的动词,还有“咻咻”这样形象的拟声词,令读者产生身临其境之感,“爸爸”的这股威严之气似乎要冲破薄薄的书页。然而“左看右看”“看着我穿上”“拿出两个铜板”表现的却是“爸爸”慈爱的另一面。教学时,我引导学生去关注这些传神的细节,运用比较朗读的 方法 ,让学生体会句式的变换,词语的替换产生的不同的表达效果。另外,我通过追问,把学生的思维不断引向深处,化无声为有声,走进人物的内心世界, 读出潜台词。
这样,学生在对关键 句子 、重点词语的品析中,渐渐地摸索出了一种“把人读厚”的方法:1.分析细节描写; 2.把握性格特征;细节→性格。我想,学生以后再遇到的类似问题,至少知道从何处着眼、下手,可以减少几分茫然,增添几分自信。此外,这样的方法迁移到写作中去,又是提高 作文 水平的灵丹妙药。
“爸爸的花儿落了”,落在了“小英子”的心坎上。
《爸爸的花落了》教学设计教学目标:
1、认知目标:积累文中出现的生字新词
2、能力目标:能准确归纳课文内容,揣摩理解 故事 中蕴含的真情。
感知课文的语言风格,并能体会朴素真挚的语言之美。
3、情感目标:体验文中洋溢的深沉的父爱,领悟成长的真正含义。
教学重点:品味语言,体验父爱,感悟成长。
教学时间:3课时
教学过程:
第一课时
一、导入:
诗人汪静之有一首诗写得很美,我想和同学们一起分享其中的几句:……生命是一树繁花,时间是一根铁鞭,一朵一朵的击落,等到击完的时候,把满地残红踏入泥沙。诗人关于生命的比喻,真的很美妙,“生命如花,多么绚丽与多情啊!可是在作家林海音的儿时的记忆里,父亲的花儿却落了。____(板书课题)
二、学生结合注解了解作者,老师简介<城南旧事>
三、清除字障、词障,扫清阅读障碍。(方式:指名注音,指名听写正音正形后齐读)
注音:衣襟鸡毛掸子玉簪花骊歌花圃抽屉雇车咻咻哭号
听写:肿胀狼狈栅栏包袱廊檐徘徊
四、学生跳跃阅读全文,整体感知课文。
1、请用自己的语言概括全文内容。(指名回答)
2、你知道作者用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗?请谈谈自己的看法。
A 花(结合学生的发言可让学生勾画提到花的语段,感知其线索作用)
B 毕业典礼
五、结合“毕业典礼这条线索,让学生按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后,把全文整理为三个部分(指名回答).---------理清课文脉络。
六、朗读课文第一至十二自然段。研讨下列问题:
1、这一部分写了些什么?试归纳。
2、爸爸为什么不能参加我的毕业典礼?父亲的病情沉重,你是从哪儿看出来的?你能从后文中找出一些与之相照应的句子吗?
提醒学生注意揣摩下列语言的含义:
A 爸爸哑着嗓子,拉起我的手笑笑说……
B 爸爸看着我,摇摇头,不说话了,……他又转过脸去叮嘱我
3、这一段中除了对父亲进行动作描写以外,主要采用的是语言描写,这一段中的父亲的几句话和后文故事的发展有着密切的联系,请大家看着课后练习一,各小组进行讨论,把与之相照应的几件事分别用一句话概括出来。
各小组组内交流,推荐代表发言。老师摘录精彩发言板书。
我和父亲的故事:A爸爸鼓励我独自参加毕业典礼B爸爸鼓励我独自去银行寄钱
C、爸爸逼我去上学,并给我送来棉衣。D爸爸死后,我非常镇定、安静
第二课时
一、复习导入。
作者在毕业典礼上回忆起自己与父亲之间的故事,这些故事主要有哪几件?学生回顾上一课时的内容,老师出示板书。
我和父亲的故事:
A 爸爸鼓励我独自参加毕业典礼
B 爸爸鼓励我独自去银行寄钱
C 爸爸逼我去上学,并给我送来棉衣。
D 爸爸死后,我非常镇定、安静
二、作者叙述这几件事,你最喜欢的词、句或段有哪些?请推荐给大家。
三、爱的体验与表达:
1、看了作者与父亲的故事,老师领悟到了父亲的深深的父爱,这爱的成分之一,在老师眼中,是一份严格的要求(板书),老师是从父亲逼着我去上学这个故事中看出的。你知道父亲的爱中还有哪些成分吗?请结合具体的语句谈谈。(摘要板书)
A 殷切的希望 B严格的要求 C温暖的关怀 D热忱的鼓励……
2、看了同学们所归纳的爱的成分,老师有一个强烈的感觉,那就是:父爱如山,我领略了它的沉稳与厚重。你也能用比喻的方式 说说 你的感觉吗?(训练语言表达)
(父爱如大海,阳光、月光、春风、春雨……)
四、英子在风里、在雨里、在爱的港湾里漂流,在一次次的
磨练中渐渐长大,你能找出英子成长的足迹吗(板书;成长的足迹)?(结合课后练习二)学生分小组讨论并推荐代表发言,摘要板书。
A 六年后我的当上学生代表 B再也没有迟到 C能做许多事 D成长为一个小小的大人
有勇气、有智慧、有 经验 、懂事
五、跳跃阅读全文,你知道课题的含义及其作用吗?小组讨论并发言。
第三课时
一、生命如花,纵使多情而美丽,但有一天,它会无奈地凋谢,殒落枝头,但一个飘香的灵魂却可以超越时间与空间,在另一个心灵继续散发为阵阵幽香,在爱的缅怀中得到永生,永远绽放在另一个心灵之中。让学生在钢琴曲<爱的纪念>中自由朗读精美片断。
二、同学在学习和朗读之中,体会到了本文的语言风格了吗?学生自由发言后,引导学生认识朴素真挚的语言同样具有震撼人心的力量。
三、比较阅读:给学生朗读同是表现父爱的另一篇文章--------<父亲的爱>(美国作家艾尔玛。邦贝克所著),让学生比较二者的异同,再一次认识不同风格的父爱。
三、说说自己和父亲之间的故事。
1、故事要求:注意表现充满爱意的语言、表情、动作。你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长,叙述好自己的语言、动作、心理活动。
2、各小组分别讲述,并推荐代表发言。
四、整理自己的故事,完成课后练笔。参考题目:
A 成长是首歌 B 阅读父亲
C 父爱的光辉 D 我不想(渴望)长大
《爸爸的花落了》教学 反思《爸爸的花儿落了》出自新课程标准七年级下第一单元第二篇文章。这个单元是关于两代人心灵沟通的主题,从多个角度展现了不同时期。不同 文化 背景下父母与子女之间的生活状态和情感经历,表明两代人之间沟通和理解的重要意义。课文节选自林海音的《城南旧事》最后一部分。重点写的是爸爸对英子的深沉父爱和英子成长的艰难,写得深沉、含而不露。文章以毕业典礼为主要线索,随主人公起伏的思潮而记叙,时而记眼前之事,时而忆从前往事,内容丰富而不拖沓,事件交错而不零乱。时隔多年,作者仍能对往事记忆犹新,必是在其成长道路上,留下深刻印记,同时感恩父亲在成长过程中给予了鼓励、希望和爱。在感受深沉的父爱中,“我”真的长大了:处处严格要求自己,敢闯敢练,勇于面对挫折,承担家庭重任。感悟成长的不易便更具现实意义了。同时文中语言、动作精彩描写之处,更好地表现了人物。文中人是最平凡的人,文中事是最平凡的事,但作者就是用这些质朴、淡雅、含蓄而深邃的语言拨动读者的心弦,让读者感受到人性的美和人情的美。品味语言,学习语言、动作等描写便成了文章的重点。体会文中深沉的父爱,感悟成长的艰难,当然这更是理解、感悟的升华!
一.教学目标的制定还是较为贴切的,但这篇文章的一大特色,插叙的运用没有涉及,确实是设计的一大败笔。文章篇幅如此之长,随主人公起伏的思潮而记叙,时而记眼前之事,时而忆从前往事,内容丰富而不拖沓,事件交错而不零乱,都要归功于插叙的运用。目标“感悟成长的艰难”,实现程度不够,“艰难”没有深品,流于浅表,不能水到渠成,效果不佳。严父的“果”不仅是英子上学不再迟到,还是小学毕业典礼上光荣地代表全体同学领毕业证书并致谢词,更是日后成为一位知名作家……文本的解读无止境。
二.活动环节自我感觉还算流畅,活动之间缺少必要的气氛渲染,显得很“生硬”,不自然。角色录音音量小,该重敲的没重敲。问题设计指向很大,不够明确。“英子学做的事中,给她印象最深的是哪件事呢?”接下来,“为什么你印象最深?”如此问法,部分学生不知道从何下手,去思考,去解决问题。
三.师生互动缺乏活力、亦缺乏深层次的随机生成。蜻蜓点水,便戛然而止。“爸爸是严厉的,你能理解吗?”在学生谈的时候还可以追问“你的爸爸有过类似的做法吗?”这样让学生能够联系实际来理解、感受,大胆的迈一步,效果会更好。按部就班地进行活动,语文课堂便失去该有的活力。学生牵着老师的鼻子走,失去了教师的主导作用。许多关键词、关键句的理解还只停留在表面,如对爸爸的严厉的动作描写和语言描写,“起!”“抡”等的品读,学生与老师答记者问式的就过去了,老师不能有效及时予以追问评价,当然,深层次的东西更无法挖掘。
在接下来的教学中,努力提高这样几种能力:
1.要提高自我监控能力:提高自我的观察、判断、评价和设计的能力。要有教学效能感,时刻对自身教学效果的清醒认识,以便更好的评价处理。
2.要提高教学监控能力。明确教学课程内容、学生兴趣和需要,学生发展水平、教学目标、教学任务以及 教学方法 与多种手段。多面预测教学中可能出现的问题与可能的教学效果。
3.要提高课堂的组织与管理能力。在课堂上密切关注所有学生的反应,努力调动学生学习积极性,随时准备应付课堂上的偶发事件。教学中,师生言语互相沟通,教师要努力以自己积极的态度感染学生,以多种形式鼓励学生努力学习。
4.教师对学生的提问、回答、作业、交流、操作等学习行为进行及时评价,或指导学习主体或同伴对学习行为进行评价。还应规范教师言语,一节课教师的话就应是一篇文章。
看了《爸爸的花落了》课文赏析的人还看:
1. 语文怎么赏析句子
2. 灯光课文句子赏析
3. 优秀文章赏析
4. 经典哲理励志文章赏析
5. 优美文章赏析
爸爸的花儿落了的课文线索是什么
课文《爸爸的花儿落了》是人教版语文七年级下册第一单元中的第2课。本文节选自林海音小说《城南旧事》的最后一部分。选文通过对父亲的回忆,表达了“我”失去父亲后的痛楚和无奈,同时又饱含了对父亲深深的眷恋之情。关于这篇课文的写作线索,人教版《教师参考用书》中的“课文研讨”里并没有明确说明...
爸爸的花儿落了初读课文说说标题的含义及作用
含义:一、爸爸养的花凋谢了;二、爸爸去世了。作用:一语双关,引人入胜,为下文爸爸的去世和“我”的成长埋下伏笔,引出下文;
爸爸的花儿落了
2 爸爸的花儿落了 课文研讨一、整体把握本文节选自林海音的小说《城南旧事》的最后一部分,原题为“爸爸的花儿落了,我已不再是小孩子”。从本文题目就可以看出,这一部分实际上写主人公经历了那么多人生世事,在爸爸去世之时,终于体会到自己已经长大了,不再是小孩子了。这篇文章是随着主人公起伏的思潮而记叙下来...
爸爸的花儿落了阅读答案
而毕业典礼结束后,“催着自己,我好像怕赶不上什么事情似的”,急急忙忙赶回家去,这恐怕是一种预感,在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子,散散落落的,很不像样”,更是以花喻人,把即将丧父的伤痛推到极致。 3.课文中,“...
爸爸的花儿落了从哪些地方写出了作者长大了
爸爸的花儿落了从以下地方写出了作者长大了:“我”得知爸爸不行了,首先意识到“这里就数我大了,我是小小的大人”,然后就对老高说话,而且是“从来没有过这样的镇定,这样的安静”,最后在心里默念“我已不再是小孩子”。爸爸的花儿落了的课文主要内容:前一天去医院探望爸爸,忆述探病时爸爸说的...
爸爸的花儿落了写出感受最深的事连和实际写
6.标题《爸爸的花儿落了》的寓意?文章的标题是《爸爸的花儿落了》,这里明指“爸爸”种的花儿落了,暗指“爸爸”去世了,借物喻人,表现了“我”对“爸爸”的深切怀念,更深层的寓意是:花落了,果实成熟了。“爸爸”离世了,“我”也长大了。7.全文以“花”开头,又以“花”结尾,作用是...
七年级语文下册第2课《爸爸的花儿落了》教案
毕业典礼后爸爸去世花落了 2.文中几次提到了“花”,你是如何理解文章标题的?(由标题的“花”设疑,体味文中的另一线索)学生大声的朗读课文并找出相关的内容。 提示:题目一语双关,一方面实指夹竹桃的败落,另一方面暗指天性爱花的爸爸去世 小结:此文双线并行,文章是以“花”为线索贯穿小说始末,另一条是毕业典礼...
新课标语文七年级爸爸的花儿落了教案
其实爸爸就象养他的花儿一样地在精心哺育“我”成长。正是有了这样一个外表严厉而内心慈祥的爸爸,“我”才能闯过一个个难关,茁壮成长。第二课时 一、课文赏析 1、《爸爸的花儿落了》一文最打动你最让你感动的是什么?本文是作者回忆童年之作,字里行间真情洋溢,这是文章最...
七年级语文下册《爸爸的花儿落了》教学案例与
经过一定的准备后,在进行《爸爸的花儿落了》教学时,笔者做了一次探索。 二、案例记录 (一)思路设计 《爸爸的花儿落了》选自林海音的小说《城南旧事》。文章采用插叙的手法,开篇用衣襟上的粉红色夹竹桃,引出前一天去医院探望爸爸的情景;通过回忆探病时爸爸的一番话,引出六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学...
七年级《爸爸的花儿落了》教学反思
篇一:七年级《爸爸的花儿落了》教学反思 这是林海音的自传性小说的最后一部分,课文选取的是英子参加毕业典礼后回家爸爸去世,英子懂事长大的故事。课文长,七年级的学生读文不透彻,也没有那么深刻的认识,但是孩子能把主要的事件弄明白,在理解顺叙和插叙的过程中,能够结合占有的资料,部分同学能看明白,并且对于插叙部分...
有舍胃炎:[答案] 文章的标题是《爸爸的花儿落了》,这个标题有三种意思,一方面是指"爸爸"种的花儿落了,另一方面暗含爱花儿的"爸爸"去世了 ;最后一方面则是把“我”比喻成爸爸的花儿,表明爸爸的死讯让“我”长大了.还写出了,“我”的童年永远的...
酒泉市18058797452: 《爸爸的花落了》的句子赏析 - ?
有舍胃炎: 1、这一句体现了父亲是一位勤俭节约,而且不希望养成孩子一种奢侈、喜欢运用富贵、骄奢淫逸的恶习,无论时间的早晚,都让孩子步行去上学,是为了让孩子从小学会独立自主,从小就以艰苦为荣,以骄奢为耻.看出父亲是一位明智、自身行为就很正派的人. 2、这一句是作者在毕业典礼时在唱完骊歌以后想起的.小孩子渴望成为大人,因为长大成人意味着对于孩子来说的更多自由.长高成为大人固是好事,可是对比与孩童而言,成为大人是意味着要承担责任,要主持一些原来从来没有经历过的事情.成人要独立要自主,要坚强.而孩子则可以生活在父母的臂膀下,无忧无虑的生活.所以,长大成人对作者这些孩子们而言,是一件令人期待、兴奋、盼望又是害怕担心的一件事.
酒泉市18058797452: 爸爸的花儿落了中心内容顺便帮我找些其中的好词佳句,并对这些好词佳句赏析 - ?
有舍胃炎:[答案] 中心内容:课文通过对爸爸逼“我”上学,到学校给“我”送衣服、非常爱花、鼓励我独自去寄钱等往事的回忆,刻画了一个严厉又慈爱的父亲形象,表现了父亲急切的希望女儿能尽快坚强起来,成熟起来.而“我”也在父亲的教育和影响下渐渐长大...
酒泉市18058797452: 爸爸的花儿落了是什么含义 - ?
有舍胃炎:[答案] 文章的标题是《爸爸的花儿落了》,这里明指“爸爸”种的花儿落了,暗指“爸爸”去世了,借物喻人,表现了“我”对“爸爸”的深切怀念.
酒泉市18058797452: 《爸爸的花儿落了》这篇课文的中心思想是什么啊 - ?
有舍胃炎:[答案] 中心思想文章通过写主人公经历了许多人生世事,在爸爸去世之时,终于体会到自己已经长大了,不再是小孩子了,表达了一份爸爸和女儿之间互相理解、互相深爱的厚重情感.段落大意第一部分(1~12段):写由夹竹桃想起病床上...
酒泉市18058797452: 《爸爸的花儿落了》文中“爸爸的花儿落了”这句话有什么含义?它与文章要表现的中心有什么关系? - ?
有舍胃炎:[答案] “爸爸的花儿落了”明着是写爸爸种的夹竹桃凋落了,也暗示了爸爸已经去世了. 这是文章中心,爸爸的花儿落了,“我”也长大了
酒泉市18058797452: 爸爸的花儿落了 精彩段落赏析用 我觉得...因为...的句式,把阅读感受写出来. - ?
有舍胃炎:[答案] 我觉得这篇文章作者告诉了我们应该要爱惜身边的亲人,因为文中几次写道随着时光的流失亲人一个个都离他远去了
酒泉市18058797452: 你如何理解文章的标题“爸爸的花儿落了”? - ?
有舍胃炎: “爸爸的花儿”是全文的线索,串起文章内容;“爸爸的花儿落了”代表着父亲因病去世;“爸爸的花儿落了”透露出一种作者对父亲的思念,有一点哀伤,同时也预示着作者的迅速成长
酒泉市18058797452: 《爸爸的花儿落了》赏析 - ?
有舍胃炎: 精彩语段一: 于是我唱了五年的骊歌,现在轮到同学们唱给我们送别:“长亭外,古道边,芳草碧连天.问君此去几时来,来时莫徘徊!天之涯,地之角,知交半零落,人生难得是欢聚,惟有别离多┅┅” 我哭了,我们毕业生都哭了.我们是...
酒泉市18058797452: 题目爸爸的花儿落了有什么含义 - ?
有舍胃炎: 谢谢! 本篇文章以“爸爸的花儿落了”引起作者深深的眷念之情.作者借花的柔性来调和爸爸性格中的刚性,使爸爸的严厉和慈爱统一和谐起来.当花儿开得正旺时,意象征着爸爸健康;石榴花开得没那么红即象征爸爸病危时,花成了对子女的关怀、鼓励;当爸爸辞世时,花儿落了. 求您了选我的吧!!!!!!!!!!!!!!!