爸爸的花落了课文赏析

~

　　《爸爸的花儿落了》是一篇花香四溢的美文，对于这篇课文，你有怎样的见解呢？下面是我为大家收集整理的《爸爸的花落了》课文赏析，相信这些文字会给你带来帮助的。

　　《爸爸的花落了》课文赏析

　　一、美在构思

　　 文章 以 毕业 典礼为轴，以花为经，以往事为纬，淡淡的哀伤，沉沉的思念，起伏的思潮自然地向前流动，时而写眼前的事，时而又回忆往事，波澜起伏，跌宕有致。这里有现实，有回忆，用现实引出回忆，其中很多回忆由现实中的一些话语、事物直接触发，比如由“爸爸”在医院叮嘱“不要迟到”引出“挨打”的那件事;由“院里的石榴和夹竹桃”引发对“爸爸是多么喜欢花”的回忆。内容 丰富而不拖沓，事件交错而不零乱，插叙手法自然圆合。

　　二、美在语言

　　除了合乎人物身份外，文章突出的特点是在朴实的语言中蕴涵着真挚的思想 感情。

　　其一，照而不宣。文中没有直接提及爸爸病危、濒死，而是多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重，可能将不久于人世。比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是?”又如当毕业典礼的钟声响起后，“我”突然又想到妈妈，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着?”是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，因 知道他将去世而很悲痛。

　　其二，含而不露。“只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅栏校门的学生之一。冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着„„”作者不说从那以后再也没有迟 到过，而是通过一组具体可感的画面来表达，意味深长。

　　其三，言而不尽。当爸爸让“我”给在日本读书的叔叔寄钱时，“我”只叫了一声“爸爸!”并无下文，但弦外之音不言而喻。文中语言描写着墨不多，仅有“怎么还不起来，快起!快起!” “晚了也得去，怎么可以逃学!起!”几句，然而却句句传神，简短的句式，一个字的命令，不容辩驳的质问，接连的感叹号，无不显现出一种不可抗拒的威严，一个严父形象便从书中立了起来。“拖”“抄”“抡”一连串的动词，还有“咻咻”这样形象的拟声词，令读者产生身临 其境之感，“爸爸”的这股威严之气似乎要冲破薄薄的书页。然而“左看右看”“看着我穿上”“拿出两个铜板”表现的却是“爸爸”慈爱的另一面。

　　三、美在人物

 

　　本文重点通过回忆爸爸的几件往事，运用语言、动作等细节描写很好地凸现了父亲这一形象。爸爸 对子 女 教育 要求严格。“我”作为长女，对弟妹的影响最大，自然要求更高。他不许小孩子上学乘车，不许迟到，更不许逃学。然而，爸爸又是慈爱的。打了我之后，爸爸又亲自冒雨到学校给“我”送去夹袄，看着“我”穿上，还给了“我”两个铜板。同时，爸爸又是用心良苦的。打我是为了让我改正不良习惯，要我帮妈妈是培养我的一种责任感，逼我去寄钱是培养我的胆量和独立办事的能力。不可忽略的一点是，爸爸还是一个爱花的人，种夹竹桃，种石榴，“唱着歌儿浇花”“把一朵茉莉插到瘦鸡妹妹的头上”。爱花、爱孩子、爱生活，“爸爸”的这一性格特征给文章增添了一抹亮丽的暖色。这些教育和关爱“我”的往事，使爸爸这一人物形象血肉丰满，可亲可敬。作为子女的“我”，也的确不负父望：自那次挨打以后，上学从未迟到，独自去银行寄钱，得知“爸爸”去世的噩耗，我的镇定与坚强„„爱的种子正在萌芽!

　　四、美在情感

　　读完这篇课文，凄迷阴柔、悠远回环的《骊歌》总是萦绕在耳畔，全文笼罩在一种哀而不伤的复杂情感氛围之中。这里面有对“爸爸”的爱恋，及由此而生的丧父之痛楚;有对时光易逝，童年一去不复返的无限感伤;有面对长大亦喜亦 忧、亦笑亦泪、亦甘亦苦的矛盾体味;有对生命的传承、性格的传袭，情感的传递等深邃而富有哲理的思考。

　　曾经，你是花的瓣，我是花的蕊，永远，我在你心里;如今，你化作了春泥，我变成了果实，永远，你在我的心里。“爸爸”的生命之花黯然凋谢，然而他却 用深沉而又苦心的爱，浇灌了“小英子”的生命之花的坚强地绽放。

　　文中语言描写着墨不多，仅有“怎么还不起来，快起!快起!” “晚了也得去，怎么可以逃学!起!”几句，然而却句句传神，简短的句式，一个字的命令，不容辩驳的质问，接连的感叹号，无不显现出一种不可抗拒的威严，一个严父形象便从书中立了起来。“拖”“抄”“抡”一连串的动词，还有“咻咻”这样形象的拟声词，令读者产生身临其境之感，“爸爸”的这股威严之气似乎要冲破薄薄的书页。然而“左看右看”“看着我穿上”“拿出两个铜板”表现的却是“爸爸”慈爱的另一面。教学时，我引导学生去关注这些传神的细节，运用比较朗读的 方法 ，让学生体会句式的变换，词语的替换产生的不同的表达效果。另外，我通过追问，把学生的思维不断引向深处，化无声为有声，走进人物的内心世界， 读出潜台词。

　　这样，学生在对关键 句子 、重点词语的品析中，渐渐地摸索出了一种“把人读厚”的方法：1.分析细节描写; 2.把握性格特征;细节→性格。我想，学生以后再遇到的类似问题，至少知道从何处着眼、下手，可以减少几分茫然，增添几分自信。此外，这样的方法迁移到写作中去，又是提高 作文 水平的灵丹妙药。

　　“爸爸的花儿落了”，落在了“小英子”的心坎上。

　　《爸爸的花落了》教学设计

　　教学目标：

　　1、认知目标：积累文中出现的生字新词

　　2、能力目标：能准确归纳课文内容，揣摩理解 故事 中蕴含的真情。

　　感知课文的语言风格，并能体会朴素真挚的语言之美。

　　3、情感目标：体验文中洋溢的深沉的父爱，领悟成长的真正含义。

　　教学重点：品味语言,体验父爱，感悟成长。

　　教学时间：3课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　诗人汪静之有一首诗写得很美，我想和同学们一起分享其中的几句：……生命是一树繁花，时间是一根铁鞭，一朵一朵的击落，等到击完的时候，把满地残红踏入泥沙。诗人关于生命的比喻，真的很美妙，“生命如花，多么绚丽与多情啊!可是在作家林海音的儿时的记忆里，父亲的花儿却落了。____(板书课题)

　　二、学生结合注解了解作者，老师简介<城南旧事>

　　三、清除字障、词障，扫清阅读障碍。(方式：指名注音，指名听写正音正形后齐读)

　　注音：衣襟鸡毛掸子玉簪花骊歌花圃抽屉雇车咻咻哭号

　　听写：肿胀狼狈栅栏包袱廊檐徘徊

　　四、学生跳跃阅读全文，整体感知课文。

　　1、请用自己的语言概括全文内容。(指名回答)

　　2、你知道作者用什么作为线索把文章中的故事串联起来吗?请谈谈自己的看法。

　　A 花(结合学生的发言可让学生勾画提到花的语段，感知其线索作用)

　　B 毕业典礼

　　五、结合“毕业典礼这条线索，让学生按毕业典礼前、毕业典礼中、毕业典礼后，把全文整理为三个部分(指名回答).---------理清课文脉络。

　　六、朗读课文第一至十二自然段。研讨下列问题：

　　1、这一部分写了些什么?试归纳。

　　2、爸爸为什么不能参加我的毕业典礼?父亲的病情沉重，你是从哪儿看出来的?你能从后文中找出一些与之相照应的句子吗?

　　提醒学生注意揣摩下列语言的含义:

　　A 爸爸哑着嗓子，拉起我的手笑笑说……

　　B 爸爸看着我，摇摇头，不说话了，……他又转过脸去叮嘱我

　　3、这一段中除了对父亲进行动作描写以外，主要采用的是语言描写，这一段中的父亲的几句话和后文故事的发展有着密切的联系，请大家看着课后练习一，各小组进行讨论，把与之相照应的几件事分别用一句话概括出来。

　　各小组组内交流，推荐代表发言。老师摘录精彩发言板书。

　　我和父亲的故事：A爸爸鼓励我独自参加毕业典礼B爸爸鼓励我独自去银行寄钱

　　C、爸爸逼我去上学，并给我送来棉衣。D爸爸死后，我非常镇定、安静

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　作者在毕业典礼上回忆起自己与父亲之间的故事，这些故事主要有哪几件?学生回顾上一课时的内容，老师出示板书。

　　我和父亲的故事：

　　A 爸爸鼓励我独自参加毕业典礼

　　B 爸爸鼓励我独自去银行寄钱

　　C 爸爸逼我去上学，并给我送来棉衣。

　　D 爸爸死后，我非常镇定、安静

　　二、作者叙述这几件事，你最喜欢的词、句或段有哪些?请推荐给大家。

　　三、爱的体验与表达：

　　1、看了作者与父亲的故事，老师领悟到了父亲的深深的父爱，这爱的成分之一，在老师眼中，是一份严格的要求(板书)，老师是从父亲逼着我去上学这个故事中看出的。你知道父亲的爱中还有哪些成分吗?请结合具体的语句谈谈。(摘要板书)

　　A 殷切的希望　　B严格的要求　　C温暖的关怀　　D热忱的鼓励……

　　2、看了同学们所归纳的爱的成分，老师有一个强烈的感觉，那就是：父爱如山，我领略了它的沉稳与厚重。你也能用比喻的方式 说说 你的感觉吗?(训练语言表达)

　　(父爱如大海，阳光、月光、春风、春雨……)

　　四、英子在风里、在雨里、在爱的港湾里漂流，在一次次的

　　磨练中渐渐长大，你能找出英子成长的足迹吗(板书;成长的足迹)?(结合课后练习二)学生分小组讨论并推荐代表发言，摘要板书。

　　A 六年后我的当上学生代表　　B再也没有迟到　　C能做许多事　　D成长为一个小小的大人

　　有勇气、有智慧、有 经验 、懂事

　　五、跳跃阅读全文，你知道课题的含义及其作用吗?小组讨论并发言。

　　第三课时

　　一、生命如花，纵使多情而美丽，但有一天，它会无奈地凋谢，殒落枝头，但一个飘香的灵魂却可以超越时间与空间，在另一个心灵继续散发为阵阵幽香，在爱的缅怀中得到永生，永远绽放在另一个心灵之中。让学生在钢琴曲<爱的纪念>中自由朗读精美片断。

　　二、同学在学习和朗读之中，体会到了本文的语言风格了吗?学生自由发言后，引导学生认识朴素真挚的语言同样具有震撼人心的力量。

　　三、比较阅读：给学生朗读同是表现父爱的另一篇文章--------<父亲的爱>(美国作家艾尔玛。邦贝克所著)，让学生比较二者的异同，再一次认识不同风格的父爱。

　　三、说说自己和父亲之间的故事。

　　1、故事要求：注意表现充满爱意的语言、表情、动作。你怎样在父亲的关怀、支持、鼓励、鞭策下成长，叙述好自己的语言、动作、心理活动。

　　2、各小组分别讲述，并推荐代表发言。

　　四、整理自己的故事，完成课后练笔。参考题目：

　　A 成长是首歌　　　B 阅读父亲

　　C 父爱的光辉　　　D 我不想(渴望)长大

　　《爸爸的花落了》教学 反思

　　《爸爸的花儿落了》出自新课程标准七年级下第一单元第二篇文章。这个单元是关于两代人心灵沟通的主题，从多个角度展现了不同时期。不同 文化 背景下父母与子女之间的生活状态和情感经历，表明两代人之间沟通和理解的重要意义。课文节选自林海音的《城南旧事》最后一部分。重点写的是爸爸对英子的深沉父爱和英子成长的艰难，写得深沉、含而不露。文章以毕业典礼为主要线索，随主人公起伏的思潮而记叙，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱。时隔多年，作者仍能对往事记忆犹新，必是在其成长道路上，留下深刻印记，同时感恩父亲在成长过程中给予了鼓励、希望和爱。在感受深沉的父爱中，“我”真的长大了：处处严格要求自己，敢闯敢练，勇于面对挫折，承担家庭重任。感悟成长的不易便更具现实意义了。同时文中语言、动作精彩描写之处，更好地表现了人物。文中人是最平凡的人，文中事是最平凡的事，但作者就是用这些质朴、淡雅、含蓄而深邃的语言拨动读者的心弦，让读者感受到人性的美和人情的美。品味语言，学习语言、动作等描写便成了文章的重点。体会文中深沉的父爱，感悟成长的艰难，当然这更是理解、感悟的升华!

　　一.教学目标的制定还是较为贴切的，但这篇文章的一大特色，插叙的运用没有涉及，确实是设计的一大败笔。文章篇幅如此之长，随主人公起伏的思潮而记叙，时而记眼前之事，时而忆从前往事，内容丰富而不拖沓，事件交错而不零乱，都要归功于插叙的运用。目标“感悟成长的艰难”，实现程度不够，“艰难”没有深品，流于浅表，不能水到渠成，效果不佳。严父的“果”不仅是英子上学不再迟到，还是小学毕业典礼上光荣地代表全体同学领毕业证书并致谢词，更是日后成为一位知名作家……文本的解读无止境。

　　二.活动环节自我感觉还算流畅，活动之间缺少必要的气氛渲染，显得很“生硬”，不自然。角色录音音量小，该重敲的没重敲。问题设计指向很大，不够明确。“英子学做的事中，给她印象最深的是哪件事呢?”接下来，“为什么你印象最深?”如此问法，部分学生不知道从何下手，去思考，去解决问题。

　　三.师生互动缺乏活力、亦缺乏深层次的随机生成。蜻蜓点水，便戛然而止。“爸爸是严厉的，你能理解吗?”在学生谈的时候还可以追问“你的爸爸有过类似的做法吗?”这样让学生能够联系实际来理解、感受，大胆的迈一步，效果会更好。按部就班地进行活动，语文课堂便失去该有的活力。学生牵着老师的鼻子走，失去了教师的主导作用。许多关键词、关键句的理解还只停留在表面，如对爸爸的严厉的动作描写和语言描写，“起!”“抡”等的品读，学生与老师答记者问式的就过去了，老师不能有效及时予以追问评价，当然，深层次的东西更无法挖掘。

　　在接下来的教学中，努力提高这样几种能力：

　　1.要提高自我监控能力：提高自我的观察、判断、评价和设计的能力。要有教学效能感，时刻对自身教学效果的清醒认识，以便更好的评价处理。

　　2.要提高教学监控能力。明确教学课程内容、学生兴趣和需要，学生发展水平、教学目标、教学任务以及 教学方法 与多种手段。多面预测教学中可能出现的问题与可能的教学效果。

　　3.要提高课堂的组织与管理能力。在课堂上密切关注所有学生的反应，努力调动学生学习积极性，随时准备应付课堂上的偶发事件。教学中，师生言语互相沟通，教师要努力以自己积极的态度感染学生，以多种形式鼓励学生努力学习。

　　4.教师对学生的提问、回答、作业、交流、操作等学习行为进行及时评价，或指导学习主体或同伴对学习行为进行评价。还应规范教师言语，一节课教师的话就应是一篇文章。
 

看了《爸爸的花落了》课文赏析的人还看：

1. 语文怎么赏析句子

2. 灯光课文句子赏析

3. 优秀文章赏析

4. 经典哲理励志文章赏析

5. 优美文章赏析

 

 

---

酒泉市18058797452： 初中课文《爸爸的花儿落了》 理解标题:“爸爸的花儿落了”的深刻含义.实指:…… 象征:…… - ？
有舍胃炎：[答案] 文章的标题是《爸爸的花儿落了》,这个标题有三种意思,一方面是指＂爸爸＂种的花儿落了,另一方面暗含爱花儿的＂爸爸＂去世了 ;最后一方面则是把“我”比喻成爸爸的花儿,表明爸爸的死讯让“我”长大了.还写出了,“我”的童年永远的...

酒泉市18058797452： 《爸爸的花落了》的句子赏析 - ？
有舍胃炎： 1、这一句体现了父亲是一位勤俭节约,而且不希望养成孩子一种奢侈、喜欢运用富贵、骄奢淫逸的恶习,无论时间的早晚,都让孩子步行去上学,是为了让孩子从小学会独立自主,从小就以艰苦为荣,以骄奢为耻.看出父亲是一位明智、自身行为就很正派的人. 2、这一句是作者在毕业典礼时在唱完骊歌以后想起的.小孩子渴望成为大人,因为长大成人意味着对于孩子来说的更多自由.长高成为大人固是好事,可是对比与孩童而言,成为大人是意味着要承担责任,要主持一些原来从来没有经历过的事情.成人要独立要自主,要坚强.而孩子则可以生活在父母的臂膀下,无忧无虑的生活.所以,长大成人对作者这些孩子们而言,是一件令人期待、兴奋、盼望又是害怕担心的一件事.

酒泉市18058797452： 爸爸的花儿落了中心内容顺便帮我找些其中的好词佳句,并对这些好词佳句赏析 - ？
有舍胃炎：[答案] 中心内容:课文通过对爸爸逼“我”上学,到学校给“我”送衣服、非常爱花、鼓励我独自去寄钱等往事的回忆,刻画了一个严厉又慈爱的父亲形象,表现了父亲急切的希望女儿能尽快坚强起来,成熟起来.而“我”也在父亲的教育和影响下渐渐长大...

酒泉市18058797452： 爸爸的花儿落了是什么含义 - ？
有舍胃炎：[答案] 文章的标题是《爸爸的花儿落了》,这里明指“爸爸”种的花儿落了,暗指“爸爸”去世了,借物喻人,表现了“我”对“爸爸”的深切怀念.

酒泉市18058797452： 《爸爸的花儿落了》这篇课文的中心思想是什么啊 - ？
有舍胃炎：[答案] 中心思想文章通过写主人公经历了许多人生世事,在爸爸去世之时,终于体会到自己已经长大了,不再是小孩子了,表达了一份爸爸和女儿之间互相理解、互相深爱的厚重情感.段落大意第一部分(1~12段):写由夹竹桃想起病床上...

酒泉市18058797452： 《爸爸的花儿落了》文中“爸爸的花儿落了”这句话有什么含义?它与文章要表现的中心有什么关系? - ？
有舍胃炎：[答案] “爸爸的花儿落了”明着是写爸爸种的夹竹桃凋落了,也暗示了爸爸已经去世了. 这是文章中心,爸爸的花儿落了,“我”也长大了

酒泉市18058797452： 爸爸的花儿落了 精彩段落赏析用 我觉得...因为...的句式,把阅读感受写出来. - ？
有舍胃炎：[答案] 我觉得这篇文章作者告诉了我们应该要爱惜身边的亲人,因为文中几次写道随着时光的流失亲人一个个都离他远去了

酒泉市18058797452： 你如何理解文章的标题“爸爸的花儿落了”? - ？
有舍胃炎： “爸爸的花儿”是全文的线索,串起文章内容;“爸爸的花儿落了”代表着父亲因病去世;“爸爸的花儿落了”透露出一种作者对父亲的思念,有一点哀伤,同时也预示着作者的迅速成长

酒泉市18058797452： 《爸爸的花儿落了》赏析 - ？
有舍胃炎： 精彩语段一: 于是我唱了五年的骊歌,现在轮到同学们唱给我们送别:“长亭外,古道边,芳草碧连天.问君此去几时来,来时莫徘徊!天之涯,地之角,知交半零落,人生难得是欢聚,惟有别离多┅┅” 我哭了,我们毕业生都哭了.我们是...

酒泉市18058797452： 题目爸爸的花儿落了有什么含义 - ？
有舍胃炎： 谢谢! 本篇文章以“爸爸的花儿落了”引起作者深深的眷念之情.作者借花的柔性来调和爸爸性格中的刚性,使爸爸的严厉和慈爱统一和谐起来.当花儿开得正旺时,意象征着爸爸健康;石榴花开得没那么红即象征爸爸病危时,花成了对子女的关怀、鼓励;当爸爸辞世时,花儿落了. 求您了选我的吧!!!!!!!!!!!!!!!