体育运动的本质是什么?
一、体育的定义
体育,是人们根据自然的、社会的需要,以身体活动为主要手段,实现人的全面发展的身体文化活动。
二、体育的分类
(1)作为体育方式、手段的运动部分;
(2)运用这种手段、方式来实现体育的社会目的部分。
三、体育的本质
体育具有双重的本质;一个运动的本质,即自然的本质;一个是教育的本质即社会本质。体育的根本性质,正是由其自然质和社会质相互结合、交互作用来决定的。
体育的本质具有层次性:强身、游戏、娱乐,是体育的初级(一级)本质;对人的品格的培养、教育,是体育的二级本质;促进人的自我超越、自觉创造、全面发展,是体育的高级本质。
体育区别于其它事物的本质属性包括以下三个方面的含义:
第一,体育是教育的一部分,体育最近的属是教育。
第二,体育是以增强体质,促进健康,发展身心为目的。
第三,体育是以“身体活动”、“自身活动”、“锻炼身体”为手段。
由于众学者专家对体育的概念存在分岐,因此对体育本质的认识也是各持己见、莫衷一是。近年来学术界关于体育本质的研究,主要有以下几种观点:
1、单本质论。认为体育的本质只有一个,那就是增强体质的教育。把什么都戴上体育本质的帽子,实际上是对体育本质的否定。如果什么都是本质,就成了什么都不是本质。
2、多本质论。认为体育是作为各种身体活动的总和,它有着多种本质。增强体质只是体育本质的一个方面,是体育初级本质的表现;对人的培养教育则是体育本质的进一步表现;体育的本质特征是促进人本质力量的发展,最终实现人的自由。因此,多本质论主张体育的本质是多方面、多层次的。
3、社会文化论。认为体育是一种复杂的社会文化现象。任何一种通过身体活动致使身心协调、健康发展的含有竞技性、娱乐性、教育性的社会文化活动都是体育的本质范畴。
4、身体运动论。认为体育是根据社会的需要,以运动作为主要手段,培养人达到社会目的的一种实践活动,其本质就是以身体运动为主要手段的教育活动。
扩展资料:
我们不能把“教育”看作为体育的本质。教育可以使体育区别于文化、政治、经济、艺术等社会活动,但不能使其区别于德育、智育、美育,它们和体育一样也有教育的功能。
就是说“教育”只是体育的属概念,或者说“教育”只是体育多种属性里的其中之一。体育的本质属性与体育功能属于不同层面的东西,体育的本质属性并不等于体育的功能。
体育的本质属性是体育区别于其他事物的本身固有的特有属性, 而体育的功能则是这些属性的外在表现,它不是一元的, 而是多元的,是体育在现实生活中发挥的各种作用。当然,体育的本质属性与体育功能有联系也有区别,这一点只要认真辨别就可以理解。
2、体育具有自然和社会的两重属性,自然属性如体育的方法、手段等。社会属性如体育的思想、制度等。
3、体育是社会文化教育的重要组成部分。
体育活动是人类社会的一种身体教育活动和社会文化活动。体育的本质特点,是以身体练习为手段,发展身体,增强体质,促进人的全面发展,为社会发展服务。
体育运动是培养孩子们的能力与习惯。运动既是一种习惯,也是一种能力。从行为模式的角度看,某些运动能力还是一个人综合能力的重要组成部分。比如会游泳,在遇到突发事件落水时就是一种救命的能力;会骑自行车,在日常生活中不但能锻炼身体,也是一种很好的交通手段;由运动练就的机敏灵活的反应、巧妙的双手和强健有力的臂膀,到了工作岗位上就有可能转化为许多劳动或工作的基础性能力。
1、运动习惯和能力的培养,也要从娃娃抓起。人的本能最少,几乎所有的生存能力和行为习惯都要在后天特别是成长的初期养成;
2、父母的作用。首先在认识上要摆正孩子智力发展与身体发展的关系,即把身体的发展放在第一位。这一条其实真正做起来并不容易。当前社会的大氛围就是升学的竞争,而竞争的核心是考核智力。加上父母往往认为智力需要认真下工夫,身体则只需要给足营养自然成长就行了。于是培养孩子运动习惯就成了“盲区”。任何一个家长都知道在孩子得病时要先治病,那为什么在未得病时就不能先注重身体的健康和锻炼呢?
3、选择适当的项目。从需要的角度看,运动项目有三类:娱乐性项目、必选类项目、终身性项目。对于学龄前的较小孩子,娱乐性项目的运动应多选,如各种游戏、到动物园游玩、玩沙子、玩积木、戏水……。等孩子们长大了,就由他们自己选择感兴趣的项目,而大人可以帮助他们创造条件。
有些运动项目笔者认为是必选的:如游泳、骑自行车之类。因为这些项目不但是运动,还是一种有极大实用性的能力。还有哪些属于必选项目?各个家长可以有自己的选择。
所谓终身项目,说的是每天都要进行以至于可以坚持终身的项目。为什么每个人都应该有这样的项目?这是保证一个人每天必须活动的条件,也是所谓养成运动习惯的重要标志。哪些项目可以作为终身项目呢?这种项目要有几个特点:一是对场地、器械要求不高;二是能够活动全身,有相当的运动量;三是以自身活动为主。比如长跑、快步走、体操、健身舞、武术、踢毽跳绳等。
4、无论是运动员还是爱好运动者都可以给自己制定运动计划、督促检查和创造条件。对待孩子的身体锻炼,家长至少要像向重视其智力发展一样,甚至要更加重视。其主要表现是:有一个关于孩子身体成长和运动的计划;坚持经常性的督促和检查,在有时间的情况下我们要多锻炼自己的身体
体育运动具有强身健体、娱乐,另外还有教育、政治、经济等功能。也可以说所处的历史阶段不同,体育就具有不同的功能,但是自从体育产生以来,强身健体及其娱乐自始至终是体育的主要功能。体育是一种复杂的社会文化现象,以身体活动为基本手段,增强体质、增进健康及其培养人的各种心理品质为目的。
体育运动是培养孩子们的能力与习惯。运动既是一种习惯,也是一种能力。从行为模式的角度看,某些运动能力还是一个人综合能力的重要组成部分。比如会游泳,在遇到突发事件落水时就是一种救命的能力;会骑自行车,在日常生活中不但能锻炼身体,也是一种很好的交通手段;由运动练就的机敏灵活的反应、巧妙的双手和强健有力的臂膀,到了工作岗位上就有可能转化为许多劳动或工作的基础性能力。
由于众学者专家对体育的概念存在分岐,因此对体育本质的认识也是各持己见、莫衷一是。近年来学术界关于体育本质的研究,主要有以下几种观点:
1、单本质论。认为体育的本质只有一个,那就是增强体质的教育。把什么都戴上体育本质的帽子,实际上是对体育本质的否定。如果什么都是本质,就成了什么都不是本质。
2、多本质论。认为体育是作为各种身体活动的总和,它有着多种本质。增强体质只是体育本质的一个方面,是体育初级本质的表现;对人的培养教育则是体育本质的进一步表现;体育的本质特征是促进人本质力量的发展,最终实现人的自由。因此,多本质论主张体育的本质是多方面、多层次的。
3、社会文化论。认为体育是一种复杂的社会文化现象。任何一种通过身体活动致使身心协调、健康发展的含有竞技性、娱乐性、教育性的社会文化活动都是体育的本质范畴。
4、身体运动论。认为体育是根据社会的需要,以运动作为主要手段,培养人达到社会目的的一种实践活动,其本质就是以身体运动为主要手段的教育活动。
一、体育的定义
体育,是人们根据自然的、社会的需要,以身体活动为主要手段,实现人的全面发展的身体文化活动。
二、体育的分类
(1)作为体育方式、手段的运动部分;
(2)运用这种手段、方式来实现体育的社会目的部分。
三、体育的本质
体育具有双重的本质;一个运动的本质,即自然的本质;一个是教育的本质即社会本质。体育的根本性质,正是由其自然质和社会质相互结合、交互作用来决定的。
体育的本质具有层次性:强身、游戏、娱乐,是体育的初级(一级)本质;对人的品格的培养、教育,是体育的二级本质;促进人的自我超越、自觉创造、全面发展,是体育的高级本质。
体育区别于其它事物的本质属性包括以下三个方面的含义:
第一,体育是教育的一部分,体育最近的属是教育。
第二,体育是以增强体质,促进健康,发展身心为目的。
第三,体育是以“身体活动”、“自身活动”、“锻炼身体”为手段。
简述体育的概念、组成、功能是什么?
因而根据目的、对象和社会施予的影响不同,体育由大众体育、专业体育、学校体育等种类组成。其中包括体育文化、体育教育、体育活动、体育竞赛、体育设施、体育组织、体育科学技术等诸多要素。“强身健体”是体育本质的功能。体育以身体运动为基本表现形式,通过科学组合的身体锻炼给予各器官、系统以一定量和强...
学校体育最主要的本质功能是什么?
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教育的本质是什么
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狭义的体育:是指身体教育,是通过身体活动增强体质,传授锻炼身体的知识、技能、技术,培养道德和意志品质的有目的有计划的教育过程。也是教育的组成部分,是培养全面发展的人的一个重要方面。广义的体育:即社会文化活动。是以身体练习为基本手段,以增强体质,促进人的全面发展,丰富社会文化生活和促进精神...
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章刚洛普: 本质特点就是以身体练习为手段,发展身体,增强体质,促进人的全面发展,为社会发展服务
邢台县15558078866: 体育概论中体育的本质是什么?谢谢 - ?
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