抄课文有用，但让我更恨语文 了

~ 最近中午，受朋友委托，都在她的辅导班帮忙看娃午休。

有一天中午，四年级的牛牛无奈地对我说:“老师，我中午没办法睡觉，我得抄课文。”当问他为什么被罚抄，他一本正经地说:“我哥们上课的时候被老师批评，很难过，我去安慰他，结果老师说我们讲话，罚我们各抄一半的课文。”

一听到抄课文，另一个读六年级的小鑫立马应道:“早上，我也被美术老师罚抄课文了，好长的一篇课文，不过我已经抄完了。”

我饶有兴致地问他们:“那你们觉得抄课文有用吗？”牛牛直摇头，小鑫高声喊道:“ 有用，但我更恨语文了 。”一句“我更恨语文了”让我这个语文老师情何以堪？

抄课文是否有用呢？暂且不论，这让我想起初中时被罚抄课文的时光。

当年，语文老师说，每次考试成绩跟自己的上一次成绩比，退步几分就抄几遍的课文。于是，就这样“华丽丽”地被罚抄了十几遍，只因上一次考了80几分，下一次考了60来分，在考场上玩“高低杠”的人，注定被罚得很惨。

至今想不起抄了哪篇课文，只记得为了应付检查，我学会了同一只手拿四根笔同时写，这样一下就有四遍了。至于写得像不像字不重要，重要的是，因为自己的小聪明，我完成了被罚的作业。

至今想起，也不知罚抄课文有什么意义，也许锻炼了我写字的速度，仅此而已吧。

“我基本不布置罚抄课文这样的作业。”是的，只能说基本，因为我曾经也布置过。

“是的！”想不到，在我班上就读的小轩马上给我证明。

“真的吗？好好哦！我好想转到你班去哦！”牛牛难以置信又羡慕地说道。

可见，抄课文这件事，学生并不喜欢。可现实中，不少语文老师，却常干着破坏学生学习语文兴趣的事:不听话抄，做错事抄，忘写作业抄。更甚的是，一人表现不好，全班一起罚抄的“连坐”法。 抄抄抄，成了老师惩罚孩子的法宝。

而其他科任老师，无形中也助长了孩子讨厌语文的气焰，一生气就说:“把语文书拿上来，抄《✘✘✘》这篇课文。”看似在帮语文，实则让孩子更讨厌语文。

都说:“兴趣是最好的老师。”如果在小学这样打地基的阶段，我们就把孩子的兴趣破坏了，这对他/她的成长并不是件好事。语文课本上大多是文质兼美的文章，架起了阅读习惯养成的桥梁，让孩子由课内延伸到课外去主动探索，从而爱上文字，爱上阅读。

而抄课文这样机械的方式，无形中成了阅读习惯养成的拦路虎。 心理学上有个“超限效应”，意思是说，对一个人的刺激过多、过强，会引起接受者的不耐烦甚至逆反心理 。因此，这种枯燥机械的抄写方式，并不能起到加深记忆的作用，反而会让学生产生一种厌倦情绪，并且从此感到很痛苦，由此让学生讨厌这门课或者说是所有的学习。就像小鑫说的:“但我更讨厌语文了。”

而一个学生犯错导致全班学生受连累，这样的“连坐”方式更不可取。 心理学家认为，这样一来，会使犯错的学生产生负罪感和受到同学的排挤，同时，有可能使当事人产生“反正不是我一人受罚”的责任分散心理。 对于其他学生而言，无辜连累被罚，抱怨连连，从而产生抵触心理。 “连坐”的惩罚方式看似起到了牵涉着孩子，实则违背了因材施教，不仅毫无教育效果，引起的抵触感也会影响同学之间的团结、集体荣誉感的形成、教师威信的建立。

孩子做错事，的确应该受到惩罚，但是惩罚应有个“度”， 且因遵循学生的身心发展规律，而不是机械简单粗暴。如果总是让学生重复这样枯燥乏味的抄写，这不仅会扼杀了他们学习的快乐，也间接扼杀了孩子的未来。

因此，作为教师，面对犯错的孩子，首先应该做的是帮助学生分析错误的原因，对症下药，而不是“罚”字当先。这就需要教师好好地研究学生，丰富自身的教育智慧，从而采取确实有效的教育方法。

其次，在批评时上应注意技巧和方法，毕竟学生都是有思想的个体。可以与学生们事先定好班规，这样有章可循也较有说服力。

面对学生的问题，不妨先听听班上其他学生的意见，如果认为合理，就可以照他们说的办；如果认为不合理，也可以在量上酌情增减或另行处理，这样当事学生一般都不会有惩罚不公的怨言。

最后，请牢记苏霍姆林斯基的话:“ 每个孩子不仅是一个生命个体，更重要的是他们是一个人，一个有思想、有着丰富情感和需求的独立的人。” 所以，我们应努力做到容忍儿童的弱点，学会蹲下来说话，并善待他们。

你有被罚抄课文的经历吗？说说你的感想吧，期待你的留言或建议。

---

榆中县14723016465： 抄课文有用吗? - ？
全荣果糖： 俗话说好记性不如烂笔头,抄课文确实有用,但要看你是怎么做的.如果你确实做到眼到、心到、手到,认真抄写确实有用.但是老师的这种做法我不赞同,超的时候不认真那也算白费事,而且容易引起学生的不满情绪.希望你认真学习,成绩更上一层楼!

榆中县14723016465： 语文老师总发脾气,总用抄课文背课文处罚我们,我们都好讨厌她,该怎么办 - ？
全荣果糖： 老师可能是方法不太对然后触反你们的排异心理.过来人经验呢...语文其实写一下没啥大不了的(我中学时还自己玩抄课文练字背古诗啥的,比较容易记住--出师表到现在都是滚瓜烂熟哈哈哈哈哈)其实呢调节自我心态比较重要,因为师长毕竟是师长,哪怕再讨厌学习也不能不学(千万不要因为老师而讨厌学习!受害的只有你自己!)有时候可以选择左耳听右耳冒,选择性听话,但是要保证给足老师的面子以及对老师要尊重(哪怕再讨厌,尊重别人也是自己的事)可以私下里和老师聊一聊劝劝老师改改方式,还是不行的话就学自己的吧!加油加油加油加油

榆中县14723016465： 小学生抄课文有什么用处?我儿子今年四年级了,语文老师每天都要让孩子完整的抄当天所学的课文,有用吗? - ？
全荣果糖： 老师布置这项任务,为的是学生能够认识到自己学习上的错误,用抄书这种手段让学生对错题的印象更为深刻.同时,对于那些成绩不好的同学,顺便起到一些惩罚的作用. 可是非常明显,这些作用一个也没有达到,甚至还变成了一种“奖励”...

榆中县14723016465： 你怎么看待学生背不过课文,老师罚学生抄课文? - ？
全荣果糖： 抄一遍学生能记点,抄两遍能记些,抄三遍,学生心烦了,记一点,抄四遍,学生就郁闷起了,字潦草,效率不高,五遍以上,学生就压力山大了,再多抄几遍,学生就觉着学习语文就是体力活了,哪来的兴趣,简直就是受罪.语文,应该是快乐的课堂,让学生去讲去说,快乐起来

榆中县14723016465： 抄写课文对语文成绩帮助大吗? - ？
全荣果糖： 个人认为抄写课文效率可以见得是有多么的低,抄写文章还不如熟读,为什么要抄写文章呢,实在是没有什么意义.况且抄写文章对学生来说也不是只有好,有可能会对学生的心理上带来一些负面影响,如:抑郁症、增大压力、and so on.

榆中县14723016465： 我最讨厌语文 作文500字~600字 - ？
全荣果糖： 我最讨厌语文,因为语文老师最啰嗦.我最讨厌语文,因为语文的作业最多,我最讨厌语文,因为作文特别难写,我最讨厌语文,因为语文课文最难背,整天要背背背!搞的我跟唐僧附体一样!语文真的是太难了,又是唐诗宋词,又是散文文言...

榆中县14723016465： 我不喜欢语文,我们老师说没有去背诵的人,抄10遍课文,背诵了以后可以只抄5遍谢谢了,大神帮忙啊 - ？
全荣果糖： 老师让你抄的目的就是让你加深印象,在抄的过程中去记住写作模式或是解题方法. 其实你可以改变学习方法,少出错,把文章写好.这样老师就不会让你抄了.求采纳

榆中县14723016465： 我的语文作业怎么写作文500字 - ？
全荣果糖： 这次语文作业我做得很不好,错了好几处,只得了七十五分,主要原因如下: 一、我粗心大意,写错了好几个字.例如:“盐官镇”中的“官”写成了“关”,“中国”的“国”字里多出了一点,“大峡谷”写成了“大峡古”.二、我没有很好地动脑筋,,仿照句子也没写好.例如:要求用“江面平静”锦上添花,使句子更精彩.我写成“江面很平静”,中间只加了一个“很”字,显得太简单了.三、由于做作业马虎,近反义词也没有组好.例如:“罕见”的反义词是“常见”,而我写成“极多”. 分析这次语文作业做得不好的原因后,我决心从下次作业开始,改掉自己的坏习惯,力争把每次语文作业做好.

榆中县14723016465： 语文老师让我们写作文《我恨语文老师》500字 - ？
全荣果糖： 语文课,我的最“恨”有人说,语文是旅行,走遍上下几千年,走遍纵横几万里,走遍古今中外,走向人生,走向社会,走向自然……即使如此,我还是很恨语文,更恨语文课!有人说,语文的含义丰富.可是正因为如此,理解这些丰富含义...

榆中县14723016465： 抄课文是一种享受 - ？
全荣果糖： 《抄课文是一种享受》抄课文,是一种享受?真的?乍一听来,挺奇怪的,可是如果你仔细品味,却也并不是什么大谬之论.首先,抄课文,可以熟悉课文内容,课文结构,了解课文的文法以及风格,通过抄课文这个行为,你将会更加熟悉和掌握该书的作者和他的文章的精神主旨.其次,抄课文,可以提高遣词造句能力,可以提高语言分析能力,可以提高逻辑思维能力,通过抄课文这个行为,你将会发现语言的魅力,你自己的文学素养也在抄课文中得到陶冶和升华.再次,抄课文,可以捎带着练练你的文字书法功底,让你在不知不觉中,练得一手好字.瞧,抄课文有这么多好处,何乐而不为呢?是的!抄课文,真的是一种享受!