提高教学情景创设实效性，要注意哪些事项？
所谓的教学情景就是布置合适的环境，播放多媒体音乐，展示图片，语言的艺术等来创造一些符合教学内容的情景。让幼儿能够更加充分地去理解学习的内容，达到教学的目的。但是呢。在幼儿园的教学过程中常常会出现活动内容和教学的情景不一致的现象。有的幼儿园在教学中可以看到，播放着音乐，老师带领着小朋友扮演着角色，或走动或跳动，或跑来到了活动室。但是接下来的活动却跟我们所扮演的角色和故事情节不一样，这就是所谓的活动与创设的情景不一致。因此对于提高教学情景创设实际性，我们要注意以下两点。
一、情景创设要具体化。
我们通常可以看到情景创设，只是存在着表面现象太过简单，因此出现了与教学情景不一致。在创设情景的过程中，我们一定要严格的按照教学目标，教学内容进行创设，不能脱离了教学的目标。在教育的过程中让孩子成为。要充分地让孩子成为故事的主角。让孩子融入情景之中去充分的体验感知，以达到教学的目的。要去布置场景，将场景进行具体化，利用能利用的资源去创设情境。
二、情景创设要结合实际。
在情景创设的时候，教师要从幼儿的角度出发，去考虑他们的感受度和理解水平，一定要充分的引起幼儿与教学之间的共鸣，只有达到这种情况，才能够更好地激发学生幼儿的学习兴趣，让他们愿意去学习。一定要抓住幼儿的心理，根据他们的年龄特点去让情景创设具体化。利用现有的现有的资源，将孩子们带入到故事中，让他们去感受故事的过程和结果，沉浸在故事内容之中，这样才能够让他们激发他们的创造力和想象力，让他们的思维更加的发散。
情景创设一定要紧紧的抓住教育的中心点和重心点，围绕教育目标、教育内容，依据教育幼儿园教育大纲进行教学进行创设。让孩子们能充分地融入情景当中，从而提高孩子的学习兴趣，激发他们的想象力和创造力。
需要注意的问题是教学时间在15分钟以内，这样才能激起幼儿的兴奋点，能把幼儿带入到学习当中，还要学会利用语言、图片、多媒体、音乐等教学手段。
在进行教学的时候，一定要注意营造一个良好的教学氛围，然后也应该激发学生的兴趣，营造一个良好的课堂气氛，这样才能够提高课堂的效率，能够让学生更好的学习。
要注意情景教学的安全性，要注意情景教学的实用性，也要注意勤俭教学是否对学生有用，还要注意勤俭教学的规模，这些都是在情景教学时需要注意的事情。
要注意的就是必须要具体化，要让孩子成为里面的主角，要去布置场景，要注意和实际情况相符合，应该从学生的角度出发。
如何提高课堂上情境创设、合作学习、自主探究的实效性?
创设学习情境是为了更有效地引导学生学习数学、研究数学，是为学生的数学学习服务的。而不是为了创造情境而创造情境，创设情境一定是围绕着教学目标，紧贴教学内容，遵循儿童的心理发展和认知规律。在课堂实践中教师们用智慧为学生创设了多种有利于促进学习的学习环境。①创设数学与生活紧密联系的学习环境 ②创...
提高教学情景创设实效性,要注意哪些事项?
在创设情景的过程中，我们一定要严格的按照教学目标，教学内容进行创设，不能脱离了教学的目标。在教育的过程中让孩子成为。要充分地让孩子成为故事的主角。让孩子融入情景之中去充分的体验感知，以达到教学的目的。要去布置场景，将场景进行具体化，利用能利用的资源去创设情境。二、情景创设要结合实际。在...
提高教学情景创设实效性,有哪些关键呢?
在情景创设时，教师要充分考虑幼儿的感受度、理解水平，能否唤起幼儿的共鸣。只有符合幼儿的需要，才能有效地激发幼儿的学习愿望。如小班幼儿具有“泛灵性”的特点，常把假想当真实，爱模仿，认识靠行动。因此，游戏性是小班教学情景创设的关键点。其实正是抓住了幼儿的年龄特点，用游戏化、生活化的情景引发...
小学数学教学中情境创设有效性和实效性
小学数学教学中情境创设的有效性和实效性“创设情境”是小学数学教学中常用的一种策略,它有利于解决数学的高度抽象性和小学生思维的具体形象性之间的矛盾。一、课堂情境存在的问题(一)情境创设缺乏真实性最优化教学是教学活动的理想目标,良好的情境创设是提高教学效果的重要手段,但教学过程受到教师、学生、媒...
如何创设有效的问题情境提高课堂教学的有效性
教学的美是内在的、隐性的，数学教学一般不能像语文那样绘声绘色，直接描绘。当然，数学有时候是枯燥的，我们需要创设一些情境，让学生觉得数学就在身边，也是看得到摸得到的。数学课的情境创设必须讲究实效性，一个短小的故事、几个有思考性的问题、一次操作、一次实践活动、一次小比赛甚至开门见山的做几...
如何提高数学课堂教学的实效性
对低、中高年级的儿童，可以通过讲故事、做游戏、直观演示等形式创设情境，而对于高年级的学生，则要创设有助于学生自主学习、合作交流的问题情境，用数学本身的魅力去吸引学生。二、重视学习过程的有效性 课堂教学的核心是调动全体学生主动参与到学习的全过程，使学生自主地学习、和谐地发展。因此，数学...
如何创设有效的教学情境
如何创设有效的教学情境？答：第一,民主、平等、和谐的师生关系是创设教学情境的基础。教师应放下师道尊严,丢掉刻板说教,尊重学生的人格和个性,真情对待学生,真心关爱学生,努力构建融洽的师生关系。只有在民主、平等、和谐的师生关系中,才能营造出轻松、快乐、活泼的教学氛围,也才能激发学生的主动性和积极性...
浅谈如何提高小学语文课堂情境创设有效性
极性，启发学生思维、开发学生智力，是提高教学实效的重要途径。因此，老师们常常将情境教学频频用于自己的课堂，教学情境的创设成了当前语 文课堂教学常用的一种方法。但从近几年的教学实践和研究学习中发现，良好的教学情境的创设确实能激发学生的学习兴趣和学习热情，但也不乏 有些情境的创设是无效的。
怎样实现课堂教学的实效性
1、创设引人入胜的教学情境 提高课堂效率，实质上要抓兴趣，兴趣是最好的老师。要提高课堂兴趣，首先得明白课堂任务是什么，我们这节课要达到什么样的教学效果，然后寻找出学生熟悉而又感兴趣的事例，把这堂课的知识和教学目标结合在这有趣的事例中去。一堂课的准备工作做好了，就等于任务完成了一半。...
如何改进教学设计提高教学实效?
能够整体把握教学框架，对课堂的教学进程有个清楚的定位，而且要考虑所授班级学生基本情况、学习基础情况，从而为实现整体的教学目标随时进行调整。三、精心设计教学情境学习情境是否有效，并不是为有情境而创设情境，是指情境具有科学性、合理性、实效性。即：情境安排科学、合理，有其实在的意义。有效的教学...
住菊丰与： 教师教学的心态,直接影响着学生学习的情绪,它是教师自身心理素质的反映,也是教师课堂教学艺术的体现,要保持教学是最佳的心理状态,首先,课前准备要充分.课前应认真仔细地做好准备工作,特别是对教案要胸有成竹,教学各主要环节能历历在目,做到教学过程清新、结构合理、方法恰当、内容适度,符合学生的心理规律和认知特点.
宝山区18785813991： 浅谈如何提升情境创设的有效性 - ？
住菊丰与： 趣味性.学生有了强烈的学习兴趣就会自然萌发参与意识,就能顺利进入自主学习状态,积极探索.因此教师创设的问题情境应富有趣味性,要有利于唤起学生探索问题的积极性
宝山区18785813991： 如何提高情景导入的有效性 - ？
住菊丰与： 创设有效的问题情境提高课堂教学的有效性:1、趣味性.学生有了强烈的学习兴趣就会自然萌发参与意识,就能顺利进入自主学习状态,积极探索.因此教师创设的问题情境应富有趣味性,要有利于唤起学生探索问题的积极性,促使学生全身...
宝山区18785813991： 如何避免情境教学中的误区,提高课堂教学的有效性 - ？
住菊丰与： 误区一:眼花缭乱,哗众取宠,热闹心头是空虚 教师将情境仅仅作为一种附加手段或者是教学摆设;设计比较粗糙,大量情景堆砌,缺乏提炼,价值不高;一些情景过于华丽,注重馐,轻视内涵.1、情景运用过多、过滥,使教学污染.2、流...
宝山区18785813991： 在教学活动中创设情境要注意什么 ？
住菊丰与： “教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞.”在幼儿园课堂教学中,如何激励、唤醒、鼓舞幼儿,使幼儿乐于学习呢?情境教学是激发幼儿学习兴趣的最...
宝山区18785813991： 在课堂情境创设过程中,要取得好的效果,需考虑哪些因素 - ？
住菊丰与： 所谓情境创设,就是根据教材的内容和学生的心理特点,创造一个环境,一个场合,一种气氛,使学生能很快进入探究学习的情境中,让学生在情境中感受学习的乐趣,领悟人生的哲理,开发学生创新的潜能,使学生动起来,使课堂教学活起来.
宝山区18785813991： 如何有效创设课堂情境教学 - ？
住菊丰与： 1、情景创设注重有效导入,为课堂教学奠定基础.2、情景创设强调实践性,培养应用意识.3、情景创设的趣味性,有利于激发学习兴趣.4、情景创设要注重结合学生实际.5、情境创设要注重探究性教学.6、情景创设要贯穿在整个课堂教学中.
宝山区18785813991： 教师在创设教学情境时应注意什么 - ？
住菊丰与： 如何进行语文情境的创设就是一个焦点问题.最初,很多语文教师将语文教学中的情境创设局限在课堂导入的范围之内,于是语文课出现了热热闹闹开场,匆匆忙忙结束的怪现象.幸好,现在这种错误倾向已经得到了很大程度上的扭转,人们对于语文教学情境创设问题的理解和研究也有了可喜的进展.如,人们这样给语文情境创设下定义:是在教学过程中为了达到既定的教学目的,从教学需要出发,引入制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围,引起学生的情感体验,帮助他们迅速而正确地理解教学内容,促进他们的心理机能全面和谐地发展,提高教学效率.
宝山区18785813991： 数学教学的情景创设要注意什么 - ？
住菊丰与： 有效创设数学课堂教学情境应注意的几个问题 何谓有效的教学情境呢?我认为“有效”应该指情境具有科学性、合理性、实效性.即:情境安排科学、合理,并不是为有情境而创设情境,有其实在的意义.有效的教学情境应当如增力剂一样,使...
宝山区18785813991： 小学语文课堂教学中怎样创设有效的情境 - ？
住菊丰与： 小学语文课堂教学中常用的一种策略——“创设情境”,但当前小学教学情境创设中存在一些问题,如创设的教学情境与教学目标、教学过程疏离,与生活实际脱离,或者设计的情境没有内涵,只是课堂的装饰或摆设.作为设计者,教师要提高...
