“字、词、句、篇、语、修、逻、文”具体指什么？

语修逻文，~

“语修逻文”大概就是指语法、修辞、逻辑、文采。

连字成词，连词成句，连句成章，文章中又包含着语法、修辞、逻辑、文采等要素，是语文的内在组织结构的体现，语法通顺、修辞恰当、逻辑无误、文采得宜，才是一篇合格的文章。

得看你现在是小学，还是初中高中，基本上的阅读理解，成语，词语，包括作文，古诗词，文言文。

这八个字大多出现在一些教案中。
我的高中语文老师第一堂课就告诉我们，语文课难教、难学，关键就在这八个字。

字——就是教会学生字的意思，中华文学博大精深，一字多音、多义、多用，所以这是学习语文的基础。
词——词汇的意思，同理，一个词汇有不同的意思，例如：东西这个词有贬义、中性两种词性，组成字词结构还会引申出许多意思；又例如：阏氏（yan zhi）这是匈奴皇后的意思，但是作为单字又有不同发音、解释。
句——句子，普通的句子，主谓宾定状补，但是古汉语文言文又分许多宾语前置啊、动宾结合啊什么的，理解起来十分复杂，学习古文不仅要好学，还要天分（理解能力的天分）。
篇——篇幅，或者说一篇文章，也有指的是节选。如《出师表》之类的，这就是大范围的解释了语文难教难学，因为要结合当时的历史、政治、地理、人文。别说老外，就是中国人，也很难理解，在国际文学体系的冲击下，我们传统文化正在淡化，很多人不理解士大夫的节操，当然，这也和“崖山之后无汉人”有关。所以许多有关气节的文章，《出师表》《苏武牧羊》《过零丁洋》等等，变得越发难以理解。更有甚者，把苏武牧羊理解成了一家饭店，这几乎就是一种悲哀！

前四字表示的单纯从字数上的分类，后四字表示的是用法

语——成语、谚语、偈语、俗语。泱泱五千年的积淀，形成了大规模的语言模式，虽然经历过那么多次的王朝更替、焚书坑儒，但是留下的瑰宝依旧让我们学不胜学，书山有路勤为径、学海无涯苦作舟，仅此而已。
修——修饰，可以解释为排比、比喻、反复等等的语句用法，作文考试中大多就是考察学生在这方面的理解和应用。
逻——逻辑，有倒叙、插叙、顺叙、前后呼应等等，讲求的是一篇文章或一个故事前后连贯、紧凑、符合事实、能够被大众认可和接受。
文——这是许多老师有分歧和争议的地方。一说是文法，但似乎和修、逻重复了；一说文化，这似乎符合，就是白居易所谓的“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的意思，政治清明时，如盛唐、两宋，大多数的诗词歌赋描绘的是太平盛世、更功颂德、无病呻吟，极尽华丽之能是。政治惨淡是，如李煜、陆游、文天祥，多有悲伤、悲愤之感。鲁迅先生弃医从文，文化救国，其文章多为讽刺，来激励国人的士气和精神。
大致就是这样。

先说句和语 句：解释①： 句子 举例：语句、词句、造句 ； 解释②： 用于语言 举例：三句话不离本行、写了两句诗； (⊙o⊙) 语：解释①：话 举例：语言、语音、汉语、外语、成语、千言万语；解释②：说 举例：细语、低语、不言不语、默默不语；解释③：谚语；成语 举例：语云，“不入虎穴，焉得虎子”；解释④：代替语言表示意思的动作或方式 举例：手语、旗语、灯语；解释⑤：指姓
再说篇和文 篇：解释①：首尾完整的文章 举例：篇章、《荀子·劝学篇》解释②：写着或印着文字的单张纸 举例：单篇儿讲义 解释③：用于文章、纸张、书页（一篇是两页等） 举例：一篇论文、三篇儿纸、这本书缺了一篇儿 文：关于文的解释有十四种，你可以在现代汉语词典中的1426页中看到
以上都是我在词典中查到的，“文”得到解释没给你打出来，是因为好友给我发来了信息，我得赶紧去看看，对不住 ╮(╯▽╰)╭

“句”指句子，“语”指语言和成语，“篇”指文章或篇幅，“文”简单点说就是字

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城北区17661345876： “字、词、句、篇、语、修、逻、文”具体指什么?“字、词、句、篇、语、修、逻、文”,字和词好理解,但是句和语、篇和文有点混淆.最好举举例. - ？
仰马氯化：[答案] 这八个字大多出现在一些教案中. 我的高中语文老师第一堂课就告诉我们,语文课难教、难学,关键就在这八个字. 字——就... 文——这是许多老师有分歧和争议的地方.一说是文法,但似乎和修、逻重复了;一说文化,这似乎符合,就是白居易所谓的...

城北区17661345876： 语文教学的“八字宪法”是指:字、还有哪些 - ？
仰马氯化： “字”“词”“句”“篇”“语”“修”“逻”“文”.这是一种描述性而非类型化的表达,是老师们对教学实践中所教的知识的一种经验性的总结.一方面,没有关于“为什么要有”的论证,例如为什么要有“篇”、又什么要有“逻”,“篇”的知识、“逻”的知识对语文教学有着什么意义,起着什么作用,并没有具体的讨论.另一方面,这八个方面的知识相互之间是什么关系,它们如何组合在一起,这些问题,“八字宪法”既没有讨论,从它们的内涵中也看不到有这种关系的可能.显然,“八字宪法”并不是关于“语文知识”的系统的表达,它实际上是老师们在教学中实际上教到的知识的混合,它们没有为解决语文教学的“知识问题”提供什么线索.

城北区17661345876： 语修逻文, - ？
仰马氯化： 语言、修辞、逻辑、文学常识!字、词、句、篇、语、修、逻、文是语文教学的八大内容.以小学语文教学为例,低年级以字词教学为主,中年级以句段教学为主,高年级以篇章教学为主.语修逻文在高年级的教学中会有所渗透,但不是小学语文教学的重点,中学语文涉及较多.

城北区17661345876： 写一篇对语文的认识,感受,学习方法速度急.要500字. - ？
仰马氯化：[答案] 语文对我们而言是最重要的交际工具.语文学科是一门基础学科,对于大家学好其他学科,提高正确理解、运用语言文字的水... 然而,如果你深入进去,就会发现,字、词、句、篇、语、修、逻、文里面有无穷的乐趣在等待着你去探讨. 二.高中语文学...

城北区17661345876： 如何有效发挥语文学科的育人功能 - ？
仰马氯化： 第一,语文老师要具备人文情怀. 语文老师不能只是一个教书匠,不能只是满足于字词句篇、语修逻文,也不能只是贩卖教参上的观点,拾人牙彗,他更应当是一名人文知识分子,不仅个人具备高尚的人格操守,还要胸怀大爱,关注民生,心忧...

城北区17661345876： 重要心得及摘要在培训中是什么意思 - ？
仰马氯化： 语文知识的基本范畴:语文教材中的基本知识是什么?人们历来认为是字、词、句、篇、语修、逻、文,这是狭义的知识观.从认知心理学的广义知识观看,知识可分为三类:陈述性知识、程序性知识和策略性知识.陈述性知识也称描述性知识,它具有众多创造静态的性质,主要用来回答事物“是什么”“为什么”“怎么样”.陈述性知识也叫步骤性空间知识,它具有动态性质,主要用来回答“做什么”和“怎么做”的问题.策略性知识是指学习者在迅速腾飞学习情境中对学习任务的认识、对学习方法的选择和对学习过程的调控.

城北区17661345876： 天游峰的扫路人描写一个人 - ？
仰马氯化：[答案] 师:初次见面,可以很冒昧地问大家一个问题吗?最让你钦佩的人是谁? 生:我最钦佩的人是司马迁. 师:说说你的理由? ... 更多的是指大量的、动态的、充满个性的、充满鲜活个性的“言语”,这其中既包括字、词、句、篇、语、修、逻、文等语...

城北区17661345876： 语()()文,数()()学,仿照此格式再写三个成语? - ？
仰马氯化： 语(修)(逻)文,数(字)(之)学,历(久)(成)史,化(境)(待)学,物(皆)(有)理.

城北区17661345876： 高考语文考试注意点 - 请各位语文高手注意我是一个快高考的学生,本人语文很次,为此深感焦 ？
仰马氯化： qianqian回答得确实很具体,很不错!只是现在是临阵磨枪了.要不是为了高考,我... 读读那些文学大家们的优美著作,与他们进行心灵的交流,体会其中优美的意境、语...