《公理》的阅读答案

文章《公理》的阅读答案~

1.学生西多诺夫不明白一条公理，与老师争论，被老师撵出教室（意思表达清楚即可）。
2.(1）西多罗夫————————敢于质疑（善于思考、态度温和、天真无邪)
（2）谢苗诺夫————————循规蹈矩（态度认真、乖巧听话)
（3）老师——————————武断（粗暴急躁）
3.用对话描写，把人物的语言描写的极富个性（或“使人物个性鲜明”）
如：“要么你立刻承认她们不会相交，要么我把你撵出教室” 教师语言生硬，态度粗暴
4.略（探究性题型，要说出观点，说出理由）不好意思，标准答案就如此
希望能够帮助你，祝你好运

【经典题库】
1、仔细品味“现在我全明白了，你简直是个无赖，……”中的“无赖”一词，请你从词义、效果、作用等方面谈谈你对它的理解。
2．潜台词就是“话里的话”。 找到了潜台词，也就找到了人物真正的思想感情，也就为我们分析人物的性格找到了依据。请你联系上下文，说出文中人物语言的潜台词。
①．嗯，好吧，你不相信欧几里得，也不知道他是什么人。但我，你总该知道，总该相信吧。（ ）
②．我在想。（ ）
③．要么你立刻承认它们不会相交，要么我把你撵出教室，怎么样？（ ）
④．我实在弄不明白这是怎么回事。（ ）
3．说说你对这篇小说标题“公理”理解。
4．这篇小说写了一个什么故事？请简要概括（包括故事的起因、经过、结果）。
5．文章是怎样刻画人物形象的？试举一例作简要分析。
6．对文中不同人物的语言进行比较，你认为下列人物各具备怎样的性格特点？
①西多罗夫： ②谢苗诺夫： ②老 师：
7、试分析这篇小说的结尾，说说它在全文中所起的作用是什么？
8．你对西多诺夫与老师争论“公理”有什么看法？赞同与否都请说出自己的理由。
【参考答案】
1．示例：“无赖”一词是老师对西多罗夫的斥责，是说西多罗夫“放刁耍赖，不讲道理”。这个词用得非常传神，老师主观武断，粗暴急躁，耍弄权威的形象跃然纸上，把故事推向高潮，暗示了故事的结局。（以自己的体味作答，只要言之成理即可）。

2．①．我说的就是真理，千真万确。②．你说的也未必正确。③．难道你不相信我会把你撵出教室吗？④．老师，你不能这样。
3.标题“公理”概括了全文内容，它紧扣故事的中心事件，推动了故事发生、发展、高潮和结局，启发读者对小说主题的理解。小说的开篇与结尾各设置了一条公理，颇具匠心，以一条公理起，以另一条公理收，首尾圆合，有一种文尽意不断的深意：开头的“两条平行直线永远不能相交”，隐喻着小说中师生的各执己见，无法彼此赞同对方；尾声中的“两点间只能画一条直线”暗寓着一种教育方式下，师生的沟通只有一条途径，那就是服从，就是“要么你立刻承认相交，要么把你撵出教室”，二者择其一，令人深思。
4．学生西多诺夫不明白一条公理，与老师争论，被老师撵出教室（意思表达清楚即可）。
5．示例：用对话描写，把人物的语言描写的极富个性（或“使人物个性鲜明”）如：“要么你立刻承认她们不会相交，要么我把你撵出教室”，教师语言生硬，态度粗暴（意思表达清楚即可）。
6．①敢于质疑（善于思考、态度温和、天真无邪）②循规蹈矩（态度认真、乖巧听话）。③武断（粗暴急躁）（以上答案只要合乎人物性格特点即可）
7．示例：一个敢于提出自己看法的学生被赶出了教室，其他学生噤若寒蝉，“默默地坐着”，没有人再敢挑战老师的权威。于是老师以胜利者的姿态继续他“填鸭式”的教育，教出一个个没有棱角，没有思想的学生。这样的结尾寓意深刻、引人思考，增强了整篇文章的深度与内涵，暗示文章暴露的教学不民主等弊端没有得到解决（或：点题，暗示教育存在的问题需要改革）。（意思表达清楚即可）
8．略。（探究性题型，要说出观点，说出理由）。

1.不是“无赖”，他并不蠢！他只是十分好学。

2.我会与他质疑，用自己的解释来使他相信！

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南和县13961898326： 文章《公理》的阅读答案1、这篇小说谢了一个什么故事.(起因、经过、结尾)2、下列人物有那些性格特点?(1)西多罗夫————————(2)谢苗诺夫—... - ？
驷静乌体：[答案] 1.学生西多诺夫不明白一条公理,与老师争论,被老师撵出教室(意思表达清楚即可).2.(1)西多罗夫————————敢于质疑(善于思考、态度温和、天真无邪) (2)谢苗诺夫————————循规蹈矩(态度认真、乖巧听...

南和县13961898326： 文章《公理》的阅读答案 - ？
驷静乌体： 1.学生西多诺夫不明白一条公理,与老师争论,被老师撵出教室(意思表达清楚即可).2.(1)西多罗夫————————敢于质疑(善于思考、态度温和、天真无邪) (2)谢苗诺夫————————循规蹈矩(态度认真、乖巧听话) (3)老师——————————武断(粗暴急躁)3.用对话描写,把人物的语言描写的极富个性(或“使人物个性鲜明”) 如:“要么你立刻承认她们不会相交,要么我把你撵出教室” 教师语言生硬,态度粗暴4.略(探究性题型,要说出观点,说出理由)不好意思,标准答案就如此 希望能够帮助你,祝你好运

南和县13961898326： “史塔勒公理”给人民什么启示? ？
驷静乌体： “史塔勒公理”给我们这样一个启示:肖一个人心怀感恩,尽自己的力肋回报社会时,他虽然不一定有物质上的收获,但必定会产生粘神上的愉悦,这比物质收获更10要.因此,我们每个人都要懂得感恩,养成感恩意识.

南和县13961898326： 公理定义定理的区别说详细了 ？
驷静乌体： 公理是尽人皆知的,不需证明、墨守成规的,如:过两点可确定一条直线. 定义是就概念而言,比如你学动能定理,其中的动能就是一个定义,所有的定理都是用抽象的定义表述. 定理是经过人们用公理、规律证明出来的,具有总结性和应用性,避免了在同一问题上的重复工作. 另外,定律是人们在实践中总结出的规律,未经证明,但具有普遍性,它区别于定理,但某些定律现在也可以证明得出.

南和县13961898326： 阅读材料: “变者,天下之公理也.” 请回答: ①这句话出自何人之口? ②这则材料反映出他的什么主张? ③为了宣传这一主张,他都做了哪些努力? - ？
驷静乌体：[答案] 答案: 解析: ①出自梁启超之口.②要求变法,宣传维新变法思想.③联合举人,上书光绪帝,创办《万国公报》,组织强学会等.

南和县13961898326： 阅读下文,完成第17 - 21题(17分)仲长统字公理,山阳高平人也.少好学,博涉书记,赡于文辞.年二十余, - ？
驷静乌体： 小题1:(4分)过:拜访.访:咨询.雅:一向.矜:注重.小题2:C 小题3:AD 小题4:(1)(仲长统)在青州、徐州、并州、冀州一代游历求学,和(他)交朋友的大多认为他与众不同.(3分)(省略部分补全1分;倒装句式1分;“异”1分) (2)不久,高干凭借并州(之力)反叛,最终落到了失败的结局.(3分)(“以”1分;“卒”1分;“至于”1分) 小题5:(3分)敢于直言;善于识人;不重名利.(答对一点给1分) 略

南和县13961898326： 数学文化属于什么模?数学文化属于什么模块 ？
驷静乌体： 定义 狭义:数学的思想、精神、方法、观点、语言,以及它们的形成和发展. 广义... 半个多世纪以前,著名数学家柯朗在名著《数学是什么》的序言中这样写道:“今天,...

南和县13961898326： 阅读下列材料,回答问题:     材料一  甲:“祖宗之法不可变.”“宁可亡国,不可变法.”     乙:“无百年不变之法.”“变者,天下之公理也... - ？
驷静乌体：[答案]

南和县13961898326： 数学家的贡献写出数学家的名字,数学上的贡献以及发明的过程 写出10个以上写出数学家的名字,数学上的贡献以及发明的过程 写出10个以上 要短一点 - ？
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南和县13961898326： 还有一个月就要中考了,谁能帮我制定一个高效的复习计划!!(人教新课标版) - ？
驷静乌体： 我用一套六轮中考复习法来帮你.这个计划是很全的,要尽可能跟上学校老师的教学思路.也可以自己设计复习进度,时间可以根据自己调整. ...