阅读题《公理》的答案

文章《公理》的阅读答案~

1.学生西多诺夫不明白一条公理，与老师争论，被老师撵出教室（意思表达清楚即可）。
2.(1）西多罗夫————————敢于质疑（善于思考、态度温和、天真无邪)
（2）谢苗诺夫————————循规蹈矩（态度认真、乖巧听话)
（3）老师——————————武断（粗暴急躁）
3.用对话描写，把人物的语言描写的极富个性（或“使人物个性鲜明”）
如：“要么你立刻承认她们不会相交，要么我把你撵出教室” 教师语言生硬，态度粗暴
4.略（探究性题型，要说出观点，说出理由）不好意思，标准答案就如此
希望能够帮助你，祝你好运

【经典题库】
1、仔细品味“现在我全明白了，你简直是个无赖，……”中的“无赖”一词，请你从词义、效果、作用等方面谈谈你对它的理解。
2．潜台词就是“话里的话”。 找到了潜台词，也就找到了人物真正的思想感情，也就为我们分析人物的性格找到了依据。请你联系上下文，说出文中人物语言的潜台词。
①．嗯，好吧，你不相信欧几里得，也不知道他是什么人。但我，你总该知道，总该相信吧。（ ）
②．我在想。（ ）
③．要么你立刻承认它们不会相交，要么我把你撵出教室，怎么样？（ ）
④．我实在弄不明白这是怎么回事。（ ）
3．说说你对这篇小说标题“公理”理解。
4．这篇小说写了一个什么故事？请简要概括（包括故事的起因、经过、结果）。
5．文章是怎样刻画人物形象的？试举一例作简要分析。
6．对文中不同人物的语言进行比较，你认为下列人物各具备怎样的性格特点？
①西多罗夫： ②谢苗诺夫： ②老 师：
7、试分析这篇小说的结尾，说说它在全文中所起的作用是什么？
8．你对西多诺夫与老师争论“公理”有什么看法？赞同与否都请说出自己的理由。
【参考答案】
1．示例：“无赖”一词是老师对西多罗夫的斥责，是说西多罗夫“放刁耍赖，不讲道理”。这个词用得非常传神，老师主观武断，粗暴急躁，耍弄权威的形象跃然纸上，把故事推向高潮，暗示了故事的结局。（以自己的体味作答，只要言之成理即可）。


2．①．我说的就是真理，千真万确。②．你说的也未必正确。③．难道你不相信我会把你撵出教室吗？④．老师，你不能这样。
3.标题“公理”概括了全文内容，它紧扣故事的中心事件，推动了故事发生、发展、高潮和结局，启发读者对小说主题的理解。小说的开篇与结尾各设置了一条公理，颇具匠心，以一条公理起，以另一条公理收，首尾圆合，有一种文尽意不断的深意：开头的“两条平行直线永远不能相交”，隐喻着小说中师生的各执己见，无法彼此赞同对方；尾声中的“两点间只能画一条直线”暗寓着一种教育方式下，师生的沟通只有一条途径，那就是服从，就是“要么你立刻承认相交，要么把你撵出教室”，二者择其一，令人深思。
4．学生西多诺夫不明白一条公理，与老师争论，被老师撵出教室（意思表达清楚即可）。
5．示例：用对话描写，把人物的语言描写的极富个性（或“使人物个性鲜明”）如：“要么你立刻承认她们不会相交，要么我把你撵出教室”，教师语言生硬，态度粗暴（意思表达清楚即可）。
6．①敢于质疑（善于思考、态度温和、天真无邪）②循规蹈矩（态度认真、乖巧听话）。③武断（粗暴急躁）（以上答案只要合乎人物性格特点即可）
7．示例：一个敢于提出自己看法的学生被赶出了教室，其他学生噤若寒蝉，“默默地坐着”，没有人再敢挑战老师的权威。于是老师以胜利者的姿态继续他“填鸭式”的教育，教出一个个没有棱角，没有思想的学生。这样的结尾寓意深刻、引人思考，增强了整篇文章的深度与内涵，暗示文章暴露的教学不民主等弊端没有得到解决（或：点题，暗示教育存在的问题需要改革）。（意思表达清楚即可）
8．略。（探究性题型，要说出观点，说出理由）。

1、仔细品味“现在我全明白了，你简直是个无赖，……”中的“无赖”一词，请你从词义、效果、作用等方面谈谈你对它的理解。
2．潜台词就是“话里的话”。 找到了潜台词，也就找到了人物真正的思想感情，也就为我们分析人物的性格找到了依据。请你联系上下文，说出文中人物语言的潜台词。
①．嗯，好吧，你不相信欧几里得，也不知道他是什么人。但我，你总该知道，总该相信吧。（ ）
②．我在想。（ ）
③．要么你立刻承认它们不会相交，要么我把你撵出教室，怎么样？（ ）
④．我实在弄不明白这是怎么回事。（ ）
3．说说你对这篇小说标题“公理”理解。
4．这篇小说写了一个什么故事？请简要概括（包括故事的起因、经过、结果）。
5．文章是怎样刻画人物形象的？试举一例作简要分析。
6．对文中不同人物的语言进行比较，你认为下列人物各具备怎样的性格特点？
①西多罗夫： ②谢苗诺夫： ②老 师：
7、试分析这篇小说的结尾，说说它在全文中所起的作用是什么？
8．你对西多诺夫与老师争论“公理”有什么看法？赞同与否都请说出自己的理由。
【参考答案】
1．示例：“无赖”一词是老师对西多罗夫的斥责，是说西多罗夫“放刁耍赖，不讲道理”。这个词用得非常传神，老师主观武断，粗暴急躁，耍弄权威的形象跃然纸上，把故事推向高潮，暗示了故事的结局。（以自己的体味作答，只要言之成理即可）。

2．①．我说的就是真理，千真万确。②．你说的也未必正确。③．难道你不相信我会把你撵出教室吗？④．老师，你不能这样。
3.标题“公理”概括了全文内容，它紧扣故事的中心事件，推动了故事发生、发展、高潮和结局，启发读者对小说主题的理解。小说的开篇与结尾各设置了一条公理，颇具匠心，以一条公理起，以另一条公理收，首尾圆合，有一种文尽意不断的深意：开头的“两条平行直线永远不能相交”，隐喻着小说中师生的各执己见，无法彼此赞同对方；尾声中的“两点间只能画一条直线”暗寓着一种教育方式下，师生的沟通只有一条途径，那就是服从，就是“要么你立刻承认相交，要么把你撵出教室”，二者择其一，令人深思。
4．学生西多诺夫不明白一条公理，与老师争论，被老师撵出教室（意思表达清楚即可）。
5．示例：用对话描写，把人物的语言描写的极富个性（或“使人物个性鲜明”）如：“要么你立刻承认她们不会相交，要么我把你撵出教室”，教师语言生硬，态度粗暴（意思表达清楚即可）。
6．①敢于质疑（善于思考、态度温和、天真无邪）②循规蹈矩（态度认真、乖巧听话）。③武断（粗暴急躁）（以上答案只要合乎人物性格特点即可）
7．示例：一个敢于提出自己看法的学生被赶出了教室，其他学生噤若寒蝉，“默默地坐着”，没有人再敢挑战老师的权威。于是老师以胜利者的姿态继续他“填鸭式”的教育，教出一个个没有棱角，没有思想的学生。这样的结尾寓意深刻、引人思考，增强了整篇文章的深度与内涵，暗示文章暴露的教学不民主等弊端没有得到解决（或：点题，暗示教育存在的问题需要改革）。（意思表达清楚即可）
8．略。（探究性题型，要说出观点，说出理由）。

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景德镇市17842315281： 文章《公理》的阅读答案1、这篇小说谢了一个什么故事.(起因、经过、结尾)2、下列人物有那些性格特点?(1)西多罗夫————————(2)谢苗诺夫—... - ？
井奋复方：[答案] 1.学生西多诺夫不明白一条公理,与老师争论,被老师撵出教室(意思表达清楚即可).2.(1)西多罗夫————————敢于质疑(善于思考、态度温和、天真无邪) (2)谢苗诺夫————————循规蹈矩(态度认真、乖巧听...

景德镇市17842315281： 文章《公理》的阅读答案 - ？
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景德镇市17842315281： 公理和定理的区别? - ？
井奋复方：[答案] 公理和定理都是正确的命题.公理是:1) 经过人类长期反复的实践检验是真实的,不需要由其他判断加以证明的命题和原理.2) 某个演绎系统的初始命题.这样的命题在该系统内是不需要其他命题加以证明的,并且它们是推出该系...

景德镇市17842315281： “过直线外一点,有且只有一条直线与这条直线平行”是一个() - ？
井奋复方：[选项] A. 需要证明的命题 B. 公理 C. 定理 D. 定义

景德镇市17842315281： 欧几里得的《几何原本》提出的 5 条公设中有 3 条为什么叫 “公设”,而不是 “定义”? - ？
井奋复方：[答案] 公设又叫做公理,就是依据人类理性和不证自明的基本事实,经过人类长期反复实践的考验,不需要再加证明的基本命题. 注意 这是命题 比如:一条直线与两条直线都平行,则这两条直线平行 这叫公理 定义是对于一种事物的本质特征或一个概念的...

景德镇市17842315281： ...那么这条直线上所有的点都在此平面内D.如果两个不重合的平面有一个公共点,那么它们有且只有一条过该点的公共直线答案上写的解释是A为判定的方法... - ？
井奋复方：[答案] 首先B,C,D答案是高一上学期四个基本公理中的三个. A是面面平行的判定定理. 公理就是不用证明人人都承认的理论, 而判定定理的理论都是有公理可以证明的理论.

景德镇市17842315281： 关于公理的问题？
井奋复方： A 是公理 因为公理是人们通过实践总结出来的.

景德镇市17842315281： 两直线平行,内错角相等是 公理吗?两直线平行,内错角相等是定理还是公理? - ？
井奋复方：[答案] 恩,是的,这是定理,平时证明题里面可以直接拿来用的(⊙o⊙)哦 问题补充: 是定理