做孩子坏情绪的终结者

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坏情绪就像突然而至的乌云，让人措手不及。孩子身心脆弱,缺乏自我排遣的能力。所以，这时候家长就成了保护孩子的勇士,家长应该在坏情绪袭击孩子的第一时刻出现，及时地解救孩子，并且教会孩子抵挡“坏情绪”的办法。

情绪背景...

从心理学的角度来看，孩子任性主要体现为个性偏执、意志薄弱和缺乏自我约束能力，是比较典型的情商低的表现。研究表明，家庭环境是孩子产生任性心理的主要因素。

(1) 家长对孩子过分溺爱、迁就

父母对孩子疼爱过度，往往适得其反，容易导致孩子形成任性、我行我素的个性。研究表明，独生子女任性率高达60%左右。如果孩子的任性心理得不到控制，将影响孩子 健康 心理的形成。

(2)隔代教育的不良影响

隔代教育是一种极具中国传统风格的教育模式。“隔辈亲”是众所周知知的常情。现在虽然许多年轻的父母都已经意识到这其中的弊端，但由于工作繁忙，他们也只能把隔代教育进行到底了。孩子在家里老人的庇护下容易无法无天，任性情绪也就随之泛滥开来。

(3) 家长对孩子的管教简单粗暴

美国的儿童心理学家通过实验发现，一些孩子的任性实际上是一种心理需求的表现。但不少家长多习惯以成人的思维去考虑结果，完全忽略了孩子的心理需求。再加上有些家长教育方法简单粗暴，他们对孩子一味限制，要求孩子绝对服从。这种做法违背了孩子的意愿，违背了孩子的身心发展规律，容易使孩子形成反叛和任性的个性。

悠悠是个小女孩，家庭比较富裕，爸爸妈妈对她都非常疼爱。可是每早晨上幼儿园之前，悠悠总是会任性地玩玩具，被爸妈几番训斥之后才不甘心地跟随爸爸去上幼儿园。一个周一的清晨，悠悠的老师远远地看到悠悠和往常一样，由爸爸送她来幼儿园。可是，这一天的悠悠似乎很不开心，她耷拉着脑袋，不肯往前走，眼眶里还时不时地泛出泪光。

悠悠的老师见状，从爸爸手中接过她，并向爸爸询问了一下具体情况。原来，早晨从家里出来的时候，悠悠正在折纸，还高兴地告诉爸爸她折的是一只小鸟龟，由于时间紧张，爸爸命令她马上收拾书包准备上幼儿园，可悠悠偏偏不肯，她坚持要继续折纸，还哭哭啼啼地跟妈妈诉苦，最后在爸爸的强制要求下，悠悠才委屈地跟爸爸来到幼儿园。

爸爸走后，老师主动跟悠悠交谈起来:“早 上起床后，悠悠是不是在折纸啊?你都折了些什么呢?”老师亲切地询问并没有提起悠悠的兴致，她仍然垂着脑袋，闷不作声。老师接着问:“悠悠起床后是不是折了一只小乌龟呢?”这时，悠悠才略略地点了点头，开始回应老师。“悠悠的小鸟龟折得好不好看呢?”这一次，悠悠依然没有任何反应，她不说话，也不点头或摇头，只是沉默。

老师继续慢慢地跟悠悠说:“悠悠很喜欢折纸是吗?”她点点头。“可是啊，现在是冬天了，早上天气比较冷，手容易被冻得不灵活，这样折出来的小乌龟也就不好看了。我们现在先上课，然后做活动。悠悠晚上回家的时候手暖和了，折一只好看的小乌龟明天送给老师，好吗?”悠悠的情绪渐渐好了，她不再抵触，也不再坚持之前的任性。经过老师的一番引导，悠悠终于高高兴兴地开始跟随老师上课。后来，老师用上面这种方式不断对悠悠进行引导和教育，她任性的情绪逐渐减弱了，她变得开心许多，也更加能听得进老师和家长的话了。

悠悠的任性情绪主要来自于优越条件和父母的宠爱，她已经习惯于凡事依照自己的意愿进行。所以她一旦跟父母产生意见冲突，就会任性地坚持自己的做法，难以接受父母的教导。老师的悉心询问和柔和的开导方式，使悠悠慢慢能够听得进老师的教导，从而使她的任性情绪得到了改善。

当孩子有任性的表现时，家长应认真分析原因，根据孩子的个性特点进行教育，绝不能盲目地采取矫正措施。家长在调适孩子的任性情绪时，可以采用下面的方法。

(1)预防法

孩子的任性是有规律可循的，当可能诱发孩子任性的条件形成时，家长要及时做好预防工作。家长可以“约法三章”，对孩子提出适当的要求，以防患于未然。

(2) 冷静法

家长要对任性的孩子保持耐心。当孩子企图通过哭闹达到自己的目的时，家长要保持冷静，让孩子感到自己的任性对于达到目的不起任何作用。从而帮助孩子改掉这种毛病。

(3)转移法

当孩子任性时，家长可以把孩子的注意力从他坚持的事情上转移开，从而有效改善孩子的任性行为。

(4)理解法

情绪上表示理解，行为上加以约束。如孩子因家中没有自己想吃的菜而生气地拒绝吃饭，那么家长可以表示对孩子的理解，但绝不可以为满足孩子的要求而临时去买，家长应明确表示:饭菜-一旦准备好了，就不应该随孩子的意愿更换。这样-来，家长既安抚了孩子，又可制止孩子的任性情绪。

(5)引导法

孩子任性往往是因为知识少，见识短，对错误行为缺少认识和判断能力。家长应引导孩子增强辨别是非的能力。这样当孩子主动意识到自己行为的错误性时，就会注意调整任性的情绪。

(6)交往法

让孩子多和伙伴玩耍。因为在群体生活中的一个重要原则，就是少数服从多数，没有谁可以起绝对的主导作用。这样的环境更容易改变孩子以自我为中心的意识，通过学会迁就他人，顾全大局而使自己的任性情绪逐渐淡化。

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