文言文什么时候进入教材的

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1. 文言文是什么时候退出历史的

新文化运动时期1917年起，以陈独秀为代表的学又举起“文学革命”的大旗，提倡白话文，反对文言文，提倡新文学，反对旧文学。

随着新文化运动的发展，《新青年》实际上成了新文化运动的思想领导中心。

《新青年》从1918年1月出版第四卷第一号起改用白话文，采用新式标点符号，刊登一些新诗，这对革命思想，的传播和文学创作的发展，起着重要的作用。特别是伟大的文学家、思想家和革命家鲁迅，1918年5月在《新青年》上发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，对旧礼教旧道德进行了无情的鞭挞，指出隐藏在封建仁义道德后面的全是“吃人”二字，那些吃人的人“话中全是毒，笑中全是刀”，中国2000多年封建统治的历史就是这吃人的历史，宣告“将来容不得吃人的人，活在世上”。

这篇小说奠定了新文化运动的基石。在《新青年》的影响下，一些进步刊物改用白话文。

这又影响到全国用文言文的报纸，开始出现用白话文的副刊，随后短评、通迅、社论也都采用白话文和新式标点。所有这些文学改革，使全国报纸面貌为之一新。

文言文退出历史的原因在于，与文言文和经书的难懂难学相反，现代语体文则通俗易学，实用性强，易于推广与传播。30年代时文言文与白话文的论战序幕刚一拉开，倡文言、主读经者便很快败下阵去，教育部开始审定教材，文言文正式退出历史。

2. 中国语文教材第六次“换血”是什么时候

文革结束后，语文教材第六次大换血。

1978 年，中、小学生拿到了新的语文教科书。《背影》等 " 经典文章 " 被大量恢复，报刊时政文章则缩减至约 1/3。

语言文字运用方面的训练重获重视，但思想教化功能亦未放松。1988~1990 年，高中语文教科书曾将王蒙《论 " 费厄泼赖 " 应该实行》与鲁迅的《论 " 费厄泼赖 " 应该缓行》同时编入，受到批评后于 1991 年删去。

2000 年，有学者对小学语文教科书 1-12 册进行统计，发现 " 含思想教育内容 " 的文章篇数占到了总数的 60.9%，" 含激发政治情感内容 " 的文章占到了总数的 36%。文言文也迎来了自己的春天。

1978 年新编中学语文教材中，文言文的比例上升至 22%。据语文教材专家周正逵披露，这个比例是这样定下来的：‘文革’之后，……多数人主张文言要学，而且要加大比例。

但是加多少合适呢？在教材会议上，讨论来讨论去，最后编写组领导拍板定为 22%。为什么会定为 22 % 呢？原来‘文革’前 1963 年的教学大纲规定最多的时候是 40%，而‘文革’期间最少的时候只有 5%，一个最高分，加上一个最低分，再除以 2，就是 22.5 %，稍微保守一点，留点余地，正好是 22%。

当时的一位教育部副部长是这次教材会议的主管，有一次他开会时碰到小平同志，小平同志在休会时问他：现在的语文教材选没选文言文啊？副部长说选了。又问选多少？回答说 22%。

据说小平同志听后皱了皱眉头，没有说话。后来这位副部长回来传达了这件事，当时的教材会议负责人连夜召开编写组会议，说小平同志可能嫌我们定的文言文比例小了，要求我们连夜修改大纲，调整比例，补充篇目。

经过一夜奋战，我们把比例增加到 30%。第二天又去副部长那里汇报，这位副部长听后感到很诧异，说这怎么行，我和小平同志汇报的是 22%，你们怎么又改成 30% 了？这不是变成我的汇报不实了吗？赶紧改回来。

于是还维持了原来的 22%。由此可知，语文教材编写工作的决策过程曾经是怎么一回事。

文言文假如应该占 30% 才合理，你就不能定在 22%；假如 22% 最合适，甭管谁皱眉头，你都应该坚持啊。原来在这里原则没用，完全是根据长官意志，甚至是看长官的眼色行事。

" 22% 这个文言文比例，并不是教育界的 " 共识 "。有人觉得太少，也有人觉得太多；有人主张中学不必教文言文，因为绝大多数人在工作中用不到文言文；也有人 " 主张学生多学点文言文，可以采用多种教材 "。

自中国现代语文教育诞生以来，文言文终于首次大规模进入小学语文教材。

3. 文言文教学要求是不是就是文言文阅读教学要求

看来在这里只有我可以回答这个问题了.如果按照文言文教学要求，那么就得重新设计教材，小学就开始对文言结构了解，初中进入各类文言文写作训练，大学就是要求以文言文撰写各类文献.显然，意味着全国所有的师资全部得再来，这是不可能的事情，目前根本办不到.所以只有可能是进行阅读教学.所谓阅读教学，就是通过记忆方式对各类重点掌握的词汇了解，然后可以在各类简单的文言文中可以理解、了解其大概意思，以达到基本可以阅读简单文言文的效果.这是目前唯一可以采取的模式，优点是当前的师资完全可以满足，不产生负担.根据以上的分析，开展文言文阅读教学就应该从：编写循序渐进的教学提纲、按照不同时代选择文章教学、掌握基本实词和虚词、重点训练和加深对考点词汇的理解、加强学生对断句词汇的掌握等方面展开.关于文言文教学基本不可能，涉及整个教育的系统变革、教材变革、文化变革、课程设置变革等，因此不谈.。

4. 中国语文教材第七次“换血”有什么特点

今年9月份，中国新一批入学的中小学生将迎来新版“教育部编义务教育语文教科书”。

这是白话文兴起后，中国语文教材的第七次“大换血”。 今年9月份，中国新一批入学的中小学生将迎来新版“教育部编义务教育语文教科书”。

这是白话文兴起后，中国语文教材的第七次“大换血”。 新版“部编本”教材编写从2012年3月启动，历时四年，于2016年获批准投入使用，由人民教育出版社出版。

去年新教材在一年级和七年级中发行并投入使用，新教材在一年级投入使用范围达50%，七年级约60%。从今年起，“部编本”教材将成为统编教材。

本次“部编本”教材最引人关注的变化之一是古诗文篇目的大幅增加。小学一年级课本首次加入了古诗，整个小学6个年级12册共有古诗文132篇，平均每个年级20篇左右，占课文总数的30%左右。

与原有人教版教材比，增幅达80%左右。初中6册选用古诗文的分量也增加了。

在此之前，文言文已经历了在语文教材中的7a686964616fe78988e69d8331333363383430“变迁”。20世纪初，中国文化界发起白话文运动，文言文退出小学课堂，减少了在初中教材中的比例。

新中国成立后，文言文比例又历经起伏。上世纪70年代末，文言文又开始以较大规模进入小学教材，而中学语文教材中文言文比例曾上升至22%。

本次教材变更消息公布后，“语文教材文言文比例飙升”成为中国网络热议的焦点，大多数网友对此表示了支持。 微博用户“苦口良药”表示：“增加一些古典诗歌名篇还是好的，古文的文学性比许多现代的文章更浓。

中小学的时候多学些，有助于国人对历史的了解、增强民族自豪感，明白中国的底蕴。” 也有部分网友担忧，文言文比例增长后又将增加小学生背诵课文的压力。

低龄年级学生难以理解古文的涵义，要求背诵为主的学习方式能否学习到古文的真正精华？ 中国传媒大学文学院教授表示，低年级小学生处于人生第一个汲取阶段，思维活跃、兴趣广泛、接受学习能力较强，此时适当引入一些古文教育，可以为日后的文言文学习和涉猎打下良好基础。 “文言文的学习吸收需要一个过程，不能急功近利。

熟读背诵的要求更适合低年级古文的教学，对于增加孩子的识字感、培养语感和文学审美力、激发学习兴趣有着重要的作用。”他说。

5. 语文是什么时候创建的的

“语文”一词出现的历史并不长。

1905年，清朝在废除科举制度以后，开始开办新学堂。当时的课程以至教材，都是从西方引进的，只有称为“国文”课一科，传授的仍是历代古文。

五四运动爆发以后，提倡白话文，反对文言文，国文课受到了冲击，小学于是改设“国语”，教材具有鲜明的口语特点，选用的都是白话短文或儿歌、故事等。中学仍设国文课，白话文的比重也明显增加，选用了鲁迅、叶圣陶、冰心等新文学作家的作品。

在20世纪30年代后期，叶圣陶、夏丏尊二人提出了“语文”的概念，并尝试编写新的语文教材，可惜因日本侵略中国而被迫终止。全国解放后，叶圣陶先生再次提出将“国语”和“国文”合二为一，改称“语文”。

这一建议被华北 *** 教育机关采纳，随后推向全国，从此，“语文”成了中小学甚至扩张到其他国家的一门主课。

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五大连池市15874865558： 选入中学课本的都有哪些古文? - ？
定兴香砂： 第一册 《论语》十则 扁鹊见蔡桓公 《韩非子》 狼 蒲松龄 短文两篇 两小儿辩日 《列子》 乐羊子妻 范 晔 诗五首 归田园居 陶渊明 过故人庄 孟浩然 钱塘湖春行 白居易 书湖阴先生壁 王安石 游山西村 陆 游 为学 彭端淑 木兰诗 卖油...

五大连池市15874865558： 为什么要在新编教材中增加文言文和古诗文？
定兴香砂： 您好为了增加国学的教课内容.我国的国学是世界上最伟大的,也是我国古代价值观的体现、文学艺术的巅峰,多学一些文言文,加深对祖国文字体系的印象,同时与我国正在进行的伟大复兴相契合.

五大连池市15874865558： 文言文如何走进小学语文教学 - ？
定兴香砂： 一、品读文言之韵味 对于初学文言文的小学生来说,能否正确、流利地诵读文言文是首先遇到的困难.因此,指导学生朗读和背诵便是教学的重点.1.师备读,乃品文言之先决 朱熹云:“诗须沉潜讽诵,玩味义理,咀嚼滋味,方有所益.”因...

五大连池市15874865558： 杜甫被选进小学语文课本的事有哪些 - ？
定兴香砂： 《绝句》两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天.窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船. 《江畔独步寻花》黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低.留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼. 《江南逢李龟年》 岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻....

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五大连池市15874865558： 怎样学习初中古文？
定兴香砂： 学习文言文,还要具备一些必要的历史文化知识,这对于疏通文句、理解文意、知本探原都有好处.历史文化知识细分起来很多,基本的如天文地理、岁时节日、礼仪制度、职官沿革、学校科举、典籍宗教、科学技术、姓名称谓、衣食住行及其它等等.这些大纲中虽然未作明文规定,但我们在阅读相应的古诗文时,课文注释中都有介绍和说明,有些也反映在词、句的用法里,这些,在诵读古诗文时,都要留意. 多背背就也要理解

五大连池市15874865558： 八年级上语文学习方法 ？
定兴香砂： 初二语文学习方法初中语文的学习方法与技巧学会快速阅读:在实际学习中,许多同... 二、语文教材强调文言文的朗读、背诵,其意图是让学生通过多读多背来掌握文言知...

五大连池市15874865558： 怎么学好语文文言文 - ？
定兴香砂： 在初中,学生虽然掌握了一定数量的文言文和文言知识,但是升入高中后,面对高中教材中的篇幅较长、内容较复杂的文言文,仍然要产生畏惧心理,以及无从学习的困惑. 那么,怎样学习文言文,或者说,学习文言文有哪些行之有效的方法呢...

五大连池市15874865558： 2013年秋季人教版语文教材文言文的比例增加了?2013年秋季人 ？
定兴香砂： 现在的比例就是增加了

五大连池市15874865558： 初中语文核心素养培养方法 - ？
定兴香砂： 中学生语文核心素养的培养策略:在阅读中提高语文核心素养 新课标指出:语文教学的总目标之一是要培养学生具有独立的能力,注重情感体念,有较丰富的积累,形成良好的语感.要学会运用多种阅读方法,能初步理解、鉴赏文学作品,受到...