产品质量问题书面报告质量分析报告

~ 20xx年，我校参加中考考生61人，上六盘水市中考录取最低控制线人数57人，中考总均分339.4分，400分以上13人，最高分为477分。这是和贵阳市中考接轨和联考的第一年考试成绩，从上线率来看，比20xx年中考高出5.2%；从总均分来看，整体有均衡和下滑形势。认真分析中考数据，发现教育教学中存在的问题，并找到解决问题的对策，应该是刻不容缓的一件大事。现在将我校20xx年中考情况做如下质量分析。
语20xx年我校中考各科均分如下表：
语文
数学
英语
理科综合
体育
总均分
79.3
60.1
70.6
82.3
44.0
339.4
语文、数学、英语学科均分比20xx年中考均分低出较大比例，理科综合基本均衡。这可能与学生对题型的把握和解答的要求不够深透，同时与学科命题的难易有一定的关系。体育均分低于20xx年0.2分，基本均衡。
（一）总体层面：
中考题型的突然变化和转型，使得学生一下子不够适应，特别是贵阳卷题型重基础、保能力、强表达的要求，使得学生在考试中发挥不稳定，出现模糊现象。尤其是语文、英语学科，这直接影响中考的总分。
（二）学生层面：
1、学生的基础差，没有形成良好的学习习惯，学习积极性不高，同时又有较强的逆反心理现象，这也是今后学校工作在学生层面上需要注重提高的一点。
2、学生的基础知识掌握不牢，再加上各个学科不能均衡发展，所学知识不能融会贯通，只能机械运用，知识片面导致综合分析问题解决问题的能力差。
3、全校的高分率整体偏低。由于学生进校基础差，造成尖子生不突出，上升空间小；中等生发挥不稳定；学困生数量多，严重影响教学整体质量。
4、我们知道，由于年龄和学识的制约，初中学生的认知、分析、判断等能力既不成熟又不稳定。主要是由于学生基础差而初中文化课程难，难以使他们产生学习的内在刺激。
（三）教师层面：
1、部分教师出现职业倦怠现象，对学生的个体差异缺乏耐心认真对待，只注重知识的机械灌输，而不注重学生对知识的吸收效果与知识联系的应用。
2、结合平时课堂的反映及考试成绩比较，存在以下几个问题：一是课堂无计划性，包括知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏对学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。
3、教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上，忽视了练习的过程，学生被动学习。
4、课后辅导抓得不扎实。一味的注重练习，讲评不注重效果。
5、对于后进生、学困生的帮扶、转化不力，工作计划流于形式，抓优放差，少数教师缺乏爱心和全局观念，影响了班风与整体成绩的上升。
（四）学校层面：
1、由于缺乏现代教学形式，学生在学习中接触的知识较为古板，在一定程度上影响了教学效率。
2、教学模式还是过于陈旧，学生的学习方式没有发生根本变化，模拟测试试题选取仍然有些不合理的因素，同时只练不讲或只讲不练的现象仍然存在，而进行常规检查的教师由于专业层次问题无法很好的指出。
3、集体备考没有真正开展起来。目前存在的问题是单兵作战，相互保守，取长补短根本就是一句空话，没有形成良性的竞争环境，盲目的盯着学校的量化管理制度，很不利于学校教学质量的整体提高，因此效果欠佳。
（一）重视尖子生的培养，把尖子生的培养作为学校的重要工作来做。
1、学校将从20xx年秋季学期定期召开尖子生培养的专门会议，如学生会议、教师会议、班主任会议。解决好尖子生培养遇到的问题，大力促进尖子生的培养工程。
2、针对出现偏科的尖子生，实施“补短板”的计划，通过针对每一次月考成绩的分析，找出尖子生的薄弱学科，与相关任课教师协商帮助进行义务辅导，承包有偏科的优生，一抓到底，促进尖子生群体发展。
3、在教学中要尽可能实行分层教学，确保尖子生在打实基础的前题下，提高自身的综合能力。
（二）创新教学管理，建立长效机制
学校重视抓基础、抓常规、抓平时、抓落实，在务实上花功夫，认真落实好以下几点：
1、落实好学科教学集体备课制，缩短学科内教师差距问题。关键在落实上下功夫。特别是复习课的研讨，尽可能的在基础知识复习过程中达到资源共享。
2、抓实推门听课和随堂检查制度，解决课堂教学高耗低效的问题。对于听评课，要确定明确的目标和对象，提高听评课的针对性。同时提高对教案检查的频率和力度，采用定期检查和不定期检查相结合的方法，保证教师备课的高效率、高质量。
3、强化教学管理的联动机制，就是尽可能的做到，无论出现怎样的变化对学校的教育教学过程、效果的影响都要减少到最小的程度甚至出现促进作用。牢固树立“安全为重，质量为先”的双第一的思想。
4、强化领导包干制度，抓薄弱，促平衡。强化薄弱学科教学，促进学科均衡发展，切实解决“木桶效应”的问题。特别促进理科的提升，抓好理科教育教学。
5、抓良好学习习惯的养成。我校要落实好学生良好学习行为习惯养成工作及学生违规处理措施。学习习惯的培养是一项必须持之以恒的工作。任何一个学习习惯的培养，不是一蹴而就的，它必须有一个慢慢形成的过程。而形成过程中，持之以恒，严格训练，全员参与，防止半途而废。
（三）深入扎实开展教材、课标、课堂教学的研究。
由于我校的学生进校基础比较差，许多学科教师都普遍感到课时不足，教学内容与教学现状之间矛盾很大，许多知识深入不下去和衔接不上的困惑。面对这些困惑和困难，我校将继续组织教师外出学习，深入研究教材，准确理解教学内容，把握教学要求，通过系统的研究，共同的交流，提高教师把握和驾驭教材的能力，来解决这些矛盾。
（四）抓住优势群体，推进弱势群体。
思考和建立好住校生晚自习辅导的培优补差工作。关注课堂有效性，由行政牵头，科任教师为主线的纪律课堂的建立，通过强化纪律来提高学生学习，从而推进学校的整体教育教学质量。
（五）发扬教师奉献精神，实现人生价值
众所周知，教书育人，是我们的职业，为人师表，更是我们的追求。面对孜孜以求的莘莘学子，我们理应发扬奉献精神，爱岗敬业，珍惜为教一层的机遇：精心备课，研究教法，精致上课、关爱学生，团结协作、争分夺秒、惜时如金，发挥毕业班教师的主观能动性，向每一堂课要质量，为培养一批合格加精品的学生而努力奋斗。
让我们携手未来，凝心聚力，全力以赴，争取20xx年中考打一个翻身仗，实现教学质量提升年的既定目标！

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三台县17868162457： 公司产品出现质量问题,客户需要写采取纠正报告,该怎么写 - ？
资勉施吉： 产品有质量问题,按你们的产品售后流程走就可以了,比如可以更换,这就不需要再书面报告,如果因为耽误别人的生产或者其它的协商解决,一般不写书面报告,因为书面报告会造成官司的被动.

三台县17868162457： 品质异常报告怎么写？
资勉施吉： 1.不良现象/不良比率;2.已生产产品如何处理,如何对应对客户的影响;3.发生不良的原因是什么?(品质生产部门写);4.流出原因(检查部门写);5.产生原因的对策(生产部门写);6.流出原因的对策;7.后续预防措施及水平展开;8.标准化.

三台县17868162457： 产品质量异常报告怎么写? - ？
资勉施吉： 首先,先把质量异常发生的情况写清楚. (比如:发生地 发生时间 异常内容 涉及的品目 异常发生率等) 然后对异常发生的原因进行调查,把调查的结果写入. 再对经调查所得出的结果进行原因分析,在写入. 最红对分析的原因制定防止发生对策和预防对策. 以上 仅供查考!

三台县17868162457： 质量反馈报告怎么写 - ？
资勉施吉： 品质问题如果为找到,那么品质报告上建议写目前正在分析的方向、进度,临时防堵措施与进展并给出可以解决问题的时间.同时可以去客户端了解更多的信息或者内部进行模拟重现等进行.

三台县17868162457： 质量管理数据分析报告如何写 - ？
资勉施吉： 产品质量情况分析报告质量是企业的生命.与国际产品接轨,给国内的产品带来了前所未有的挑战.而我公司产品又是与食品接触的餐饮日用品,产品质量尤为重要.今年初,我公司比以往更加重视产品质量,通过加强内部管理和技改工作等...

三台县17868162457： 怎样写一份产品质量的报告?? - ？
资勉施吉： 主要内容包括:生产部门、订单编号、订单数量、产品名称、产品型号、检验数量、检验日期、检验项目、不合格现象描述、不合格品数量,不合格率.

三台县17868162457： 产品质量事故报告怎么写 - ？
资勉施吉： 产品名称、规格、生产批号、供应商、事故类型、事故时间、事故地点、事故原因、事故分析、事故处理结果

三台县17868162457： 如何写产品质量报告 - ？
资勉施吉： 首先描述产品的质量性能. 然后写您对产品的实际质量情况.

三台县17868162457： 质量技术监督局产品质量监督抽查中不合格,质监局要求企业书面报告应该怎么写啊 - ？
资勉施吉： 没啥复杂的,我们公司是做食品的.抽查不合格到当地质监局领取检验报告,质监局还给1份《产品质量监督抽查不合格产品生产企业整改报告》和1份《复查申请》.报告就填写本单位的什么规格型号的什么产品在XXX监督抽查中,因为XXXX项目不符合标准而被判为不合格产品.下面就是分析原因;再就是写一下整改的具体措施.都填好了签字盖章,交到当地质监局去签字,最后递交到市质监局.一般一周左右的时间,就有监督局的来厂抽样复查了.

三台县17868162457： 加工产品出现质量事故的整改报告范文怎么写? - ？
资勉施吉： 质量事故描述:发生时间、当事人等;原因分析 制定纠正措施:责任人、完成时间、验证.