叶文玲 我的长生果 答案
像蜂蝶飞过花丛，像清泉流经山谷，每当回忆起少年时代，我心头就自然涌起一种甜美的感情。少年时代的学习生活，恰似流光溢彩的画页，也似一曲跳跃着欢快音符的乐章。
我的故园是浙东南的鱼米之乡。五十年代初，解放了的家乡天地明媚，我这个海角镇的毛丫头，心中一片欢悦。那时我已初识文字，且酷爱读书；接触了书籍，我就觉得自己无知而空荡的脑瓜日益充盈起来。
我最早的读物是被孩子们叫做“香烟人”的小画片。这种正面印画、背面印文字比火柴盒略大的硬纸片，是每盒香烟的附赠物。这些印着“水浒”“三国”“七侠五义”故事的小画片，就是我最早见到的“连环画”。
开始我看得津津有味，时长日久，就感到不过瘾了。
后来，我看到了几本真正的连环画——小学校一位爱好美术的老师的几套连环画，叫我看得痴迷而动情：《七色花》引得我想入非非，《血泪仇》又叫我泪落如珠。后来，我也终于有了哥哥的朋友们送我的几册小书了：《刘胡兰小传》《卓娅和苏拉的故事》《古丽雅的道路》……那时，只要手中一有书，我便忘吃忘睡。就是因为对阅读酷爱到了连一片带字的纸头都不放过的地步，才使我对文学发生了越来越浓的兴趣。
连环画一类的小书又渐渐不能使我满足了，我终于又发现了一块绿洲——小镇上刚兴办的文化站有几百册图书！于是，每天一放下书包我就奔向那里。几个月的工夫，除了那些大部头的理论著作我不敢问津外，这个小图书馆所有的文艺书籍，我差不多都借阅了一遍。我读得很快，囫囵吞枣，大有五柳先生“好读书不求甚解”的味道。因为那时，吸引我的首先是故事，是各种人物的命运遭遇。他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”对我这样如饥似渴读书的少年，它的功用更是不言而喻的。醉心阅读使我得到了报偿——从小学三年级开始学写作文起，我便常常跃居全班之冠，而阅读也大大扩展了我的想象能力。在家对着一面花纹驳杂的花墙，我会呆上半天，构想着种种神话故事；路上遇到一个残疾人，我会黯然神伤，编辑他（她）的悲惨身世……
记得上小学时，有次作文题目是《秋天来了》。老师照例援引一段“范文”。当大多数同学千篇一律地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我忽然掠过了不安分的一念：大家都这样写多没意思！我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天！
我把秋天比作一个穿着金色裙袍的仙女，她那轻盈的衣袖拂去了太阳的焦热，却将明亮和清爽洒向大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的谷物和果实献给人间。人们都爱秋天，爱她的日丽气爽，爱她的天高云淡，爱她的香飘四野。秋天，使农民的笑容格外灿烂……
于是，我得了个“甲优”，老师在文中又圈又点，接着又将它作为范文在班上朗读。
这些小小的光荣，使我悟出了一点道理：作文，首先构思就要别出心裁，落笔也要有点与众不同的“鲜味”才好，自然，这些省悟和小聪明，都是课外读物的馈赠了。
上初中后，我又不满足只看一般的故事了，学校图书馆那显然丰富得多的图书又像磁石吸引了我，那些古今中外的大部头小说，使我如痴如醉，我把所有的课余时间都花在借阅图书上。这时，我也养成了做笔记的习惯：记书中优美的词语，记精彩的段落……做笔记锻炼了我的记忆力，也增强了我的理解力。
一次命题作文写《一件不愉快的事》，我的情绪分外激动，我觉得我得到了一个大显身手的好机会：小时候受过的一次委屈，平时看的那些描写人苦恼烦闷心境的词语，全像“酵母”似的发挥了作用，于是，我从一个清冷的黄昏开始写，以月亮的美丽皎洁和周围人的嬉笑，来反衬这个受委屈的小女孩的孤独和寂寞……写着写着，我禁不住眼泪花花……当然这篇完全发自真情实感的作文也得到了好评，被用大字抄写出来贴在教室的后墙上；老师还用红笔着重圈出文中写月亮的这一段。但当老师指着其中“像一轮玉盘嵌在蓝色的天幕中”一句，说这个“嵌”字用得特别准确时，我脸红了。我不能心安理得地接受这个赞誉——因为这一句描写，这个“特别准确”的“嵌”字，是我看了巴金先生的《家》后念念不忘的词句。
于是，我又悟出了一点道理：作文，要动真情，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是，真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。
我终于开始学着“创造”了——那是在初中二年级时，我写了一篇八百字的小小说《夫妻间的小风波》，投寄到刚创办的县报，终于在一星期后刊登了出来。看着手稿变成了铅字稿，看到作文被标成了“小说”，我真有说不出的高兴，这也许应该算是我当学生时写的最成功的一篇“作文”。
我深深明白：假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写出那八百字。是书籍——人类精神文明的“长生果”——滋养了我。
今天，读了《我的长生果》这篇文章，我深有感触。
文章中小时候的叶文玲是一个非常爱看书的小女孩，她先是看一些烟盒上的画片，接着看文学选集，最后对于大部头书爱不释手。因为书看得多了，所以作文写传神了，常常获奖，她对于写作就更有兴趣和自信了，长大后的叶文玲成为了我国一名作家，而且是一名很有名气的作家。
读了这篇文章，了解了叶文玲的读书经历，我联想到了自己。我也爱看书，先是接触了一些图画书，接着开始看一些通俗易懂的书，现在我看经典书，比如，我看过的书有《莎士比亚》《拿破仑》《三国演义》《水浒传》《莫扎特》《肖邦》等，这些书曾经牵引着我的目光，我为书中人物的命运牵肠挂肚。书读得多了，我的作文水平提高了，感悟能力提高了，作文成绩在考试中屡屡得高分，我对于读书和写作就更有兴趣和信心了，这大概就是作家叶文玲在《我的长生果》一文中提到的“多读书，作文也写得好”的体现吧。
我喜欢看书，看书的速度也快，但不是囫囵吞枣。每读一本书，我都会或多或少受到启发得到教益。比如，我读杨红樱阿姨写的《暑假奇遇记》，在这本书里，马小跳以及姥姥村子里的几位马小跳的好朋友一起历险的故事，让我感受到他们勇敢、机智、热情、有爱心的品质，我读着，被吸引着、感染着，我也想成为他们中的一员。这大概就是作家叶文玲提到的书的魅力吧。
从我个人的立场谈读书，我觉得读书在人的一生中起的作用太大了。叶文玲爱看书，长大在文坛上拥有自己的立足之地。莎士比亚说“书是全世界的营养品”，我极其赞同。所谓营养品，就是指那些经典的书，能给人知识、启迪、力量的书。只要我们深入去读，书就会在我们的生活中发挥作用。
书是作家叶文玲的长生果，我也要用一生的时间咀嚼、品位这枚长生果，使我的思想、精神、人生境界在书籍的浸润里得到滋养、升华！
你可以删减一部分
教材、学生分析
这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作能力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些“鲜味”才好；作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。
教学目标：
1、认识“扉、瘾”等生字。并通过互相提醒认清字形，读准字音。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。把握课文主要内容，重点感悟作者从读书和作文中受益的语句。
3、学习一些读书和习作的方法。
教学重、难点：
引导学生读懂课文内容，结合自己的课外俄读和习作时机，体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。
过程与方法：
一、谈话导入
1、同学们都听说过长生果吗？（板书：长生果）吃了长生果会怎么样？板书课题，并指名读课题。
2、读了课题以后，你想知道什么？这是一篇阅读课文，要求同学们运用平时的学习方法自己读懂课文。
二、初读课文，整体感知
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号。
2、提醒注意的字音：心扉的“扉”读第一声，水浒的“浒”不读许，过瘾的“瘾”是前鼻音，馈赠的“馈”声母是k，酵母的“酵”不读xiào。
3、默读思考：“我的‘长生果’”是什么？作者写了童年读书、作文的哪几件事，从中悟到了哪些道理？找到有关的句子划下来。
三、细读课文，感悟体会
1、我的‘长生果’”是什么？（书是“我”的“长生果”。）
2、作者写了童年读书、作文的哪几件事？
a．作者是怎样读这些书的？
◆从作者这样读书中，你体会到了什么？
◆指导朗读相关的句子。
b．作者从作文中悟到了什么道理？读11、14自然段。
理解：别出心裁、呕心沥血
3、读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关的句子，并谈谈理解。
◆莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。（我读了许多的书，使我的作文写得很好，书就像是我的营养品一样。）
◆作文练习，开始离不开借鉴和模仿。（作者就是因为读了巴金的《家》这本书，并且里面的句子作者很喜欢，念念不忘，自己作文中不仅用了，而且用得非常恰当，得到了老师的表扬。）
4、作者为什么说书是“我”的“长生果”？（书像长生果一样，对我有好处。）
为什么又把书称为人类文明的“长生果”的呢？（书是可以流传下来的，我们通过看书可以知道过去发生的事情，书就像“长生果”一样不老。）
五、感受全文，积累语言
1、认真读自己感受较深的句子或段落，与同学交流体会。
2、课外积累和读书有关的格言警句。
更明确告诉我们作者的历程和读书要多读书和多看书，告诉了我们要向作者那样都读书。
俎庾黄氏： “我的长生果”指的是“书”
相山区13242225239： 我的长生果读书阶段分为哪些 - ？
俎庾黄氏：[答案]《我的长生果》中作者叶文玲这样写自己的读书经历: 第一阶段:看叫做“香烟人”的小画片时津津有味; 第二阶段:看连环画时废寝忘食; 第三阶段:读文艺书籍时不求甚解; 第四阶段:读中外名著时如醉如痴.
相山区13242225239： 我的长生果 写出作者叶文玲对待阅读的态度是什么? - ？
俎庾黄氏：[答案] 表达了作者对书的浓厚感情和对阅读的热爱,说明书是自己的长生果.
相山区13242225239： 叶文玲《我的“长生果”》长生果是什么意思? - ？
俎庾黄氏： 就是吃了能长生不老的水果,而我的长生果却指的是书,书是长生果
相山区13242225239： 叶文玲为什么要写我的长生果就是类似写作背景的那种! - ？
俎庾黄氏：[答案] 叶文玲主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,全篇情感真挚,层次分明.作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画,到文艺书籍和中外名著...
相山区13242225239： 我的长生果 本文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要回忆少年时代的——,——两件事,从中悟出:___________切勿抄袭 - ？
俎庾黄氏：[答案] 这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,全篇情感真挚,层次分明.作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,他的读物由叫做“香烟人”的小...
相山区13242225239： 我的长生果,作者深情地回忆了什么? ？
俎庾黄氏： 这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,全篇情感真挚,层次分明.作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,他的读物由叫做“香烟人”的小画片到连环画,到文艺书籍和中外名著,阅读的范围与深度在不断增加.在醉心的阅读中,由囫囵吞枣,不求甚解到养成做读书笔记的习惯,不仅扩展想像力,锻炼记忆力,增强了理解力,更重要的是提高了写作能力.作者在读写的实践中,逐渐悟出了读写间的关系和写作方法:作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有些“鲜味”才好;作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造.重点回忆了两次作文的构思与写作的
相山区13242225239： 叶文玲我的长生果里有几个比喻句 - ？
俎庾黄氏： 叶文玲我的长生果里的比喻句----- 1、像蜂蝶飞过花丛,像清泉流经山谷,每当回忆起少年时代,我心头就自然涌起一种甜美的感情.2、少年时代的学习生活,恰似流光溢彩的画页,也似一曲跳跃着欢快音符的乐章. 3、连环画一类的小书又渐...
相山区13242225239： 在我的长生果这篇文章中课题中的长生果指的是什么作者为什么把它说成长生果 - ？
俎庾黄氏： 长生果,即吃了可以使人长生不老的果子,在这里指营养极其丰富.这句话将书比喻为“长生果”,意思是书是人类的精神食粮,是人类文明延续的营养.充分表达了书与人类文明发展的关系.扩展资料 简介 情真意切、真实可感是本文的一大...
相山区13242225239： 我的长生果是属于什么文体? - ？
俎庾黄氏：[答案] 这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响,全篇情感真挚,层次分明.作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活,他的读物由叫做“香烟人”的小...
