简述学生心理健康的基本特征
一、 智力正常
能正确、客观地认识自然和社会,头脑清醒,能以积极正确的态度面对现实的问题、困难和矛盾,既不回避也不空想。智力包括观察力、记忆力、注意力、思维与想象力以及各种操作能力等等。
二、情绪反应适度
情感表现乐观而稳定,心胸开阔,对一切充满了希望,既不为琐事耿耿于怀,也不冲动莽撞,能保持平常心,以愉悦的情绪去感染人。
三、意志品质健全
对自己的言行举止表现出有一定的自觉性,独立性和自制力,既不刚愎自用,也不盲从寡 断;在实践中注意培养自己的果断与力,经得起挫折与磨难的考验。
四、自我意识正确,
有自知之明 在集体中自信、自尊、自重,少有自卑之心,也不傲视他人;对自己的优缺点有正确的评价与要求;在实践中不断开发自己的潜力以实现自己的理想与人生价值。
五、个性结构日趋完善
个性是一个人经常的、本质的和别人相区别的心理特点的总和。它包括心理倾向性如需要、 动机、兴趣、 意志、人生观等),个性心理特征(如能力、气质、性格等)。人的生活条件、 受文化教育影响、从事的生产与社会实践越是优越、丰富、完善,人的个性结构的日益完善也就有了保证。目前整个教育系统都在进行着全面的改(革),重视把青少年从以往的应试教育转向全面的素质教育,这就为人的个性结构的日趋完善创造了更好的条件。
六、良好的人际交往
乐于和善于与人交往,能和大多数人建立良好的人际关系,重视友谊也不拒绝别人的关心与帮助。与人相处时积极态度(如热情、坦诚、尊重、信任、宽容、融洽)多于消极态度(如忌妒、冷漠、怀疑、小性、计较);在新环境中能很快地适应,与他人打成一片。
七、行为得体,
生活态度积极 珍惜一切学习与工作的机会,行为上表现出独立自主,不以他人的好恶作为个人行为的依据,既不盲从,也不受诱惑,能做到有所为有所不为。
八、反应适度
对外界事物的反应和活动效率是积极、主动而富有成效。不冲动、毛躁、也不敷衍塞责。
1、开设心理健康教育课程
中职生的群体特点决定了中职生的心理特点, 同时此群体亦具有青 少年阶段的普遍心理特点,普遍心理发展任务数量多,普遍化的特点 决定了必须把心理健康教育纳入学校的课程体系,面向全体学生,分 阶段、有层次地开展心理健康教育课程。每周每班 1--2 课时,选择 适当的教材内容应该包括良好道德观念的培养、 学习心理、 自我意识、 交往艺术与技巧、情绪调节、良好的性格培养、心理压力的应付、青 春期性心理、择业心理等,保证每个学生都能充分及时地接受心理健 康教育方面的训练。如果能按课时和教材进行正规的心理健康教育, 相信学生当中的心理问题或心理疾病会有所减少。
2、建立和完善心理健康教育研究室
成立以心理健康教育专职教师为指导教师,班主任为研究员的“心 理教育研究室” ,主要任务是对中职生心理进行调查研究,进而为中 职生心理健康教育和管理寻找出一套合理的理论支持。同时,成立以 学生为主体的“心理志愿者” ,每班选拔那些有热心,有爱心,善于 人际沟通的,对心理辅导感兴趣的学生接受心理咨询技巧培训,担当 心理辅导教师的助手, 以便那些不愿意找心理辅导老师咨询的学生可 以得到及时的帮助。这样,学校心理健康教育就构成了教师与学生, 学生与学生,教师与教师组成的纵向、横向交织的立体网络。其中, 班主任工作不容忽视, 因为中职学校的学生自身特点使班主任尤其有 特殊性。班主任不但要做学生们的监督者和管理者,更要做同学们心 灵的呵护者,要了解同学们的心理,知道同学们心理所需,用话语和实际行动关心和帮助班级同学。
3、建立和完善心理咨询室
心理咨询室作为个别心理辅导的专门场所,它的建立和完善,直接 关系到个别学生心理辅导的效果。 好的心理咨询环境能使来访的学生 降低焦虑,消除疑虑,愉悦情绪,达到更好地交流与沟通。心理咨询 室应选择环境幽静,远离教学区的地方,把它建设成为集心理咨询、 心理放松、心理教育、心理测试的中心。在环境的布置和物体的摆放 上尽量做到和谐、美观、大方,使来访者在这里可以达到心理放松, 情绪趋向平静; 建立心理资料库、 开设心理信箱和开通心理热线电话、 建立并完善心理放松室、建立并完善心理放松室、建立学生心理档案 使同学们能从多种渠道得到心理帮助, 同时也能使学校多方面了解学 生的心理状况,作好学生心理监督、管理和辅导工作。
4、指导学生做好正确的自我认识与自我评价
中职学生对自己的认识有很大的偏差,有的学生对自己的期望值 过高,一旦实现不了那不切实际的目标时就悲观失望。帮助学生正确 认识自我,对自己有个较全面客观的评价是主体自我教育的基础和前 提。 首先要引导、提高学生探究自我的积极性,帮助他们积极地积累自我经验和生活经验,形成一个衡量自己的尺度。其次是疏通自我信 息渠道。自我认识的根据一般来源与将自己与他人比,与他人对自己的 态度比、与自己行为的结果比等自我比较的过程。再次是进行有效的 社会比较,在教育的过程中,可以进行心里测验、有朋友同学谈心、写日记、举行各种适合职校学生特点的团队班级活动等来进行。
2.具有良好的情绪,经常处于愉快状态,积极情绪多于消极情绪,热爱学习和工作,对生活充满信心。
3.具有良好的人际关系,乐于与人交往,助人为乐,与人为善,能正确处理矛盾纠纷
4.有健全的性格,活泼开朗,对人热情、诚恳,勇于负责,正视困难。
5.能够正确认识自己,不仅知道自己的优点和缺点,也了解自己的兴趣、特长,有符合实际的发展目标。
6.在社会生活环境中,适应能力强,易于接受新事物、新观念,思想和行动与时代同步。
简述心理健康教育的内容
答:心理健康教育,是一种以发展学生心理素质,培养适应现代社会需要的健康的人格为目的的教育。心理健康教育就是采用观察和评定方法了解学生的心理特点、长处和局限性,采用各种教育和心理学手段与措施改正心理的缺陷,发扬心理的长处或优势,并发展现代社会所需要的心理特征,从而使人格平衡地发展,形成健全的...
简答题简述中小学生心理健康的八条标准?
中小学生心理健康八条标准:1、智力正常。2、情绪健康。3、意志健全。4、人格完整。5、自我评价正确。6、人际关系和谐。7、对环境适应能力强。8、心理年龄符合实际年龄。
对学生心理健康教育的建议
课堂教学可延续线上教学时的一些有效方法,帮助学生实现从在线学习到课堂的平稳过渡。对于学习上确实存在困难的学生,及时通过线上、线下渠道给予个别化指导和帮助,引导其尽快适应新的学习环境和学习方式。建议2:做好师生心理健康状况分析,制定心理健康教育工作方案 疫情对师生心理健康会产生一定负面影响,...
求2010北京教师资格证教育心理学和教育学的复习资料和重点
45、简述学生心理健康的基本特征:(1)了解自己并肯定自己(2)正视度接受现实(3)有良好的人际关系(4)善于控制情绪,保持良好的心境(5)热爱生活、乐于工作(6)智力正常,心理、行为特征与年龄特点相符合46、学生心理健康有何重要意义(影响)?(1)心理健康是生理健康的重要条件。(2)心理健康是强化智力活动,促进智力发展,...
关于心理健康的资料
心理健康的标准:心理学家指出:人的心理健康是战胜疾患的康复剂,也是获得机体健康、延年益寿的要素。那么,怎样才算心理健康呢?1、充分的安全感。安全感是人的基本需要之一,如果惶惶不可终日,人便会很快衰老。抑郁、焦虑等心理,会引起消化系统功能的失调,甚至会导致病变。2、充分了解自己,对自己的...
(班级 班级管理 班级管理学)的概念及主要内容?
1,怎样发挥学生在班级管理中的自理作用 (p93-94)7,简述政治教育的内容.(p114-115)8,简述如何对学生进行思想意识教育.(p115)10,简述德育的内容.(p117-122)四,论述题:2,试论述学生心理健康的基本标准.(P143-145)3,试论述中小学生心理健康问题的成因.(p145-147)第四编 班级管理过程(第七章班级管理的计划...
影响青少年学生心理健康有哪些因素
影响青少年学生心理健康有哪些因素 青少年学生正处在身心发展的重要时期,大多又是独生子女,随着生理、心理的发育和发展,竞争压力的增大,特别是当前社会快速发展,发展与成长的生态环境和社会环境日趋复杂,身心健康发展受到的负面影响越来越大,致使青少年学生的心理健康问题较以前更显著和突出。近年来,大量的研究和调查表明,...
学生心理健康教育的演讲稿1000字左右3篇
学生们经常写一写 演讲稿 ,可以从中提高自己的写作能力哦,那么心理健康教育演讲稿都是怎么写的呢!下面是我为大家整理的学生心理健康教育的演讲稿1000字左右,仅供参考,欢迎大家参阅。 学生心理健康教育的演讲稿1000字左右1 各位老师,同学们:下午好! 很高兴与大家共同探讨有关“中学生心理健康”方面的话题,谈谈我的...
青春期心理健康教育知识
在学科教学中渗透心理健康教育的内容。 结合班级、团队活动开展心理健康教育。 个别心理辅导或咨询。 小组辅导。 6、心理评估的两种参考架构 心理健康教育的对象应以正常学生(包括有轻、中度心理健康问题的正常学生)为主,因而心理评估的功能就不应只是进行心理症状学诊断或心理病理分类学诊断,而也应重视对学生发展潜能...
如何正确理解大学生心理健康的标准?
要面向全体学生,通过多种媒体的广泛宣传,强化学生主动参与的意识;通过专题心理讲座、主题心理报告、心理沙龙,使学生了解心理健康的基础知识,以及自我心理健康的基本方法,增强学生适应社会和心理自我调适的能力,促进学生心理健康发展。尽管心理健康教育“是高等学校德育工作的重要组成部分”,但我们必须清醒地认识到,心理健康...
涂版贝特: 一、能正确认识自己 二、智力发育正常 三、稳定的情绪 四、有良好的人际关系 五、稳定、协调的个性 六、热爱生活 七、心理活动与心理发展年龄特征相适应
平果县18322736089: 心理健康的三个基本特征 - ?
涂版贝特: 能正确认识自我、具有良好的社会适应能力、乐观向上的心境、和谐的人际关系
平果县18322736089: 一般来说心理健康有哪几个特点 - ?
涂版贝特: 心理健康是指在身体上、智能上、情感上与他人的心理健康不相矛盾的范围内,将个人心境发展成最佳状态”. 第一层涵义是:无心理疾病; 第二层涵义是:能积极调节自己的心态,顺应环境并有效地、富有建设性地发展和完善个人生活
平果县18322736089: 心理健康的基本特征是什么?(教师教育综合知识) - ?
涂版贝特: 第三届国际心理卫生大会认为:心理健康的标志是:1、身体、情绪十分协调;2、适应环境,人际关系中彼此能谦让;3、有幸福感;4、在职业工作中,能充分发挥自己的能力,过着有效率的生活. 我国知名心理学家郭念锋先生提出了心理健...
平果县18322736089: 什么是心理健康,怎样理解大学生心理健康的标准 - ?
涂版贝特: 学习努力;思维灵敏;处世平和;身体健康;心态良好;积极进取.
平果县18322736089: 如何正确理解心理健康的内涵与特点 - ?
涂版贝特: 心理健康的内涵:个体能够适应发展着的环境,具有完善的个性特征;且其认知,情绪反应,意志行为处于积极状态,并能保持正常的调控能力. 生活实践中,能够正确认识自我,自觉控制自己,正确对待外界影响,使心理保持平衡协调,就已...
平果县18322736089: 儿童心理健康发展的标准特征有哪些 - ?
涂版贝特: 儿童心理健康的六个标准据了解,人的心理是否健康,目前尚无统一测量标准.根 据我国青春期儿童的心理活动特点,达到心理健康应具备以下 六个心理品质.一、智力发育正常.正常发育的智力指个体智力发展水平 与其实际年龄相称,是...
平果县18322736089: 大学生心理健康的标准 - ?
涂版贝特: 1.了解自我,悦纳自我 一个心理健康的人能够体验到自己存在的价值,既能了解自己又能接受自己,有自知之明,即:对自己的能力、性格和优缺点都能做出恰当的、客观的评价;对自己不会提出苛刻的、非分的期望与要求;对自己的生活目...