《地震中的父与子》优秀教学设计
【《地震中的父与子》优秀教学设计】
教材分析：
本组教材以“父母之爱”为专题，编排了精读课文《地震中的父与子》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》，略读课文《慈母情深》、《学会看病》。这几篇课文，从不同的角度，反映了父爱、母爱的深沉与宽广、崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。《地震中的父与子》这篇课文，描写具体、情感真挚，讲述的是在美国的一次大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。选编这篇课文的目的，一是让学生感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染;二是引导学生通过对人物外貌、语言和动作的描写，体会文章表达的思想感情，提高阅读能力。所以在本课教学中，要紧紧扣住“父母之爱”这一专题来学习，重点引导学生从课文的具体描述中抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，感受父爱的伟大力量──父亲对儿子深沉的爱和儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。
教学目标：
(一)认识8个生字，会写11个生字。正确读写、理解“昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、开辟、破烂不堪”等词语。积累文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
(二)有感情地朗读课文。
(三)从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的'力量。
(四)领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
教学重点、难点：
(一)引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
(二)引导学生通过对人物言行的描写，体会文章表达的思想感情。
(三)重点理解“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起”这句话的含义。
课时安排：
2课时
教学准备：
(一)学生预习课文，了解文章主要内容，初步认识本课生字。
(二)教师准备课件。(用PPT制作的有关课文内容的文字片和与地震相关的图片与音乐)
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，整体感知
(一)出示课题
今天，我们一起进入第六单元的学习。这一单元，将让我们感受到父母之爱的深沉与宽广。这一单元的第一篇课文是第17课(师板书课题)《地震中的父与子》。齐读课题。
(二)初读课文
(三)检查生词
(四)整体感知课文主要讲了什么事儿呢?
(五)文中的父与子给你留下了什么印象?(板书：了不起父子)
二、披文入情，感悟语言
(一)这节课，我们就先来看看，文中的父亲为什么了不起。请大家默读课文1-12自然段，看看文中哪些文字让你感到了父亲的了不起?用波浪线把它们画出来，在旁边用一两个词简单地写下你的感受。
(二)重点引导学生感悟朗读以下重点句段
1.第3自然段
(1)从哪里体会到了父亲的了不起?
(2)从哪看出痛苦?为什么?痛苦到什么程度?用一个词来概括父亲此时的心情。
(3)尽管痛苦，但他还是坚定地站了起来，透过“坚定”这个词，你看到了一个怎样的父亲?
(4)朗读，读出父亲的痛苦与坚定
2.第5—11自然段
(1)谁阻挡过他?是怎样阻挡的?
(2)为什么父亲反复只说这一句?
(3)分角色读课文。
3.第12自然段：第一句：“他挖了8小时……，没人再来阻挡他。”
(1)从哪里体会到了父亲的了不起?
(2)为什么不直接写他挖了36小时?
(3)为什么说没人再来阻挡他?(引导学生学习5-11自然段)
4.第12自然段：第二句：“他满脸灰尘……到处都是血迹。”
(1)从哪里体会到了父亲的了不起?
(2)体会外貌描写的作用。
(3)你觉得这是一位什么样的父亲?(师板书：坚强执著)
(4)联系生活，出示地震灾害图片。
(5)用一句或者几句话写下你的感受。
(6)小结全课
(7)这的确是一位了不起的父亲，为什么说他的儿子也同样了不起呢?下节课，我们继续来学习。
三、布置作业
(一)写生字
(二)摘抄文中关于人物外貌、语言描写的佳句。
第二课时
一、谈话导入
上节课，父亲的形象已经刻在我的心中，让我们深深感动。那么，他的儿子又为什么了不起呢?请大家自由读13至23自然段。找一找，描写儿子的哪些画面感动了你?
二、自读自悟，交流体会
重点指导学生理解感悟如下句段:
(一)“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起!”
(二)不，爸爸，先让我的同学出去吧!我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”
三、展开联想，即时练笔
(一)讨论
大家设想一下，刚才有个同学谈到，当时埋在废墟底下的阿曼达也可能害怕，他害怕还是不害怕?请大家讨论一下，可以想象，可以用书上的语言来证明。
(二)想象
师：同学们，让我们跟随记录片，再亲自看看1994年美国发生地震的一刹那。就在灾难发生的这一刻，忽然楼房晃动起来，身体也跟随着晃动，教学楼象山一样向我们压下来，把我们送进了漆黑的废墟底下:
师：只听见四周是────(生阐述想象)
只看见──(生阐述想象)
(三)练笔
1.阿曼达是那样的了不起!他在废墟底下整整煎熬地等待了38小时啊!在这38小时里他都会想些什么?说些什么?用你的心去写，用你的想象去写，把了不起的阿曼达用说手中的笔写出来。
2.请几位写得有代表性的同学朗读。
四、诵读经典句段，拓展延伸
(一)创设情境，感情朗读“不论发生什么，我总会跟你在一起。”
(二)分角色朗读父子对话
(三)小结全课，拓展延伸
推荐课外书《感悟父爱》
五、作业
(一)完成练笔
(二)课外阅读《感悟父爱》
(三)复习生字
读地震中的父与子有感优秀
地震、台风、海啸、山洪爆发、洪涝灾害……人们在这些自然灾害面前显得多么无助。灾难无情，人间有情。地震中的父与子就充分体现了浓浓的父子情。父亲在可能发生大爆炸的废墟里，依然徒手挖掘废墟，最终花了38小时救出了他儿子和13个同 学。当我读到“8小时，12小时，24小时，36小时”时，我的心都提到...
《地震中的父与子》优秀教学设计
《地震中的父与子》这篇课文，描写具体、情感真挚，讲述的是在美国的一次大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过38小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同学的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。选编这篇课文的目的，一是让学生感受父爱的伟大力量，受到父子情深...
地震中的父与子原文 地震中的父与子原文是什么
1、原文：1994年发生在美国洛杉矶一带的大地震，在不到四分钟的时间里，成千上万的人受到伤害。在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教学楼，已变成一片废墟。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大...
地震中的父与子求开头,要求语句优美,好的加分
有一年，美国洛杉矶发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。
地震中的父与子主要内容
一、主要内容：课文先写大地震的混乱中，年轻的父亲安顿好受伤的妻子，急切地冲向儿子的学校，尽管学校已成废墟，他还是坚定地向儿子教室的方位走去。接着写他不顾别人的劝阻，坚持寻找自己的儿子阿曼达。最后写经过38个小时不停的挖掘，他的儿子和另外13个同学终于获救。二、文章感触：选编这篇课文，一...
《地震中的父与子 》相关资料有哪些?
《地震中的父与子》原作者是美国作家马克·汉林（Mark Victor Hansen）。Mark是一个专业性演讲者，在过去二十年，他在32个以上的国家对2百万人演讲了4千次。他的讲座包括优秀的销售策略； 个人的能力和发展等。故事有虚构的问题：1989年洛杉矶并没有发生地震。应该是1994年洛杉矶的地震。1994年1月17日...
地震中的父与子资料
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地震中的父与子父亲在挖掘时的心情(50-100字)(不要什么儿子等着我那些...
爸爸说“儿子、要坚强！爸爸在这里、坚持住、我马上来救你！”爸爸的手上因为挖掘被磨出了血泡、爸爸的眼睛里布满了血丝、声音颤抖着、想起了以前和儿子在一起的时光、那一次、儿子叫了平生第一次“爸爸”；还有那一次、儿子在学校和人打架了、满身是伤的回家、还有还有、我偶然路过儿子学校、看见儿子...
读了地震中的父与子你想和大家讨论的问题是什么
你问的那个问题，以小孩子最容易接受的答案：对孩子说：你的无私令我感动，你并不大，但是你做出的举动是每一个人都应该向你致敬的。你也十分的乐观。你身上乐观、无私、向上的优秀品质值得我们学习。对父亲说：你是个很伟大的父亲，你爱自己的儿子，你的儿子会因为有你这样子的父亲而感到骄傲的。
地震中的父与子,课文为什么要描写父亲的外貌
我们单从这句话的描写,可以看出地震的惨烈和绝望,就是从侧面描写（从一个父亲的形象）的镜头.其作用就是突出文章的中心,让文章更具有渲染力。外貌描写的作用：体现人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。通过外貌描写能看出人物的内心世界，展现人物的性格，反映人物在特定环境，特定时期...
张涛伏立： 阿曼达,你爸爸真的会来救你,救我们吗?”同学们失落地望着阿曼达. “会的,一... 渐渐交织在了一起. “同伴们,我们有救了!”阿曼达欢呼起来.此时心中的一股暖...
绍兴县18212278421： 如何设计《地震中的父与子》 教学评价 - ？
张涛伏立： 《地震中的父与子》教学设计 教学目的:1.感受父子亲情,理解伟大的父爱能给人巨大的勇气,能使人在危急时刻变得更加坚强,能够无所畏惧地面对突如其来的灾难.2.依托语言文字,通过有感情朗读、联系上下文等方法,理解课文内容和情感.教学重点:1.展现“父亲艰难地在废墟上挖了38小时”这一情景的第十二自然段.2.理解“不论发生什么,我总会和你在一起”这句话给父子二人带来的巨大精神力量.3.理解这对父子为何了不起.教学难点:理解“不论发生什么,我总会和你在一起”给父子二人带来的巨大精神力量.
绍兴县18212278421： 小学5年级上第17课《地震中的父与子》怎么分段?和主要内容？
张涛伏立： 1-4自然段(第一部分) 5-11自然段(第二部分) 12-24自然段(第三部分) 二:写这位年轻的父亲不顾别人的劝阻,不停地挖,坚信能找到儿子 三:写在父亲不断的努力下,终于使儿孑积同学获救(采纳采纳)
绍兴县18212278421： 五年级上册语文课文17课地震中的父与子主要讲什?五年级上册语文课 ？
张涛伏立： 《地震中的父与子》这篇课文讲述的是在美国的一次大地震中,一位父亲冒着危险,抱着一定能救出儿子的坚定信念,历尽艰辛,经过38小时的挖掘,终于在废墟中救出儿子和14位同学的故事 给好评哦
绍兴县18212278421： 五年级上册英才考评17课《地震中的父与子》第五题:父子两人都有一个一直到真件事启发我们.父子两人都有一个( ),孩子靠着这个( 忘记了( 耐心的等... - ？
张涛伏立：[答案] 父子两人都有一个( 信念 ),孩子靠着这个( 等待父亲 ),忘记了( 时间 ),耐心的等待父亲的( 帮助 ).这件事启发我们( 一颗感恩的心 ).
绍兴县18212278421： 《地震中的父与子》 主要内容？
张涛伏立： 《地震中的父与子》是五年级上册第六组的一篇精读课文.本组课文是围绕“父母的爱”这一专题编写的.课文讲述的是有一年美国洛杉矶的大地震中,一位父亲冒着危险,抱着坚定信念,不顾劝阻,历尽艰辛,经过38小时的挖掘,终于在废墟中救出儿子和同学的故事.
绍兴县18212278421： 新课标小学语文《地震中的父与子》父亲心情的变化？
张涛伏立： 《地震中的父与子》父亲心情的变化是:担心--悲痛欲绝----坚定---激动兴奋---幸福
绍兴县18212278421： 在小学五年上期第17课地震中的父与子一文父亲在救助儿子时的心理变化?格式是:****---****---****最好长一点! - ？
张涛伏立：[答案] 《地震中的父与子》一文中父亲在救助儿子时的心理过程是:悲伤-绝望-坚定-喜悦 ,从中可以体会到父爱的伟大. 希望可以帮到你!
绍兴县18212278421： 在《地震中的父与子》一课有一句话:“这对了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起.”请结合课文谈谈 - ？
张涛伏立： 因为父亲冒着生命危险不停地挖掘,最终找到了儿子,而儿子却让同学先出去,所以才用“了不起”.
绍兴县18212278421： 课文<<地震中的父与子>>主要内容 20字 - ？
张涛伏立： 课文讲述的是有一年美国洛杉矶的大地震中,一位父亲冒着危险,抱着坚定信念,不顾劝阻,历尽艰辛,经过38小时的挖掘,终于在废墟中救出儿子和同学的故事.
