怎样教学生学习外貌描写

如何描写人物外貌教案~

《人物的外貌描写》写作辅导教学设计

（一） 指导思想
记叙文写作离不开人物描写，而人物的外貌描写是塑造人物的一个不可或缺的方面。传神的人物外貌描写除了可以展现人物的外貌特征之外，还可以表现人物的性格特点和内心感受。本课的教学意在让学生明确外貌描写的概念，引导学生由表及里的认识到外貌描写并不是单纯孤立的描写人物的外貌特征。还可以透视人物的性格特点和内心感受。可以通过传神的外貌描写更好的塑造人物形象，为更好的突出文章主旨服务。
（二） 背景分析
1、学习内容分析：由表及里引导学生认识到人物外貌描写并不是单纯的描写人物的外貌特征，还可以通过外貌描写感知人物性格特点和内心的情感变化，深入领会人物外貌描写对于塑造人物形象的作用。
2、学生情况分析：人物的外貌描写在小学阶段应该接触过，但大多数学生不能抓住人物的外貌特征，写人千人一面，更谈不上通过外貌描写去展现人物性格特点和内心情感变化了。所以本节课我重在引导学生明确外貌描写是什么，了解准确的概念；外貌描写应该写什么，透过外貌传递人物的哪些信息；如何去写好，可以用到哪些可行的修辞和手法。让学生通过板块式的学习和训练，对每一部分形成系统的认识。
3、教学方式：以学生为主体，教师为主导，引导学生发现问题、归纳问题、解决问题。 以学生的探究和训练为主。

【篇一：我的老师】 　　李老师的眉毛黑黑的，圆圆的脸上戴着一副金边眼镜，眼睛后面是一双亮晶晶的眼睛，有时很严厉，有时又很温柔。一笑起来就露出两个深深的酒窝，还有一张能说会道的嘴巴，我最喜欢听她说话了，什么都知道，她说的每一句都让我感到那么神奇，让我明白了许多书本上没有的知识。头上用蓝色的花扎了一条“马尾巴”，很漂亮! 　　总喜欢穿黑上衣白裤子，细细的高跟鞋，走在楼道里，发出“当当”的声音，真好听! 　　她的手那么细长，我总想什么时候摸摸它。老师就是用它，在黑板上给我们写了很多很多的知识。老师，我真喜欢你! 　　【篇二：我最敬爱的语文老师】 　　我的语文老师30岁左右，微微发红的脸上像抹了一层胭脂，一双时常会笑的眼睛更衬托出她的慈祥。说起我的语文老师，谁会不挑大拇指?老师的好三天三夜也说不完! 　　记得期中考的前几天，老师的喉咙很不舒适，但老师为了我们期中考不烤砸，坚持为我们上课。期中考过后，老师请了好几天的假，老师没来的那几天，我时不时就会想起老师，想起老师上课的情景，因为课堂上老师经常说笑，很幽默，再加上每次一上语文课，老师就会先把故事的背景和资料意义叙述给我们听，所以每次上语文课前，不仅我欢呼，全班同学都放声欢呼，老师没来那几天，给我的感觉是度日如年! 　　从1年级到4年级，我从来没这样喜欢过一位老师，她的笑，让人感到很舒畅，慈祥。这就是我最珍爱的语文老师，纤细善良，既善解人意又温柔! 　　【篇三：我的数学老师作文】 　　我的数学老师是吴老师。是一位年轻的优秀的教师。三十上下，长的眉清目秀的。高高的鼻梁上架着一副眼镜，看上去斯斯文文的。她不仅对工作兢兢业业，而且对工作尽职尽责，一丝一毫都不马虎。 　　记得有一次，课本上学到《测量》的时候，要调查当地月份的降水量情况。吴老师就亲自跑到气象台了解，帮我们搜集到准确无误的数据。这件事虽然是小事，但她对工作认真的态度让我敬佩不己。她不仅对工作认真，而且对我们更是善解人意，很让我感动。 　　记得有一次，我不知怎么了，特别兴奋。上课了也静不下来，在和同学们交头接耳地窃窃私语。吴老师不露声色的打量我一下，而我却泰然自若地继续和同学在嘀嘀咕咕着，毫不领情。直到放学心后，老师把我叫到角落里。反覆的叮嘱我，上课的时候要认真，刚才没有批评你是怕你在同学面前丢脸。都这么大了，也要面子了。我顿时觉得无地自容，面红耳赤，我感到很内疚。我想说，谢谢你，老师。 　　【篇四：胖老师】 　　在朱利亚培优班里有一位女老师，她姓王，她长得可爱极了。 　　你看她，一个塌塌的鼻梁上顶着一副400多度的眼镜。那眼镜下藏着的眼睛黑眼圈特别明显，可能是因为长期劳累的缘故。由于长期戴眼镜，她的眼睛已经变形，所以看上去很没神。 　　王老师虽然没有漂亮的外表，但是她很幽默，是一个受学生欢迎的好老师。 　　当我第一次见到王老师的时候，我感觉她很风趣，因此我很快喜欢上了她的课。我是一个很淘气的孩子，以前写作文，总是几句话就凑成一篇去交差。可是王老师没有别的老师那么好糊弄。她对我要求很严格，见我文章没写好，她会让我一次又一次的修改，只到写好才放我回家。虽然我也有些抱怨，但是看到自己写出的佳作，我的内心充满了感激。 　　王老师不仅对我们要求严格，她还是一个很有爱心的人。她家养有许多的小动物。为了让我们学会观察，她常会带些来给我们观察。由于我们很调皮，那些小动物很多都会被我们折磨而死。所以每次带小动物来，老师都不忘强调让我们别伤害小动物。 　　在我的心目中，王老师是一个有爱心，工作负责的好老师。

如何指导学生描写人物的外貌

一、背景：
虽然语文课本给我们展示了一个个鲜活的人物形象，他们各有特色，各具性格。给我们的小读者留下了深刻而鲜活的形象。但是我们学生笔下的人物形象往往是千篇一律。如：老人都是满头白发，小伙子都是浓眉大眼，人物缺少活动，缺少人物的特征。所以针对学生刻画人物形象的单一性、空泛性，我设计了这节课。
二、目标：
1、是学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的特征。 2、学会观察人物外貌的方法，遵循一定的顺序细致地观察长相、衣着，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。
3、学会描写人物外貌的方法，根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。
三、教学重、难点
重点：调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点地进行描写。
难点：引导学生自主地批改习作，促进写作能力的形成。

四、教学过程：
1、导入。（猜一猜）
老师说出某个人的特征让同学们猜，同学们很快就猜出来了，老师让同学们说，其他小朋友猜，同学们很难猜出来来，有些甚至猜不出来。老师让同学们反思：这是为什么？是因为同学们没有说出那个人的主要特点或是与众不同的地方，所以同学们就猜不出来。那同学们想不想把你说的人让别人猜出来呢？想。（学生大声回答）
2、新课。了解外面描写的具体内容
（1）、请同学们说一说你选择的老师的外貌，让大家猜一猜你写的是谁？
（2）、你是抓住哪些方面来描写外貌的？ （3）、师生共同归纳外貌描写的具体内容： 长相、衣着、神态、姿态等等。 3、抓住不同人物的外貌特征
例文1：（琳琳不到两岁，胖墩墩的，红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼睛。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜欢的是她那张伶俐的小嘴。）
例文2、（这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的头巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。）
小结：人物的年龄不同，在长相神态上有不同的特征。
4、注意人物因思想感情变化而给外貌带来的变化。 （1）、要求学生在一张纸上表示出关于“高兴”、“疼痛”、“发怒”、“伤心”的四幅表情图。
（2）出示四幅图片。
（3）学生观察，同桌讨论，老师巡回指导，自由发言。 （4）呈现例文：
例文（每逢高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小的、结实的身体像冲了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。）
5、请同学们试着模仿例文的写法，再写一写另外的三幅表情图。
6、小结：外貌描写不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化，因此，描写人物，更主要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。
五、游戏作文
1、请同桌之间互相对看，然后看谁先把对方逗笑，先笑的一方就输了。
2、完了请同学上台表演，看能不能把同学逗笑。 3、请学生吧刚才同学的表演写在纸上。
反思：我的目标是让学生学习人物外貌描写的方法。能够准确、生动地对周围的人物进行外貌描写。在课堂上感受生动的人物描写，并在过程中掌握生动的外貌描写的方法。学会观察生活，养成捕捉生活中美的习惯，提高捕捉生活中美的能力。提高写作的兴趣，增强对写作的自信心。重点及难点放在将所学人物外貌描写的方法运用到写作当中去。以及学会通过人物外貌描写来刻画人物性格的写作方法。
经过这一堂课的教学我发现，我的教学目标能较好的完成。学生能积极地参与课堂的活动，并能把握教学的内容，能很好的运用所学的知识进行教学描写。不足之处是课堂的讨论时间安排的太少。没有对学生进行方法指导的情况下，学生对于外貌描写的理解是非常肤浅的，我们常常能从学生的作文中看到一段或大众化、或甚为离奇而毫无意义可言的外貌描写，究其原因，并非学生缺乏语言表述能力，而是学生缺乏对外貌描写的目的性的理解，不懂得外貌描写与人物形象之间的内在规律，直白地讲，就是学生缺乏描写人物外貌的方法。因此，我精心设计了一堂能够充分调动学生主动参与、乐于参与的课程，让学生在兴趣、自主、快乐中引导学生探讨相关的写作方法。同时本节课设计得较通俗易懂，让学生能够在某一类文章中探出一条清晰的路来，初步培养学生的写作兴趣和写作自信心，让他们知道作文并不是乏味而不可捉摸的，写作文 经过这一堂课的教学我也总结出，在写作教学中要侧重细节的描写，要有行之有效的方法指导学生，让学生在写作是有的放矢。

首先，让学生明确写人文章中人物外貌描写的重要性和写好人物外貌的途径。
一是要掌握描写人物外貌的知识和方法；
二是要积累一些描写人物外貌的片断
三是在生活和学习中仔细观察人物，不断练习。
其次，按照描写人物外貌的途径，狠抓落实。

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倚雁感冒： 通过人物的衣着来写性格.如鲁迅先生的孔乙己,站着穿长袍的唯一人. 通过眼神来写当时的处境和心灵.身处逆境却有着坚定眼神的人奋发,身处顺境却眼神空洞的人空虚. 学生几岁啊?幼儿园,小学,初中,高中,要求都不同好嘛? 年龄小的孩子,告诉他们多关注衣服的颜色和样式就好,年纪大一些的孩子才开始通过外貌来描写心灵.

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倚雁感冒： 《如何写好人物外貌描写》 人物的外貌描写是人物描写的重要内容,描写好人物外貌也往往能使人物活起来,给读者留下深刻的印象. 人物的外貌,主要包括人的容貌、体态、服饰、表情、风度等.人的外貌描写也叫肖像描写,就是对人物的...