公开课文本解读需要与谁对话
公开课文本解读需要学会和文本对话、和作者对话、和编者对话、和学生对话,这是作为一名语文教师应该具备的基本素质。
一、公开课
1、是有组织、有计划、有目的一种面向特定人群作正式的公开的课程讲授形式活动。公开课主题鲜明、任务明确，除了学生参加听课外，还有领导及其他老师参加。
2、是老师展示教学水平，交流教学经验的好时机。公开课同时也面向企业，是多个企业共同参加共同探讨同一主题的课程。
二、课程意义
1、公开课，作为一种教研形式，具有存在和发展的价值，它应具有原生态、研究性和鲜明的个性，公开课以有原则、讲方法的教学评论作引导，可以为教师的专业成长提供坚实的台阶。
2、伴随着新课程实施的深入推进，教育界不仅努力更新指令型课程中已经形成的传统的教学方式，也在积极反思着长期沿袭的不乏泡沫的教研方式。
3、诸如对教案编制、课题研究、论文撰写等一系列教研活动及其流程发出了“伪教研”等令人深思的尖锐批评，特别对五花八门、精心包装的所谓“公开课”提出了强烈的质疑。
4、毫无疑问，以一种理性的心态研究公开课的是是非非，特别是对于高中新课程的建设具有不可低估的积极意义。
5、也有人这样看教师的公开课------既不是汇报课，也不是观摩课。即使是汇报课或者观摩课，也应该是教师授课水平的真实展示，而不应该是仅仅展示老师好的一方面，而把问题掩藏起来。
6、掩藏问题的公开课是表演，是作秀，是糊弄人的把戏，不是教学。老师们真正是想解决教学中的问题，那么他们应该把公开课当成是一种发现问题，集中解决问题的有效方式。
【文本解读的“相对论”】 狭义相对论
文本解读有其客观性,但又带有浓厚的主观色彩;文本解读有其确定的一面,但也有其不确定的一面;文本解读需要源于文本、尊重文本、回归文本,但又不能完全就事论事地拘泥于文本,还要有适当的延伸和超越。所以,文本解读要把握好一个“度”,没有绝对性,只有相对性,这就是文本解读的“相对论”。 一、文本解读的相对...
文本解读是教师的第一修炼
王崧舟教授举得两个课堂实例《少年闰土》《七律长征》中，老师的错误解读，对学生的影响太大了。更觉教师这份职业的神圣和敬畏。文本解读要想准确深刻，教师需要专业阅读，专业写作，多读书，反复读，才能读出文字背后的文化和力量，也才能教的正确，不把学生带偏。二、教师文本解读能力普遍低下的原因 一...
深入解读文本,激活语文课堂 ——浅谈深入解读文本的策略
这段话非常清晰地说出了教师解读文本的重要性。换句话说,老师理解的有多深,才有可能引领学生读到多深,教师自己都没有读懂作者、编者的意图,是没有办法引导学生进行深度阅读的。所以,教师深入解读文本,成为深度阅读教学的关键所在。 二、 如何深入解读文本 (一) 解读什么? 作者要表达什么,如何表达出来的?编者的...
如何在小学英语语篇教学中运用文本解读策略
课堂上老师侧重于热闹的情景和知识点的讲解，这样导致了学生接触篇幅较长的文本此类或遇到单词、新句式立即产生了畏惧感，觉得束手无策。教师过分重视词汇和语法教学，忽略了文本材料带来的信息，这样的教学是低效的或无效的。文本解读策略符合新课程的教学理念，在语篇教学中，应以“教材为本”却又不拘泥...
文本解读热的兴起与当今语文教育有何关系
各类经典佳作、文本名篇或被幻化为强制学生练习的“知识点”，或被分解为烦琐的“语言材料”。无形中课内的“满堂灌”，课外的“全面赶”，教师催分，家长逼分，学生则视分如命。3.教师演绎解读独角戏，忽视关注学生主体 其实在文本解读中，教师与学生皆是主角，课堂师生之间应互动交流对文本的观点。然而...
如何提高教师的文本解读能力
学养深厚的教师，对文本的解读往往既到位，又不乏自己独到的见解，他能给学生高屋建瓴的引导、启迪和提升，新课程背景下，“好课”将越来越属于学养深厚的人。二、解读文本，需要会运用多重身份 要想实现学生与文本之间的对话，就必须先有教师与文本之间的对话，即教师对文本的解读。我认为，文本解读需...
中学语文教师如何进行文本解读
摘要:语文教材是中学语文课程的集中体现,是一种静态的文本。中学语文教学中的文本解读是指在教师的指导下学生感知、理解、评价、创获文本的过程,在这一过程中,主体(教师、学生)通过观照客体(文本)与文本作者进行对话。由于主体的差异性,解读的结论就是千差万别的,教师的主导作用就在于给学生导航,以自己的解读过程影...
英语阅读课文本解读的四个层次
整理王辉霞老师第四次英语理想课堂的授课,获得两个基本的要点:关乎文本解读四个层次,第二是问题指导下的课堂活动设计。与大家一起,追随讲师的脚步,迈入理想的课堂境界。 课堂从点评第四次作业开始的。 一、优点:阅读课的样子: 预测”:题目匹配图片; “略读”:概括段落大意或提取段落主题句、文章的脉络和重点,促进...
如何解读文本
由此想到，要想上好课，第一步要做的并不是研究教法，而应是如何去解读文本。因为巧妙的教法本身就是建立在对文本准确解读的基础上的。那么，作为教师，我们又该如何深入地去解读文本呢？我想，解读文本，首先需要我们用一种“读者”的身姿去对文本作全方位、多层面、立体式的细究与深读。我曾经读过...
分享:文本解读的六种方法(薛法根)
阅读和写作其实是一个互逆的过程，解读作品啊就是我们要穿过文本故事内容，揣摩作者的故事构思，把握这一类文本的原型结构和作者构思故事的心智模式，这样的阅读才能让我们的孩子变得聪明起来，变得像作者一样聪明，这个有点像什么呢？像看魔术，惊叹不已，这个外行看很惊叹，但是内行去看呢要看门道。变...
蓟瑾舍兰： 备课前一定要充分地解读教材.解读教材要“与作者对话”、“与文本对话”、“与编者对话”.要想一想“文本究竟说了什么?”、“文本想要说什么?”“文本能够说什么?”、“文本应该说什么?”“学生可以从中得到什么?学到什么?...
甘井子区13346412979： 解读文本,设计课文分析问题链有哪些策略 - ？
蓟瑾舍兰： (一)走进课标,准确定位. 语文教师首先要明确,阅读教学的文本解读是课标下的解读.语文课程标准是语文教学活动的指南,是文本解读的指南.文本解读的根本目的是使教学活动能够促进学生的最大发展.课程标准明确规定了三维教学目...
甘井子区13346412979： 文本解读的概念 - ？
蓟瑾舍兰：[答案] 从授课的角度来谈:主要指课堂上在教师的指导下学生感知、理解、评价、创获文本的过程.在这一过程中,师生通过观照文本与作者及作者笔下的人、事、景、物进行心灵对话,实施“静态文本解读”确立的教学过程预设,实现三维目标,创生三维...
甘井子区13346412979： 文本解读的概念？
蓟瑾舍兰： 从授课的角度来谈:主要指课堂上在教师的指导下学生感知、理解、评价、创获文本的过程.在这一过程中,师生通过观照文本与作者及作者笔下的人、事、景、物进行心灵对话,实施“静态文本解读”确立的教学过程预设,实现三维目标,创生三维目标.
甘井子区13346412979： 英语单元文本解读培训 ？
蓟瑾舍兰： 新概念英语解读 引导语:下面我就来和大家介绍一下新概念英语,谢谢您的阅读.一、简介 《新概念英语》(New Concept English),是英国路易·亚力山大(Louis G...
甘井子区13346412979： 语文新课堂教学中师生该如何“对话”? - ？
蓟瑾舍兰： 广东肇庆中学 黄 婷 【摘要】语文新课标指出,在教学过程中,师生应当平等对话.在实践中,对话教学会出现一些偏差.本文从教师摆脱话语霸权,巧妙设问,时间保障,尊重个性化解读四个方面,指出实现师生对话的有效途径.【关键词】...
甘井子区13346412979： 如何让理解阅读教学时学生教师文本之间的对话过程? - ？
蓟瑾舍兰： 1 、课前备课时的师本“对话” 作为对话者之一,教师与文本的对话一般在备课中和上课前完成,但在课堂上与学生的相互交流则是与文本对话的继续和深入.文本原就充满空白,呼唤着每一个读者合作,邀请读者对空白进行填充.应该说学生...
甘井子区13346412979： 如何打造初中语文教学高效课堂 - ？
蓟瑾舍兰： 一、“潜心会文本”——构建务实高效课堂的前提.《语文课程标准》明确地提出了阅读互动的三维结构——“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”.什么是“文本”呢?语文阅读教学中所说的“文本”指的就是教材,即语文课文....
甘井子区13346412979： 如何构建体育高效课堂 - ？
蓟瑾舍兰： 首先体育高效课堂应该是常态课.我认为一节优质课如果是在几个体育老师的共同指导下,讲课老师一遍遍的锤炼出来的,那能算得上是高效课堂吗?不实用的课看上去是很高效,但这样的课我们能够天天上吗?高效课堂可以是体育教师们共同...
