写作如何描写人物语言?
语言描写写作指导
教学目标:
1、 了解人物的语言描写及其重要作用。
2、 把握描写人物语言需要注意的问题:人物语言要有个性;要写出人物说话时的神态、动作等;语言要简洁明了,并能围绕这些知识进行片段写作训练。
教学重点、难点:培养学生通过语言描写来反映人物鲜明个性的能力。
课 时:1课时
教学过程:
(一)故事导入:老师给大家讲一个匈牙利著名诗人裴多菲和庄园主的故事。 《裴多菲智辩庄园主》
匈牙利著名诗人裴多菲出游时经过一个庄园,正好碰到了庄园主。这个庄园主对裴多菲说:“我是这里最有钱的,这里的人见到我要低头行礼,不然我就打他,你也要向我行礼!”裴多菲说:“我不认识你,不能向你行礼。”这时围观的人很多,庄园主怕下不来台,便低声对裴多菲说:“我口袋里有100元钱,只要你向我行礼,这钱归你。”
裴多菲拿到钱后说:“现在我有钱了,而你却分文都没有了,你应该向有钱的我行礼呀!”
提问:故事里裴多菲利用什么作为武器战胜了庄园主?(语言)
(二)有关语言描写:
1、提问:什么是语言描写呢?
通过对人物对话、独白及语气的描写,以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。
2、语言描写有几种形式? 个人独白、对话、几个人议论或交谈等。
3、语言描写的作用。
教师引导:语言可以让我们人与人之间的沟通更加顺畅,可以消除不必要的误会.语言的作用妙不可言,所以我们的世界不能没有语言,语言可以让我们的生活更加多姿多彩。那么在作文当中,语言起到一个什么作用呢?
看下面的小故事:
天下大雪,秀才、县官、财主相遇,财主提议以雪为题,每人念一句诗。秀才说了一句:“大雪落地似鹅毛。”县官接了一句:“满天下皇家瑞气。”财主笑着说:“下它三年又何妨?”这时,来了一个穷人,一听就生气,嘟哝了一句:“放你....。”
文中穷人为什么要骂他们?从他们的语言中你发现了什么?
明确:这段话表明了不同身份的的人有不同的个性和不同的思想感情,因此说的话也不同:秀才是读书人,语言讲文采,用了个比喻来形容;县官不忘为皇帝歌功颂德;财主不缺吃,不愁穿,把下雪看作是乐事; 唯独穷人,饥寒交迫,当然要埋怨。我们从这个小故事可以知道,语言描写在刻画人物形象、揭示人物性格的过程中具有不可替代的重要作用。
鲁迅先生曾指出,有成就的作家,他“写人物,几乎无须描写外貌,只要以语气、声音,就不独将他们的思想和感情,便是面目和身体,也表示着了”而“读者看了对话,便好像目睹了说话的那些人。”
4、如何写活人物的语言,通过语言描写去揭示人物的性格特征和思想感情呢?(同学们你想使自己的语言描写生动起来,写活人物的语言吗?那我们就一起去学习人物语言描写的技巧,来使我们的作文锦上添花吧!)
这是一个同学的作文片断:
这天, 小明放学回家,在路上看到五保户李奶奶正背着一小袋米,艰难地慢慢往前走着,小明看到这种情况,一个箭步冲上去,一把夺过李奶奶肩上的袋子,急急地往前走,李奶奶着急了,迈着小碎步跟在后面边追边喊:“哎,小孩,你这是干啥啊……”李奶奶追到自家门口,上气不接下气的,小明已经把那袋大米稳稳地放在了门口,微笑地看着李奶奶……
李奶奶这才明白是怎么一回事,激动地对旁边围看的人说:“现在的形势真是一片大好,学习雷锋蔚然成风,社会上好人好事层出不穷。你看,这位红领巾就是一个‘活雷锋’……”
问:思考,李奶奶说的这番话有什么问题?
明确:李奶奶说的话不符合自己的身份。作为一个五保户老奶奶,不会说出那么多大道理,更不会用上“蔚然成风”“层出不穷”等成语,她可能说::“这孩子真好”或“真是好孩子”。因此,作者笔下的人物语言应切合人物身份地位、年龄特征、生活经历和思想性格,特别要写出人物的个性特征和精神面貌。
看看下面的四句话分别是谁说的?
有家哥俩闹分家,分了几天也没分清,决定请裁缝、厨师、船老大、车把式四人来说和。这四人觉得事情棘手,于是相邀先到厨师家碰个头,讨论一下。
一个说:“我看咱们去了要快刀斩乱麻,别锅了碗了分不清。”
一个说:“咱们办事不能太偏了,要针过去线过去才行。”
一个接过话茬儿:“嗨,咱原先也不是没有管过这号事,前有车,后有辙,别出格就行。”
另一个听得不耐烦了:“我看别在这里哆嗦了,不如到他家再见风使舵。”
明确:这说明这些人物的语言能够表现鲜明的个性特征。“锅了碗了”“针过去线过去”“前有车后有辙”这些极具职业特点的用语显示出它们的使用者分别是厨师、裁缝、车把式和船老大。因此,我们要写好人物,必须写出个性化的人物语言,努力做到什么人说什么话,“话到人到”。
1)人物语言的描写必须要个性化。
2)语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等。
3)在进行语言描写时,语言要简洁。(放映)不能拖泥带水,更不能写一大堆的废话,让“人物”说个没完。
描写人物是小学作文的必备基本写作之一,很多的家长都不知道怎样辅导小学作文的人物描写。其实任何的写作都有一定的技巧,在写记叙文的时候,人物和事件是分不开的,最关键的一步就是能够认清题目的要求。怎样写好描写人物的记叙文?那么本文就是针对怎样辅导小学作文有关人物记述文的学做方法。
写和人物相关的继续文,没有像写记事记叙文那样,要求必须虚实写完整,事情贯穿整个文章,写人的记叙文是通过一个事件或者是几件事情来对人物进行描写。
一、通过一件事来写人
通过事情来描写人物,一般就是要对人物的某种品质或者是性格特点用事情来突出和表现。用人物的外貌、话语、动作、心理来进行多方面的描写。要突出典型,所谓的典型就是能充分表现人物思想的事情,将人物的好的思想品质表现的淋漓尽致。
二、通过多件事写人
通过几件事写人就是用多件事情来反应一个人的品质,但是对于事情的叙述应该是完整的,将事情的发展写的清清楚楚,比如时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。也可以通过几件事情的交叉叙述来对人物进行刻画。但是同样要对人物的外貌、行为、话语、心理进行详细的突出描写,这样才能突出人物的品质。
三、怎样刻画人物
在叙述过程中写人物,最具代表性的人物的思想和感受、人格特征外观、语言、动作、心理活动等方面的描述,这就是刻画人物。1.肖像描述,通过容貌、表情、服装、姿势、腔调等特征来描写。揭示一个人性格的方法,角色的外观与角色的内心世界密切相关,通过对外观的描述,使人物形象可以给读者留下深刻的印象。2.语言描述既是对话又是独白。对话是两个或几个人之间的对话;独白指的是人物进行自我对话。人物最能够表达其内心的活动就是语言,这在表达人物的思想品格方面有着很重要的作用。具有个性的语言可以让人通过声音就能知道是谁的作用。
怎样辅导小学作文人物的写法你学会了吗?除了以上这两点之外还有就是对人物心理、行为的描写,总而言之就是要学会去抓住特点,通过对这些特点用文字能够清楚的表达,使文章中人物以及人物品质在读者心中留下难以忘记的印象。
俗话说:“言为心声”。描写语言,有助于刻画人物件格。因而,在写人的作文中,对人物语言的描写必不可少。人物语言可以表现人物的思想、性格,突出某个人物的个性特征。鲁迅先生曾说:“高尔基很惊服巴尔扎克小说里写对话的巧妙,以为并不描写人物的模样,却能使读者看了对话,便好像目睹了说话的那些人。”这样的描写便是个性化的语言描写。
人物的语言分为独白和对话。独白是人物自言自语说出来的话,描写独白,能够直接地反映人物性格。我们所说的描写人物的语言,主要是指描写人物的对话。对话的涵义很广,不仅包括两人的对答,而且还包括一个人对大家的讲话,几个人在一起的谈话。
一、语言描写的基本格式
(一)提示语在前面
例如:妈妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼地说:“瞧你,这两天人都瘦了。以后可得注意保暖,不能再感冒了!”
(二)提示语在后面
例如:“瞧你,这两天都瘦了。以后可得注意保暖,不能再感冒了!”妈妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼地说。
(三)提示语在中间
例如:“瞧你,这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头,心疼地说,“以后可得注意保暖,不能再感冒了!”
(四)提示语在两边
例如:妈妈轻轻地摸了摸我的额头,“瞧你,这两天人都瘦了。以后可得注意保暖,不能再感冒了!”她心疼地说。
(五)没有提示语
例如:“瞧你,这两天人都瘦了。以后可得注意保暖,不能再感冒了!”
“妈,我知道了。”
我们在作文时,不要只用一种描述形式,可以几种描述形式交替使用。这样在表达形式上才不会显得单调。
二、语言描写的基本要求
(1)语言个性化
作者笔下的人物语言应切合人物身份地位、年龄特征、生活经历和思想性格,特别要写出人物的个性特征和精神面貌。生活中各种各样的人,因年龄不同、因身份不同,他们的语言都不会一样。我们要做有心人,平时多留心听各种人说的话,通过比较,发现各种人语言上的差异,了解各种身份、性格的人物语言上的特点,粘选那些能表现人物性格的话反映出人物的个性来。
(2)对话要简洁明确
三、语言描写的技巧
(1)现场法:所谓“现场法”指的是语言描写要让读者有身临其境的感觉,读文章有如听文章。方法是省略引出话语的动词“说”“问”“道”等等,增加语言的交流速度,从而增加现场感。
例如:他头也不抬,冷冷地问:“你叫什么名字?”
“刘大川。”
“年龄?”
“24岁。”
根据口语的特点,在语言描写中多使用口语词、不连续词语、短句、重复词语,创造出真实的说话环境,从而增加现场感。
(2)语态法:语言描写不是单纯的、机械的表达,写人物语言时还要写出人物说话的表情神态。有的学生写人物的对话,一味地你说、我说、他说,单调、刻板。如果我们写了对话,还描写出说话人的神情、语气等,不仅有助于读者深刻理解对话的意思,而旦使文章更加生动、感人。
例如:孔乙己便涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道:“窃书不能算偷,窃书!读书人的事,能算偷么?”(选至《孔乙己》
(3)对比法:可以分为横比和纵比两种。横比是通过不同人物对同一事件或某一人物说出不同话语,来展示他们各自不同的性格。纵比是描写同一人物在不同时间、不同环境下,说出不同的语言,来突出人物的性格特点。
学习写人物对话,要注意让人物语言口语化,符合人物的年龄、身份、性格,选那些最能表现人物性格的个性化语言,不能眉毛胡子一把抓。在描写对话时,再配合描写人物说话时的神怡、姿态、语气等,那么,语言描写一定会成功!
编辑:心台
在描写人物故事时,要注意3个方面:第一层,表层事实是什么。第二层,故事的背景和大环境是什么。第三层,种种表象的关系是什么,有什么现实意义。作为作者,在写作时首先要满足第一层,也就是捕捉足够多的细节。比如我们要描写一个普通的上班族,那么我们要考虑下面一些细节:1.他坐几点班车上班?2.穿什么衣服,春夏,秋冬?3.他抽烟吗?4.用什么手势夹烟?5.灭烟的动作是脚踩还是手摁?6.下班之后干什么?7.最喜欢什么娱乐方式?8.有什么样的朋友?9.他每个月会花哪些钱?10.通常给谁打电话?11.会说些什么?12.语速是快还是慢?……只有对一个人的细节描写得足够充分,才能真实还原当事人,才能写出深刻的文字。比如我们要描写下面这句话,加入各种细节——我推开房门,走进房间,坐了下来。我之前的写作学员@肚财神 用
人物语言描写方法
(2)语态法:语言描写不是单纯的、机械的表达,写人物语言时还要写出人物说话的表情神态。有的学生写人物的对话,一味地你说、我说、他说,单调、刻板。如果我们写了对话,还描写出说话人的神情、语气等,不仅有助于读者深刻理解对话的意思,而旦使文章更加生动、感人。例如: 孔乙己便涨红了脸,额上...
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人物描写语言动作神态心理如下:1、他的兴奋和激动如同决了堤的洪水,浩浩荡荡、哗哗啦啦地从他的心里倾泻了出来,他再也无法隐藏他的那份斯文了。奔跑,奔跑,奔跑!他的心激动着,他的痛快已经不能用我们浅薄的语言来表述,似乎他身上的每一根汗毛都有跳动的欢畅。2、小丽抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚...
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如何描写人物的语言和动作
一、语言描写 语言描写主要通过对话、内心独白等方式展现人物的性格、情感、思维及社会地位等。成功的语言描写不仅能揭示人物的个性特征,还能反映出人物所处的时代背景和社会环境。1. **对话设计**:对话是展现人物性格的最直接方式。每个人的语言风格都是独特的,对话设计应尽量贴近人物身份和性格。例如,...
如何描写人物的外貌、动作、语言和神态?
3、语言描写:通过对人物的对话、独白等进行描写,以展现人物的思想、情感和性格。例如:好美的花啊!他感叹道,可惜它们很快就会凋谢。4、环境描写:通过对自然环境、社会环境等进行描写,以营造特定的氛围和情境。例如:天空中飘着朵朵白云,远处的山峦起伏,绿意盎然,让人感到心旷神怡。5、心理描写:...
岳肤利喜: 1、他50多岁了.戴着一副2113高度近视眼镜.他战战兢兢取下眼镜,用衣服的下摆随手擦了擦镜片.“嗯嗯……”他刚5261要讲话,忽然想起了什么,手忙脚乱地在盘子里找了找,又匆匆往口袋里掏了掏,掏出了一盒火柴,这才放心地又“4102嗯嗯”两声,站1653直身子,用特别响亮的声音说:“现在开始看老师做实验!” 2、“你们对当初的抉择,后悔吗?”我突兀地问. “没有!在这块流淌回着多少代军人碧血的热土上答,我们找到了施展才干,实现价值的场所.”他们会意地笑着,回答我.
胶州市19428555912: 小说的人物语言该怎样描写我想写一部小说但在语言描写上犯了难.我总是这样写“xxxxxxxxxxxx.”xx怎样怎样说还有没有其他的写法,举例 几种哦 - ?
岳肤利喜:[答案] ①“xxxxxxxxxxxxxx”“xxxxxxxxxxxxx”“xxxxxxxxxxxxxx”连着来 注 人物一说 人物二说 人物一说②“xxxxxxxxxxxxxx(对人名说)” “xxxxxxxxxxxxxxx”③“xxxxxxxxxxxxxxxx” “xxxxxxxxxxx...
胶州市19428555912: 试论怎样在小学作文教学中写好人物的语言 - ?
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岳肤利喜: 爷爷是我们这一带有名的“票友”.听爷爷说,他年轻的时候经常跑龙套,演些次要角色.如今上了年纪,着迷劲儿依然不减当年,不管什么时候嘴里总哼个不停,古典的还是现代的,都能来上几句.白脸的曹操、红脸的关公、黑脸的张飞,他...
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