四年级下册语文园地二口语交际怎么写？

四年级语文园地二的口语交际的三幅图~

首先题主指的是是人教版四年级语文，语文园地2吧？

现在对这三个图进行解析编号为A(左图），B（右上图），C（右下图）。A:乍一看是树，但却融合了接近10个左右的人像，所以是树与人的融合。
B:白的部分，看起来像个高脚杯；黑的部分看起来像是两个人面对面，所以是杯子与人的融合。
C:如果左下一块看成脖子，那就是个少女的形象，如果把左下一块白的看成下巴，那就是个老妇的星象，这张图是两个人像的融合。

综上所述，我们能得到以下结论：这三幅画很精彩，将不同的形象融合在一起，这是艺术的多样性。
从观众不同的角度出发，看到的东西不一样，这让我们要学会多角度观察和考虑问题，得到不同的结论。
一物可能不止一面，两面性取决于你观察与思考的角度。
A说自己是对的时候，B也认为自己是对的，如果因此产生了争执，那真没必要。因为有些问题不会有所谓的正确答案，就像现在我回答你一样，一千个读者有一千个哈姆雷特。学会理解、欣赏与包容，才能让讨论变得精彩。

1、曾乐怡作业表演者：姜国琛（旁白）蔡秋茹吴海鹏曾乐怡（门）柳昊洋（生病的同学）梁湉湉（同学）姜国琛：一天，同学们去拜访一位生病的同学，他好久没来上课。喔 顺便一提，我现在学的ABC天卞口语的老师和我提到，如果要掌握好英语是不难的..坚持有个好的学习环境与进修口语对象 最关键就是外教水平，口语纯正才行，保持经常口语练习，1 on 1个性化学习才可以有更.好.的进步效率。上完课仍要重听课堂音频，把所学知识融会贯通~若真的是没有人可以指导的话 就上旺旺或大耳朵获取课余教材研习，多问多听很快的语感就加强起来，学习成长应该可以迅速明显的；梁湉湉：我们去拜访柳昊洋吧。合：好。姜国琛：于是，他们来到了柳昊洋家。曾乐怡：咚、咚、咚！梁湉湉；有人在吗？柳昊洋：谁呀？梁湉湉：我是梁湉湉啊。柳昊洋：哦，请进，请进。曾乐怡：砰。合：你没事吧。柳昊洋：没事，过几天就会好起来的！梁湉湉：那你要快点康复，和我们一起上课啊！合：呵呵yes,sir!蔡秋茹:我们买了很多东西给你呢！柳昊洋：哦！不用了！梁湉湉：没关系的！柳昊洋：呵呵，谢谢啊！梁湉湉；我们先走了，下次再见吧！柳昊洋：恩，好！拜拜！、徐锦浩作业一天，我父母出去了，就把我一个人放在家里。忽然，听到有人按门铃。我说：“你好！找谁？”那个人说：“我是你爸爸的同事，我跟你爸爸正在谈论一件事情，请你叫一下你爸爸好吗？”“对不起，我爸爸不在家，我现在就大叫爸爸回来。你先近来坐吧。”那个人说：“哦，这样啊！那我不用麻烦你了，我还有事先走了，等你爸爸回来了就叫他打给我吧！”我说：“那好，您慢走，等我爸爸回来了，我一定会叫他打给你的。再见！”、许佳宜作业我说：“你好！找谁？”父母同事：“我是你父母同事，我有事找他们。”我说：“哦，他们有事，不在家。”父母同事：“不行呀，真的有事！”我说：“要不这样，您先别急，告诉我您的姓名以及，我打给他们，然后让他们去找您，可以吗？”父母同事：“恩，好吧！那我先走了！”我说：“拜拜！慢走！”

　　星期天，我和弟弟到了一个公园去捡垃圾。

　　当我们到了那里时，让我们大吃一斤，只见花草树木以外满地都是烟头、废纸等一些垃圾。我犹豫了一下说：“我们去捡些垃圾吧，就当做做好事吧。”弟弟否认说：“反正也不是我们仍的，垃圾又丑又脏懒得捡。”我说：“那我们只捡干燥的垃圾不就行了。”弟弟说：“要捡你捡我才不检。”我二话不说就去捡了，那个不知廉耻的弟弟竟然在后面笑。路过的人看见我在捡垃圾就伸出援助之手，一块来捡垃圾，但是也有些人不但当一位旁观者，还给我们添加麻烦，将手中的垃圾随手就扔在地上就走了。在场的人看见了都无比气愤，有一位老人说：“现在的年亲人真是太没公德心了。”也有中年人说：“这些是什莫人啊！没看见我们在辛辛苦苦的捡垃圾啊！你不捡就算了，还要制造麻烦，真是太无耻了。”有些人虽然一言不发，但是他们和我们一样愤怒，都用鄙视的目光看着他们，知道他们在公园里消失。而我们只望了一眼，又开始埋头苦干起来。

　　后来弟弟也来捡了，我说：“你是不是也想沾点光！”他傻笑了一会。

　　直到五点钟左右，公园里的垃圾依然未完，可是时间到了，人们都纷纷离开，在赞美声中使我们的心里暖暖的、甜甜的。

　　真是不捡不知道，一捡吓一跳，一个小小的公园，竟然有这莫多垃圾，真是可怕。大家都这么主都捡垃圾放在垃圾箱里，这样我们的生活才更加卫生、美好。

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