擅长生物的进来

擅长生物的进~

选C不遗传的变异

因为，色盲是伴X隐性遗传病，且（母亲携带有隐性的色盲基因），所以
母是XBXb，父是XBY
杂交生儿子，这个儿子是色盲患者，所以儿子的基因型为XbY
此遗传为基因重组，基因重组是可遗传变异（书上原话），所以选C

愿意上农学方面的吗,来河北农大吧.河北保定,也不算太远.考作物遗传育种专业吧,在农学院有好的导师.
http://www.hebau.edu.cn/
河北农业大学创建于1902年（清光绪28年），是我国建校最早的高等农业院校之一， 河北省建立最早的高等院校，河北省重点骨干大学。

学校现有24所学院，2个博士后流动站、38个博士学位授权专业、65个硕士学位授权专业，另有“农业推广专业硕士学位”授予权、“高等学校教师在职攻读硕士学位”授予权，形成了以生命科学为优势领域，多学科协调发展的学位与研究生教育格局；66个本科专业……

我院农学0403班被评为全国先进班集体标兵

(2007-10-31)

近日，教育部、共青团中央联合发文《关于表彰全国三好学生、优秀学生干部和先进班集体及其标兵的决定》（教思政[2007]13号），农学院农学0403班被评为“全国先进班集体标兵”，是我省唯一获此殊荣的班集体。

此次评比，共表彰全国先进班集体标兵l0个，全国先进班集体192个；全国优秀学生干部标兵5名，全国优秀学生干部117名；全国三好学生标兵l0名，全国三好学生l68名。


黄亚群 女， 1962 年生， 硕士，教授，硕士研究生导师，全国自学考试农科专业委员会委员。

主讲《田间试验与统计分析》、《生物统计学》、《应用统计学》、《试验设计与分析》、《试验设计与分析实践》等本科生课程， 该课程群 2004 年被评为河北农业大学精品课和河北省精品课。 针对不同专业和学历层次的学生编写的多媒体课件、试题集及有关教学辅导材料，发布于河北农业大学网络教学— Bb 教学平台和精品课程网页，以及河北省精品课网页。

主编全国自学考试《普通遗传学教学大纲》、《普通遗传学辅导教材》（高等教育出版社），参编高等农林院校十五规划教材《普通遗传学》（中国农业出版社），林业出版社重点规划教材《生物统计学》，《田间试验与统计分析》（中国农业科技出版社）。

完成科研课题 10 项，其中获省科技进步奖一等奖 2 项，市及教育厅科学技术进步一等奖 4 项、三等奖 2 项。作为主研人之一的国家农业科技成果转化资金项目已于 2005 年 5 月 31 日 通过国家科技部组织的验收。近五年发表论文十余篇，其中《 Study on inheritance of characters related to phosphorus efficiency in varieties of spring wheat 》被 ISTP 收录。目前主持农业部项目 1 项、河北省省校合作项目 1 项；参加国家自然基金 1 项、国家“ 948 ”项目 1 项、省部级项目 3 项。
彦宏 ，男， 1962年生，博士，教授，博士生导师。农业部玉米专家指导组专家、河北省玉米专家顾问组组长，“国家粮食丰产科技工程” 项目河北省首席玉米专家、农业部“农业科技入户工程” 项目河北省玉米首席专家，兼任《Frontiers of Agriculture in China》、《河北农业大学学报》编委。
讲授课程：主讲作物栽培学、专业英语、作物高产理论与实践、作物生产系统模拟、农学概论等课程。主讲的作物栽培学、农学概论两门课程被评为河北省精品课程。
科研成果：完成科研课题9项，其中获省部级二等奖一项、三等奖三项、全国农牧渔业丰收三等奖一项。
出版著作：编写出版《中国玉米栽培学》(副主编)、《作物生态学》（译）、《作物生理学导论》等著作11部，发表学术论文60余篇。
在研项目：
农业部“科技入户工程”河北省玉米项目，首席专家，2005—2009年。
“国家粮食丰产科技工程”河北省课题下属“河北省平原区提高夏玉米产量的关键技术研究” 专题，主持，2004—2006年。
“国家粮食丰产科技工程”河北省课题下属“深州市小麦玉米两熟节水丰产一体化技术集成与示范”子专题，主持，2004—2006年。
“北京农业育种基础研究创新平台项目” 下属子专题“超级玉米品种种子各项指标鉴定研究”，主持，2005－2007年。
“北京农业育种基础研究创新平台项目” 下属子专题“超级玉米高产机理及配套栽培技术研究（河北）”，主持，2005－2007年。
十一五国家科技支撑计划重大项目“国家粮食丰产科技工程”课题“黄淮海中北部（河北）小麦玉米两熟丰产高效技术集成研究与示范”，参加，2006—2010年。
研究方向：玉米高产优质生理及栽培技术、作物种子生理、作物生长发育计算机模拟。
获得荣誉：2004年被农业部授予“全国农业科技推广先进个人” 荣誉称号，2005年被农业部授予“全国先进农业科研人员” 荣誉称号。
国际交流：曾赴澳大利亚墨尔本大学进行访问研究，赴日本、泰国、柬埔寨、蒙古等国参加国际会议和进行农业生产考察活动。

肖凯 男，博士，教授，博士生导师。曾赴美国Oklahoma State University开展访问研究一年，主要进行小麦耐铝害基因的克隆、表达和克隆工作；2001至2004年，在美国The Samuel Roberts Noble Foundation 国际生物技术研究所开展博士后研究工作，从事植物抵御非生物逆境的分子生物学研究。围绕非生物逆境下植物特异表达启动子分离和鉴定、抵御逆境功能基因的克隆和分离、植物遗传转化和转基因系建立、基因功能分析等方面进行了大量工作。主要研究结果发表在国际知名刊物“Planta”、“Molecular Breeding”、“Plant Science”和“Plant Biology”等刊物上。作为主研人申报美国发明专利2项。先后主持河北省自然科学基金、河北省科技攻关项目等6项，获得科技进步奖励10余项，在国家农学类核心刊物上发表学术论文50余篇，其中Sci收录论文8篇，累积影响因子IF 10以上。主讲农学博士生课程“分子生态学”和“作物高产优质分子机制”；硕士生课程“作物抗逆分子机制研究进展” 、“作物分子生态研究进展” 和“作物栽培与耕作学研究进展”；农学本科专业课程“作物栽培学”、“实验作物学”和“作物生产前沿技术”等。主要研究方向为作物栽培及作物生理、作物分子生态、作物抗逆分子生物学。目前主持科技部“国家粮食丰产科技工程正定示范区“及子专题和河北农业大学“9816”重点科技攻关项目等科研项目4项。

主要科研成果：

1 ．耐低磷小麦高效吸磷机理和遗传，国际先进水平，待申报科技进步奖，第 1 （ 2005 ）

2 ．河北省平原区小麦、玉米高光效技术体系及推广，河北省科技进步二等奖，第 2 （ 2005 ）

3 ．杂种小麦的光合作用机制与光合生产力，河北省科技进步三等奖，第 1(2000)

4 ．小麦 ~ 玉米一体化超高产技术体系，河北省科委科技进步一等奖，第 6 （ 1999 ）

5 ．冬小麦亩产千斤高产、优质、高效示范县，石家庄市科技进步一等奖，第 8 （ 1999 ）

6 ．河北省中低产区玉米优良新品种及配套技术的推广，农业部星火三等奖，第 5 （ 1998 ）

目前承担的主要科研项目：

1．河北省小麦玉米两熟丰产高效技术集成研究与示范（正定县示范区）( 2004BA520A07-01-04)，主持人。项目来源：科技部。起止年限：2005～2006

2．河北省不同类型区高产冬小麦的群体质量及其调控机理（河北省小麦玉米两熟丰产高效技术集成研究与示范子专题）( 2004BA520A07-04-04 )，主持人。 项目来源：科技部。起止年限：2005～2006

3．节水条件下小麦衰老机理及延缓衰老调控技术研究，主持人。项目来源：河北农业大学“9816”重点攻关项目。起止年限：2005～2010

4．豆科模式植物MtAPase基因的生物学功能，主持人。项目来源：河北农业大学博士后启动基金资助项目。起止年限：2004～2006

发表的主要学术论文 (2004~2005) ：

1 ． Kai Xiao , Maria Harrison, Zeng-Yu Wang Transgenic expression of a novel M. truncatula phytase gene results in improved acquisition of organic phosphorus by Arabidopsis . Planta 2005 ， 222 ： 27 – 36 ( Sci 收录 )

2 ． Kai Xiao , Celia Zhang, Maria Harrison, Zeng-Yu Wang Isolation and characterization of a novel plant promoter that directs strong constitutive expression of transgenes in plants. Molecular Breeding 2005, 15: 221 – 231 ( Sci 收录 )

3 ． Kai Xiao , Maria Harrison, Zeng-Yu Wang Improved phosphorus acquisition and plant growth in Arabidopsis by transgenic expression of a novel acid phosphatase gene from M. truncatula . Plant Science 2005 ( in press) (Sci 收录 )

4 ． Kai Xiao , Jinyuan Liu, Gary Dewbre, Maria Harrison and Zeng-Yu Wang Isolation and characterization of root-specific phosphate transporter promoters from Medicago truncatula . Plant Biology 2005 ( in press) (Sci 收录 )

5 ． Kai Xiao , Gui-Hua Bai, Brett F Carver Nylon filter arrays reaveal differential expression of expressed sequence tags in wheat roots under aluminum stress. Journal of Integarative Plant Biology 2005, 47(7): 839 – 848 (Sci 收录 )

6 ． Kai Xiao , Maria Harrison, Zeng-Yu Wang Cloning a Novel Purple Acid Phosphatase Gene from M. truncatula . Journal of Integrative plant Biology 2005, 47(10) (Sci 收录 )

7 ． Zeng-Yu Wang, Maria Harrison, Kai Xiao Root-specific phosphate transporter promoters. 2005 Provisonal Application for United States Patent ( 美国发明专利 )

8 ． Zeng-Yu Wang, Maria Harrison, Kai Xiao Plants with increased phosphorus uptake. 2005 Provisonal Application for United States Patent ( 美国发明专利 )

9 ．张永丽 , 肖凯 , 李雁鸣 种植密度对杂种小麦C 6-38 Py85-1 旗叶光合特性和产量的调控效应及其生理机制 . 作物学报 2005 ， 31(4) （通讯作者）

10 ．张永丽 , 肖凯 , 李雁鸣 不同灌水次数对杂种小麦冀矮 1/C6-38 旗叶光合特性和产量的影响 . 作物学 报 2005 ， 31 （ 11 ） （通讯作者）

11 ．李宾兴，郭程瑾，王 斌， 肖凯 ，李雁鸣 缺磷胁迫下不同磷效率小麦品种及其杂种 F 1 的磷吸收利用特性 . 作物学报 2005 ， 31 （ 11 ） （通讯作者）

12 ．张建恒，李宾兴，王斌，郭程瑾，李雁鸣， 肖凯 不同磷效率小麦品种光合碳同化和物质生产特性研究 . 中国农业科学 2005 ， 38 （ 10 ） （通讯作者）

13 ． 郭程瑾，李宾兴，王斌，李雁鸣， 肖凯 小麦高效吸收和利用磷素的生理机制 . 作物学报 2005 ， 31 （ 12 ） （通讯作者）

14 ． 郭程瑾，李宾兴，王斌 ，李雁鸣， 肖凯 不同磷效率小麦品种的光合特性及其生理机制 . 作物学报 2005 ， 31 （ 12 ） （通讯作者）

15 ． 张建恒，李宾兴，王斌，郭程瑾，李雁鸣， 肖凯 低磷条件下不同磷效率小麦品种及其杂种 F 1 光合碳同化特性研究 . 植物营养与肥料学报 2005 ， 11 （ 6 ） （通讯作者）

16 ．郭程瑾、李宾兴、周彦珍、李雁鸣 肖凯 . 不同磷效率小麦品种磷吸收特性及其生理机制 . 植物遗传资源学报 2005 6 （ 4 ）（通讯作者）

17． 张永丽，李雁鸣， 肖凯 ，李小娟 不同氮、磷用量对杂种小麦旗叶光合特性的影响 . 植物营养与肥料学报 2004 ， 10 （ 3 ）

18 ．张永丽， 肖凯 ，李雁鸣 不同组合杂种小麦旗叶光合优势特点的研究 . 华北农学报 2004 ， 19 （ 1 ）

　　第一章  各种环境中的动物
　　第一节 水中生活的动物
　　1. 目前已知的动物大约有150多万种，
　　根据是否有脊柱分为两大类：脊椎动物和无脊椎动物。（P2）
　　2.鱼类根据其生活水域的不同，可以分为淡水鱼类和海洋鱼类；
　　鲨鱼（P2图）：现存最大鱼类；中华鲟（P3）：国家一级保护鱼类
　　“四大家鱼”（P3）：青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼，
　　3.鱼的外形（P3）：梭形（流线型）(减小运动时水的阻力)；
　　鱼体表被覆鳞片，外有粘液，(起润滑作用)；
　　鱼的鳍可分为奇鳍（包括背鳍、尾鳍、臀鳍）和偶鳍（包括胸鳍、腹鳍）；
　　鱼的身体两侧还有侧线（感知水流变化）；
　　鱼体内有鱼鳔（控制鱼上浮和下潜）。
　　4.模拟实验。（P4）
　　5.鱼的游泳：提供动力——躯干和尾的摆动；
　　转换方向——主要是尾鳍，胸鳍起辅助作用；
　　保持平衡——胸鳍、背鳍、腹鳍。（P6）
　　6.鱼的呼吸：鱼靠鳃呼吸（P7讨论题1）:水由口入鳃再从鳃盖后方流出，当水流经鳃时O2
　　由水进入鳃中毛细血管，CO2从毛细血管进入水中，水中CO2含量增加O2含量减少；
　　鳃适于呼吸的特点（P7讨论题2）：①含丰富的毛细血管，利于气体交换②由鳃丝构成，扩大了与水的接触面积；  (O2 表示氧气；CO2表示二氧化碳)
　　鱼儿为什么离不开水——鱼离开水后，鳃丝黏连，鳃片覆盖粘连，减小了与空气的接触面积，加上空气干燥，鱼会因缺O2窒息死亡。
　　判断鱼是否新鲜：新鲜的鱼鳃鲜红色，死亡久的鱼鳃呈暗红色。（P7）
　　7.其它水生动物：腔肠动物——有口无肛门。 常见：海葵 海蜇 珊瑚虫 水母；
　　软体动物——身体柔软，有贝壳保护。常见：河蚌 章鱼 乌贼；
　　甲壳动物——身体分为头胸部和腹部，有头胸甲。常见：虾、蟹、水蚤
　　（P8-9）                           （属于节肢动物）
　　8.叫鱼而非鱼的：鲸鱼（哺乳动物）；   鲍鱼、章鱼、鱿鱼、墨鱼（软体动物）；
　　娃娃鱼（两栖动物）；鳄鱼、甲鱼（爬行动物）；
　　9.不叫鱼而是鱼的：海马、泥鳅、黄鳝、中华鲟、河豚等
　　第二节 陆地生活的动物
　　陆生动物对陆地环境的适应：1.陆地气候干燥，有防止水分散失的结构：
　　爬行动物角质的鳞或甲（如蛇）、昆虫有外骨骼（如蝉蜕）；
　　2.有支持躯体和运动的器官，用于爬行、行走、跳跃、奔跑等；
　　3.具有能在空气中呼吸的位于体内的器官（如肺和气管）；
　　4.感觉器官和神经系统比较发达。（P13）
　　一、 蚯蚓：1.蚯蚓的生活环境：温暖潮湿富含腐殖质的土壤；
　　2.蚯蚓的形态特征：由彼此相似的环状体节构成；运动：靠刚毛和肌肉蠕动；
　　3.呼吸：湿润的体壁（外有粘液内有毛细血管）；体温：变温动物。
　　4.区分蚯蚓身体前后端：靠近环带的为头部；
　　5.实验时蚯蚓身体保持湿润的原因（P15讨论题）：蚯蚓靠体壁呼吸，体壁黏液只有
　　保持湿润才能进行气体交换；
　　6.大雨过后蚯蚓爬出地面的原因：雨水把土壤中空气挤出，土中缺氧，蚯蚓出来呼吸；
　　7.蚯蚓身体分节的原因：使运动更灵活。
　　环节动物：身体由许多彼此相似的环状体节构成 如：蚯蚓、沙蚕、水蛭。（P14-16）
　　二、兔 1.体表被毛——保温作用；
　　2.前肢短小后肢粗壮，适于跳跃运动；
　　3.与草食性相适应的特征①门齿（切断食物）和臼齿（磨碎食物）发达，无犬齿（撕
　　裂食物，肉食性动物犬齿锋利）②盲肠发达，可以消化纤维素；
　　4.属于哺乳动物：用肺呼吸，心脏四腔血液循环为双循环（输送氧气能力强，为身体
　　提供足够能量），体腔内有膈，体温恒定（恒温动物只有鸟类和哺乳类，与变温动物相
　　比体温恒定增强了动物对环境的适应能力），胎生哺乳。（P16-18）

　　第三节 空中飞行的动物
　　1.（P20）世界上的鸟有9000多种，除了企鹅、鸵鸟等，绝大多数鸟都善于飞行。
　　飞行使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。
　　2.家鸽（P22-23）
　　体形呈流线型，减少飞行阻力；
　　前肢变成翼，展开呈扇形，翅膀上的羽片彼此覆盖，可以增强动力；
　　骨骼轻而坚固，长骨中空，可以减轻体重；
　　胸肌发达，便于牵引两翼作长距离飞行，增强了动力；
　　鸟类食量大，消化力强，可以为飞行提够足够能量，直肠短，排便快，便于减轻体重；心脏发达，可以为飞行提供足够的能量；
　　鸟类呼吸为双重呼吸：肺（气体交换）和气囊（暂时储存气体；减轻比重；散热，无气体交换功能），一次呼吸两次气体交换，增大了氧气的供给量；
　　鸟类体温高而恒定；生殖为卵生。
　　3.昆虫（P24）是种类最多的一类动物，超过100万种， 是无脊椎动物中唯一会飞的动物。
　　昆虫（P25）身体分为头、胸、腹三部分，体表有外骨骼（作用：保护和支持内部器官，防止水分蒸发）；三对足，两对翅；变温动物。
　　昆虫呼吸器官（气管）开口（气门）位于胸腹部两侧。故把蝗虫头部浸到水里不会因窒息而死；而把腹部浸到水里就会窒息而死。
　　4.节肢动物（P25）身体由体节构成；体表有外骨骼；足和触角分节。
　　包括：昆虫纲（蝗虫 蜜蜂 蚊子 蚂蚁等）； 蛛形纲（蜘蛛）；
　　甲壳纲（虾、蟹、水蚤）； 多足纲（蜈蚣、千足虫）等。
　　5.两栖动物（P25）幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体水陆两栖，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸；
　　发育过程是完全变态发育。
　　代表：青蛙 蟾蜍 娃娃鱼（大鲵）。

　　第二章 动物的运动和行为
　　第一节 动物的运动
　　1.（P28）哺乳动物的运动系统是由骨骼和肌肉组成的。
　　2.（P29）关节模式图（重点） 关节软骨（缓冲震荡和减小摩擦）；关节头和关节窝靠关节
　　囊连接在一起，关节囊内有韧带（增强了关节的牢固性）；关节腔内有滑液（是由关节囊分泌的、起润滑作用）。
　　3.（P29） 关节的特点：即牢固又灵活。关节软骨和韧带都属于结缔组织。
　　4. （P29）骨骼肌（P30）中间较粗的部分叫肌腹（红色，属于肌肉组织），两端较细的叫肌
　　腱（乳白色，属于结缔组织）；一块肌肉的两端至少附着在两块骨上；
　　骨——杠杆 肌肉——动力 关节——支点。
　　伸肘：肱三头肌收缩，肱二头肌舒张；屈肘：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。
　　5.（P30）运动的完成除运动系统外，还要靠神经系统调节、呼吸系统、消化系统、循环系统等配合才能实现。

　　第二节 先天性行为和学习行为
　　1.先天性行为——动物生来就有的，由体内遗传物质决定的行为。
　　2. 学习行为——在遗传因素基础上，通过环境因素的作用由生活经验和学习而获得的行为。
　　（P32）（记一些例子）
　　（1）刚出生的小袋鼠——爬向母袋鼠育儿袋          （本能  先天性行为）
　　（2）蚯蚓——经200次左右电击学会爬向暗室   （ 生活经验  学习行为）
　　（3）美国红雀——喂食给生活在池塘里的鱼     （本能  先天性行为）
　　（4）大山雀——撕开瓶口偷喝牛奶             （学习模仿  学习行为）
　　（5）小猩猩——模仿老猩猩用树枝取食蚂蚁     （学习模仿  学习行为）
　　（6）成年猩猩——叠木箱取食挂高处的香蕉     （生活经验  学习行为）
　　（P33）讨论4:动物越高等，学习能力越强。

　　第三节 社会行为
　　1.（P37）社会行为的特征：有组织、有分工、有等级。
　　2.（P39）群体间的信息交流：动物的动作（蜜蜂舞蹈）、声音（鸟鸣）、气味（蚂蚁）等都
　　可以起传递信息的作用。
　　3.（P39）通讯：一个群体中的动物个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，
　　这种现象叫做通讯；
　　4.（P41）某些昆虫雌性个体能分泌性外激素来吸引异性，属于通讯。

　　第三章 动物在生物圈中的作用
　　1.（P44-46）动物在自然界中的作用 ①维持生态平衡；    ②促进生态系统物质循环；
　　③帮助植物传粉和传播种子。
　　2.（P45）生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，
　　这种现象就叫生态平衡。（是动态平衡）
　　3.（P47）生物防治就是利用生物来防治病虫害等。
　　方法：①以虫治虫；②以鸟治虫；③以菌治虫。
　　4.（P50）生物反应器——利用生物做生产车间来生产人类所需的某些物质，是将动物的遗传
　　基因加以改造。
　　5.（P51）仿生——模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备；
　　例如：宇航服——长颈鹿  冷光灯——萤火虫  雷达——蝙蝠  悉尼歌剧院——龟壳
　　潜水艇——鱼  防毒面具——猪  防震帽——啄木鸟

　　第四章 分布广泛的细菌和真菌
　　第一节 细菌和真菌的分布
　　1.（P55）菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体；
　　2.细菌和真菌菌落的区别：细菌菌落——较小，湿润光滑较透明，黄白色；
　　真菌菌落——较大，干燥，呈绒毛状、絮状、蜘蛛网状，颜色多变。
　　3.（P56）培养细菌或真菌的一般方法：①配置培养基（添加牛肉汁等是为细菌真菌生活提供有机物）；②高温灭菌（冷却）；③接种（无菌环境）；④培养。
　　（P57）（提示3）设置对照。（讨论1）防止杂菌污染。
　　4.（P57-58）细菌和真菌的分布：几乎无处不在。没有细菌真菌的地方：绝对的真空、极度
　　低温或严格高温灭菌的环境。
　　5.（P57）细菌真菌的生存条件：水分、适宜的温度、有机物。阳光和空气不是必需条件。
　　6.（P58）练习题，都很重要！
　　（1）说明古细菌适应能力极强。说明细菌分布极广。
　　（2）夏天空气湿度大，温带高，适于细菌、真菌的繁殖，食物易被污染，人吃了变质的食物就易患肠胃炎。  洗干净的衣物上缺乏细菌、真菌生长需要的有机物（营养物质）。
　　（3）表明A细菌能够在盐水环境生存，而B细菌不能在盐水环境中生存。
　　（4）酿制泡菜时用到的是乳酸菌，乳酸菌为厌氧菌，只有在无氧的环境中才能产生乳酸，所
　　以泡菜坛子既要加盖，还要用一圈水来封口，防止空气（氧气）进入。

　　第二节 细菌
　　1.（P58）细菌的发现：列文虎克——用自制显微镜观察到细菌；
　　巴斯德——证实了细菌不是自然发生的，提出了巴氏消毒法，被成为“微生物学之父”。
　　2.（P59）细菌形态：个体十分微小，只有用高倍镜或电镜才能观察。
　　根据形态可把细菌分为杆菌、球菌和螺旋菌。
　　3.（P60）所有细菌都是单细胞生物，每个细菌都能独立生活的。
　　4. 细菌的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、和DNA（没有成形的细胞核），有的还有
　　荚膜和鞭毛。
　　5. 营养方式：为异养型。与植物细胞相比细菌细胞没有叶绿体，大多数只能利用现成的有
　　机物生活
　　6.（P61）生殖方式：分裂生殖，速度非常快（不到半个小时一代）。
　　7. 芽孢：细菌的休眠体，一个芽孢只能形成一个细菌,故芽孢不是生殖细胞；
　　食品和医疗上灭菌时常以杀死芽孢为标准。

　　第三节 真菌
　　1.（P62-63）真菌的结构： 真菌有多细胞（青霉、曲霉）也有单细胞（酵母菌）
　　真菌细胞有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核，没有叶绿体
　　2. 营养方式：为异养，必须靠现成有机物生活
　　3. 生殖方式：靠孢子繁殖后代
　　4. 生活环境：温暖潮湿富含有机物。
　　注意：真菌呈现出不同颜色是由其孢子颜色决定的。

　　第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用
　　第一节 细菌和真菌在自然界中的作用
　　1．（P67-68）腐生----从死亡的生物体内吸收营养物质（如：枯草杆菌与腐烂的水果）；
　　2. 寄生----从活的生物体内吸收营养物质，对寄主有害（如：痢疾杆菌与患痢疾的人）；
　　3.共生----从活的生物体内吸收营养物质，双方互惠互利
　　（如：地衣——真菌与藻类共生；根瘤——根瘤菌与豆科植物共生）。
　　4．细菌性疾病：肺结核、痢疾、普通感冒、肺炎、肠胃炎、扁桃体炎、猩红热、丹毒等；
　　5. 真菌性疾病：体癣、足癣、棉花枯萎病、水稻稻瘟病、小麦叶锈病、玉米瘤黑粉病。
　　（P67-68补充）

　　第二节 人类对细菌和真菌的利用
　　1．（P71课本图片及笔记）
　　酵母菌：将葡萄糖转化为酒精和二氧化碳，
　　可制作馒头、面包、酿酒（制作米酒时是在无氧的环境中）；
　　乳酸菌：将葡萄糖转化为乳酸，
　　可制作泡菜、酸奶、奶酪；醋酸菌：将葡萄糖转化为醋酸，可以制醋；
　　霉菌：可以制酱、腐乳、臭豆腐。
　　2．（P73）防止食品腐败所依据的主要原理：
　　把食品中的细菌和真菌杀死或者抑制它们的生长繁殖。
　　1.干蘑菇                      A.晒制与烟熏法        1-D
　　2.果脯                        B.腌制法              2-C
　　3.咸鱼                        C.渗透保存法          3-B
　　4.腊肉、熏肉                  D脱水法              4-A
　　5.袋装食品                    E罐藏法              5-G
　　6.罐头                        F巴氏消毒法          6-E
　　7.牛奶                        G真空包装法          7-F
　　3．（P74）抗生素:有些真菌可以产生杀死某些治病细菌的物质称为抗生素，
　　只能治疗细菌性疾病（对肝炎、流感、艾滋病、非典等病毒性疾病，抗生素是不起作用）；
　　转基因技术——改造大肠杆菌的基因后产生胰岛素治疗糖尿病。
　　4．（P75）应用:污水中含有很多有机物，无氧时，杆菌和甲烷菌能将其分解产生甲烷，有氧时，
　　某些细菌可以将有机物分解成二氧化碳和水，同时将污水净化。

　　第六单元
　　第一章 根据生物的特征进行分类
　　1.（P80）生物分类：分类的依据是生物在形态结构等方面的特征。分类的基本单位是种。
　　2.（P82）在被子植物中，花、果实和种子往往作为分类的重要依据。
　　（P83）动物的分类除了要比较外部形态结构，往往还要比较动物的内部构造和生理功能。
　　3.（P85）生物分类的七个等级从大到小：界、门、纲、目、科、属、种，
　　种是最基本的分类单位；
　　（P88课后1）分类等级越高（低），包含的生物种类越多（少），生物间的共同特征越少（多），亲缘关系越远（近）。
　　4．（P89）林奈提出了科学的生物命名法——双名法，第一部分是属名，第二部分是种加词，种加词后可以有命名者的姓名，双名法的生物学名部分为拉丁文，并为斜体字，命名者姓名部分为正体字。
　　第二章认识生物的多样性
　　1．（P90-91）生物的多样性包括：生物种类的多样性、基因的多样性、生态系统的多样性；2.我国是裸子植物最丰富的国家被成为“裸子植物的故乡”；
　　3.种类的多样性实质上是基因的多样性；利用基因的多样性可以培养新的生物品种。
　　4. （P92）综合来看：（1）每种生物都是由一定数量的个体组成的，这些个体的基因组成是有差异的，它们共同构成了一个基因库；每种生物又生活在一定的生态系统中，并且与其他的生物种类相联系。 （2）某种生物的数量减少或绝灭，必然会影响它所在的生态系统；当生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。 （3）保护生物的栖息环境，保护生态系统的多样性，是保护生物多样性的根本措施。
　　第三章保护生物的多样性
　　1.“物种灭绝是一个自然过程，但目前人类的活动大大加速了物种灭绝的速度。物种一旦灭绝，便不可再生，生物多样性的消失将造成农业、医药卫生保健、工业方面的根本危机，造成生态环境的破坏，威胁人类自身的生存。”
　　世界上已有许多生物已经灭绝或频临灭绝。
　　3．（P94）白鳍豚：我国特有的珍稀水生哺乳动物；扬子鳄：爬行动物，中生代动物的活化石；银杉：裸子植物，植物中的活化石，植物中的大熊猫；珙桐：中国鸽子树，植物界的活化石。
　　4．（P95）生物多样性面临威胁的原因：（1）生态环境的严重破坏（人为因素、自然因素）
　　（2）掠夺性的开发（森林面积减少、人类大量捕杀）（3）环境污染（4）外来物种入侵；
　　5.（P96）自然保护区：为保护生物多样性，人们把含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，这就是自然保护区。
　　建立自然保护区是保护生物多样性最为有效的措施。
　　自然保护区是天然基因库，天然实验室，活的自然博物馆。
　　6.法律法规：中国：《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国野生动物保护法》《中国自然
　　保护纲要》； 国际：《保护食物多样性公约》
　　7.（P98）技能训练：推测（1）猛禽的钩爪可抓猎物（2）攀禽的对趾可攀附在树干上
　　（3）涉禽的足上有蹼可在浅水区跋涉行走
　　8.(P99)练习2：有害动物的繁殖能力一般较强，对人及其他生物有害，但是它们也是食物链中的一环，对维持生态系统的平衡有重要作用，因此，不能完全消灭它们，而应该控制其发展（繁殖速度），使之维持在一定的数量。

　　弄得不好

讲过的、做过的都是重点，现在想掌握知识是不可能了、但想考好成绩只有一个方法：把练习册上所有的题一个不漏认真做，每个不懂的都要弄清，忘了就翻书，不熬夜是不行的。

生物是一门理科，最好是有一些复习题背一背，初中生物不太难

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余庆县18585375590： 擅长初中生物的请进来!!!？
洪闵哈乐： 1、不使用含Ka、N、P的化肥,使用农家肥 2、增加光照强度,提高光合作用效率,增加产量和果实含量. 3、提高温室CO2含量和光照强度,晚上适当降低温度 4、不放心就戴上手套吧 5、落叶降低蒸腾作用,防止水分散失.不落叶就相反

余庆县18585375590： 我是应届山东高考理科女生,分数约高于一本线70 - 80分,擅长生物,英语;不擅长物理,学习什么专业比较好 - ？
洪闵哈乐： 生物医学工程挺好的,国家现在还蛮缺人才的.如果考硕博,进研究所都是挺不错的.但是如果大学毕业就找工作的话会有点难.

余庆县18585375590： 生物题..擅长的请进来!？
洪闵哈乐： 钟乳石不是生物, 1它没有生物的五大特征 . 2因为它没有新陈代谢. 3主要由碳酸钙构成. 4同时它连生物所拥有的基本结构--细胞,都没有. 5它没有基因复制的结构 真的很抱歉啊,我只知道一个...

余庆县18585375590： 擅长生物的进？
洪闵哈乐：你吃路过的海带属于(藻类 )植物,这类植物的结构比较简单,没有(根 ),茎和(叶 )的分化,大多数生活在(水 )中. 选择: 1.下列植物中,最低等的植物是(A ) A.肾蕨 B.水稻 C.海蒂 D.雪松 2.下列植物中,不适用孢子繁殖后代的是(D ) A.藻类植物 B.苔藓植物 C.蕨类植物 D.种子植物

余庆县18585375590： 关于SAT 2考试的科目选择~ - ？
洪闵哈乐： 楼上的几位都说的挺清楚的了.搞清楚以下几点就ok.1.并不是说你以后想念什么科,你的SAT2就一定要考什么科.完全是看你擅长的,例如:擅长生物就可以去考生物科.都随你.2.如果申请TOP30左右的学校,最好要有SAT2成绩.不排除...

余庆县18585375590： HELP!( 我是一个刚刚毕业的高中生,对于职业选择倍感迷惘.( 我擅长生物,英语,物理,喜欢研究型的工作) - ？
洪闵哈乐： 话说高中毕业的话,生物行业的研究是做不了的,生物行业都是研究生以上的做研究比较多...所以要做生物行业研究,还要多读几年书的.数学物理擅长呃...这个要做研究型的工作的话,光大学毕业貌似也不行.学了数学,研究生的时...

余庆县18585375590： 哪个大学生物系较好?大概要什么分数能进?是否好找工作? - ？
洪闵哈乐： 别考了,全国上下生物工程都不好找工作,生物医学也是.网上有人说清华大学生物工程的28人1人就业其他全考研或出国.实在想在生物方向发展的话可以去好的农业大学的生物方向的专业或学农学,还可以去学江南大学、华南理工、华东理工的发酵工程 就写这些吧

余庆县18585375590： 我是江苏的一名高一学生,面临分科问题,不知道选物生好还是物化好,请各位过来的哥哥姐姐还有老师们给点 - ？
洪闵哈乐： hi 我是江苏今年毕业的学生 我是选物生的 来分析一下 相对于物化,物生会简单点,首先你认识的理科学霸基本上都会选物化,而且物化人一向多,他们又都是成绩较好的同学,而选修的等级是按比例的,成绩稍差点就会不合算了.其次,一般认为化学会难于生物.最后,选专业上,有些专业会指定要化学的,具体看你希望的专业吧.给你讲个事儿吧,到了高三你就知道,选修是不怎么重视的,我学的生物,但我基本没怎么动过,因为我的目标学校不需要a,高考我拿了b.但是我一个朋友(妹子选化学),她考了360+,但是化学拿了c,她同样是不怎么弄选修的(因为化学竞争大,学霸聚集地)

余庆县18585375590： 现在师范类专业生物科学就业怎么样? - ？
洪闵哈乐： 现在生物科学还是一个冷门,但是你只要有真才实干,进入到高端领域也不难,比如中科院的生物学研究室,但是你在最初始阶段最好还是有一项软件科研做铺垫吧!

余庆县18585375590： 我想以后研究和生物动物有关的,我应该从文还是从理? - ？
洪闵哈乐： 从理吧,貌百似关于生物这个院系是没有招收文科生的,而且你要以后学生物的话,你不从理,基础打不好,将来考进相关专业也没用啊,据我了解,选生物的,以后进去不仅度要学数学生物,好要学物理化学等学科.还有如果你是上海的话,由于各大高校招加1选生物的人较少,所以你最好先去借一本去年的有关高考录取招选的书,查一下,你想要的专业内招不招选生物的人,因为我一个同学,她现在在同济,专业就是有关生物的,但那个专业貌似不招选生物的,所以你要看清再选,如果你不是上容海的,是外地的,那就更好办了,加2中一门选生物,为以后打好基础,另一门就挑你擅长的选啦.