提升儿童专注的感统训练方法有哪些？
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名师感统训练课程（0-12岁）
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感觉统合训练（Sensory Integration，简称SI）是指脑对个体从视、听、触、嗅、前庭等不同。感觉通路输入的感觉信息进行选择、解释、联系和统一的神经心理过程，是个体进行日常生活学习和工作的基础。
冲滑板
主要训练流程或方法：游戏目的：刺激前庭、触觉，训练平衡能力、注意力及身体协调性。
①先让孩子俯卧在滑车上，头颈抬高，挺胸，身躯紧靠滑板，以腹部为中心，双手双脚提高，如同飞机起飞状，这是静态的滑板姿势。
②放下双手，以双手滑动慢慢往前移动，称为乌龟爬行。注意头部抬高，行进时可改变方向或后退，并可作三百六十度的回转。
③冲完滑板，需自己抱滑板或趴在滑板上进入冲滑板区耐心等待。
次要训练流程或方法：
由指导者用绳子或呼啦圈，牵动小滑车上的孩子做任何的滑行动作，注意观察孩子头部和手足伸展时的姿势，由两位指导者拉动一条绳子两边，孩子手握绳子中间，以绳索的力量引动孩子的滑行。促进两脚同时收缩的两侧统合的感觉。
双脚跳
主要训练流程或方法：
游戏目的：训练孩子动作稳定性，提升下肢力量，促进身体控制能力。
①先让孩子原地双脚跳30下。下肢力量不足的可以进行辅助(双手、单手)。
②老师在地上放置圆圈，让孩子在圆圈里面进行双脚跳。
③老师在地上把圆圈紧密相连摆成一条直线，示范笔直的从圆圈里面跳过去。
④让孩子们进行双脚跳，再跳歪的同时，老师可以进行提示，或者辅助，使他回到正确的路线。
⑤老师可把相连圈圈的距离拉长30CM，让孩子们继续跳。
⑥可以摆成S形，Z形，圆圈等不同形状。
⑦此游戏每次进行约10-15分钟，每周约进行三至四次
次要训练流程或方法：熟练后，还可在孩子手上添加玩具，在过道上添加障碍增加其难度
大象爬
主要训练流程或方法：
①利用手脚的交互移动，协助身体平衡能力的发达，并可由反应来刺激提升运动企划的能力。
②先将手脚模印，依照手形在外线，脚型在内线方式排列。
③幼儿排成一队，身体提起，屁股抬高，配合手脚模印移动其身体。
④可以改变手脚模印放置的位置，让幼儿重新依新的方法游戏。
⑤此游戏每次持续进行约10分钟，每周约进行二至三次。
次要训练流程或方法：
可将手脚模印排成各种位置变化，让幼儿练习。
抛接球
主要训练流程或方法：
游戏目的：锻炼孩子手眼协调能力，培养孩子手臂动作的灵活性。
①开始时指导者可以把球直接放入孩子手中或把球伸向孩子，鼓励他/她伸手来接球。
②如果孩子没有接球、给球的主动性，请另外一位指导者给予身体指导，直到孩子开始有主动接、给球的意识，逐渐地撤销给予的帮助。
③如果孩子站立不稳或者多动，可以让其靠墙固定姿势进行抛接球训练。
④随着孩子动作灵活性的增强，可以逐渐提升游戏的难度(抛接的距离、球的大小等)。
⑤此游戏每次约进行15分钟，每周约进行二至三次。
次要训练流程或方法：
当孩子抛接球技术熟练之后，可以让孩子排队两两相望，进行互抛，或者组织孩子围成圆圈，进行抛接球游戏。
晃动投球
主要训练流程或方法：
①先让幼儿站在平衡器上晃动。
②可将纸箱和篮筐置于幼儿前方半米处(再延伸一米)
③让在平衡台上的小朋友手拿球，瞄准纸箱扔入，看能扔入多少个。
④站姿的重心较高，不易保持平衡，这种活动比较有助于平衡反应的反射感觉做强而有力的统合工作，对前庭、固有平衡的建立帮助较大。
⑤此游戏每次持续进行15分钟，每周约进行二、三次。
次要训练流程或方法：
可由指导者站在一米至两米距离外，将球扔给晃动中的小朋友，让小朋友接住投出。
脚踏车
主要训练流程或方法：
游戏目的：训练孩子动作稳定性，提高下肢力量、协调能力，提升平衡能力。
①老师示范踩脚踏车。
②让孩子们接触，踩踏脚踏车，首先，先放低的那一个踩踏点，再放高的一边。
③对于能力较差的老师可以提示，辅助，孩子脚放置于脚踏处前端，抬头、挺胸，老师站立于孩子身后，双手抓于孩子手放于两侧手把处，做左右前后交替向前运动。
④逐渐减少辅助，使孩子能够独自踩踏脚踏车。
⑤此游戏每次约进行15分钟，每周约进行二至三次
次要训练流程或方法：
①可以在熟练后，进行脚踏车抛接球训练。
②可以组织小朋友一起进行脚踏车比赛。增加其乐趣。
一、从游戏入手
猜物：把几种不同形状、轮廓鲜明的东西放在袋子中，让孩子去摸，然后提问孩子：“一共有几样东西？都是些什么？你是怎么知道的？”
拍掌游戏：双掌互拍，刚开始家长将双手固定放在胸前的位置，让孩子用双手与家长的手互拍，家长再上下左右移动双手的位置，让孩子也要专注地进行拍掌活动。
二、从语言入手
传话：经常让孩子做传口信的人。“你去告诉爷爷，今天晚上9点，中央电视台有他喜欢的节目。”从简短的到长一些的句子。
学话：教孩子跟随你说话，在完整地说一句话后，你说前半句，让孩子说后半句。
三、从数学入手
找数字：让孩子在纸上把大小不同、次序混乱的1~100的数字，依次找出并圈上。（提示：这个训练客场做，每次记录下时间，或跟家长比赛，增加训练的趣味性。
连图形：让孩子把1~100甚至更多的数字按顺序连接起来，组成各种又去的画面。
四、从交往入手
小帮手：经常让孩子帮助家长拿各类小东西，从一件到几件不等，要求他在一次完成。“请帮我拿一个苹果、一些纸巾和几个瓶子。”
五、从听、看入手
准备配有磁带或CD的图书，让孩子先听，再看图书，理解其中内容。这种图书以听为主，用图书来加深理解，此方法对孩子将来进入学校学习有非常大的帮助。孩子在听、看的过程中不仅丰富了知识、提高了对事物的理解能力，更主要地培养了孩子安静、注意听讲的好习惯。
您好，下面推荐几个感统训练方法，简单易行!
1.穿珠子
让孩子用线穿珠子，穿扣子，系扣子，这是感统训练中，针对精细动作常运用的方法，在练习的过程中，孩子只有精神集中才能完成，同时也是在锻炼孩子的观察力和手眼协调能力，其次，也可以练习画画，原理相同。
2.抢物品
训练者和孩子面对面坐桌子两边，也可多人参加，桌子中间放一物品，可设定一个孩子喜欢的物品，然后一方数数：1，2，3！抢！抢到者赢，锻炼孩子的注意力反应力，手眼协调能力！
3.爬行运物品
用纸板将小球送至约 2米外的目的地，确保小球不掉，两人可比速度。孩子只有专注及保持手臂平衡才能成功，对专注力手眼协调能力都有提升，如熟练后可逐渐加强难度，如：爬行时用嘴叼着纸杯，用纸杯运送小球。
01
专注耗费心力 却也提供能量
正确的专注看起来似乎充满各种矛盾：它耗费心力，但也提供能量；练习专注的人必须全神贯注，但也必须放轻松；必须赶走其他杂念，却又不能忘记；我们希望按照逻辑步骤往前走，但若少了情绪却也走不远；学习的先决条件是要能聚焦在一件事情上，但这也不能够保证什么。
正因为只有一部分的专注力是靠意识在推动，这一部分反而特别适合用游戏的方式来达成。游戏是孩童自行练就专注力最自然、最初的形式。当儿童在玩游戏时，他们自然会全神贯注，几乎感受不到周遭一切的存在。
有专注力障碍的儿童可以透过游戏，再次找回他们所欠缺的安静。 心理师魏瑞特认为，游戏不仅是激发策略和技巧而已，它也可以引发许多对专注力来说很重 要的特质，例如儿童从中学习到必须等待轮流玩，他必须学习延迟满足欲望并控制冲动。如果他想赢，他必须注意观察游戏的进展，并且调整自己的行为。玩游戏要有撑到最后的耐力，不能马上赢反而是件好事。而且，孩子可以从中学习游戏规则，并加以遵守。
除此之外，游戏还可以刺激感官，使用到的感官部分愈多，脑部愈活跃，而且吸收的讯息愈能持久。
02
运用感官的思考训练 朗读和倾听阅读
阅读是所有认知行为中最能促进专注力的，它也是一切学习和理解力的基本前提。
我们在朗读中结合了思考和说话。教育学家达格玛．薇德说：“阅读的人会不由自主的一路读下去，我们会运用假设，并在阅读中修正或证实我们的假设。”
倾听阅读也是一样。年纪幼小的孩童就已经知道文字的魔力了，所以他们会对听读上瘾，同一个故事百听不厌：读的人不许有任何偷工减料，内容稍有不同，马上会被他们抓包。因为每当他们认出相同的故事内容，就是一个小小的成功经验。
儿童也需要独自安静阅读的机会，不一定非要强迫他开口朗读或拼字不可。因为当他安静阅读时，他的脑中会产生图画和意思的联想，这和逐字念出字句是完 全不同的过程。而联想对每一个思考过程来说，是非常重要的。你一定也有以下的经验：先是一个模糊的记忆被唤醒，唤醒它的是一件风马牛不相及的事物，然后脑中才逐渐出现完整的关连性。
03
建议
1 请定期念故事书给你的孩子听，从他两岁半即可开始，把它变成一种孩子喜爱的固定仪式。在孩子学会自己阅读之前，千万不要停止这习惯。
2 给孩子看你是如何理解文章的，要在安静的气氛中进行示范，利用麦克笔、纸和铅笔。
3 阅读也可以完全不拘形式。请允许你的孩子在做完功课之后，躲在小密穴、角落和桌子底下阅读冒险小说或其他精彩有趣的课外读物，并沉浸在自己的想象世界中。返回搜狐，查看更多
众艾感统，感统教育十二年，儿童注意力；情绪控制，身体控制，语言发展，自信心等。
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