怎么用心理学六大人格理论分析自己阿
1、自我理论:他认为自我是人格中一个相当有力的、独立的部分,其作用是建立人的自我认同感和满足人控制外部环境的需要。自我认同感是一个复杂的内部状态,包括了我们的个体感、唯一感、完整感以及过去与将来的连续性。
2、人格发展阶段理论:他认为每一个人都要经历八个发展阶段:(1)基本信任对不信任:0—1岁,婴儿与抚育者在养育情景中形成了一种信任或不信任的关系;(2)自主性对羞怯和疑虑:2—3岁,这个阶段产生了“自主性”的意识,他们感到有能力、是独立的、有强烈的的个人操纵感;(3)自动性对内疚:4—5岁,主动性得到发展,否则就会产生内疚与退缩性,也可能会缺乏目的感;(4)勤奋对自卑:形成了勤奋感和对自己力量和能力的信任感,也可能形成自卑和对自己的天分和能力的低评价;(5)同一性对角色混乱:形成良好的自我认同感,否则会出现角色混乱;(6)亲密对孤独:该阶段发展亲密关系,否则会孤独;(7)繁衍对停滞:形成投入工作个建立亲密人际关系的能力,否则将产生空虚感和对人生目标的怀疑;(8)自我整合对失望:这一时期将对自己的成绩感到满足,否则就会落入失望的境地。(二)雷蒙德�6�1B�6�1卡特尔的十六项人格因素理论
雷蒙德�6�1B�6�1卡特尔利用因素分析的方法,最终确定了16种根源特质:乐群性、聪慧性、稳定性、持强性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、世故性、忧虑性、求新性、独立性、自律性、紧张性。
(三)大五人格因素理论
它把人格的基本维度分为五个方面:1、神经质性维度:依据人们情绪的稳定性和调节情况而将其置于一个连续统一体的某处,那些经常感到忧伤、情绪易于波动的人在神经性的测量上会得高分;2、外向性维度:其一端是极端外向,另一端是极端内向,外向者爱好焦急、经理充沛、乐观、友好和自信,而内向的人则相反;3、求新性维度:指对经验持开发、探求态度。构成这一维度的特征包括活跃的想象力、对新观念的自发接受、发散性思维和智力方面的好奇;4、随和性维度:在此得分高的人是了于助人的、可信赖的和富有同情心的,而那些得分低的人多抱有敌意,为人多疑;5、尽责性维度:是指我们任何控制自己,任何自律。属于维度高端的人做事有条理、有计划,并能持之以恒,居于低端的人马虎大意,容易见异思迁,不可靠。
关键点:性格是什么,自己的人际交往怎么样,自己的目标是什么,怎样对待为人处事的,自己的气质是怎么样的,等这些方面,先描述它们是怎么样的,再分析其原因,包括,小时候父母或照顾人的影响,学校的教育,老师的影响,在一个,你所在的社会环境的影响,社会道德规范的影响。这些,话一定要多,说清楚点,就ok啦。本人心理学专业,恰好在学人格心理学,普心。
啊!我们上个学期做过这道题!我把我的论文套过来借你用~!自我人格解析
特点
经过卡特尔的16个人格特质测试发现我具有既冷漠.孤独和怀疑性.且恃强性.攻击性强,又聪慧性.任性与不谨慎的人格特质;并且在大五人格测试中神经质维度的测量上得了高分。
形成过程
冷漠和孤独是我最典型最具概括性的特质,即首要特质。小时候我因为成绩不好经常受到母亲虐待和对自尊的践踏,以及父亲对母亲对我夸大的”罪行”描述的轻信和其他亲人的不理解,造成对亲人的不信任和冷漠的态度.认为只有自己可以相信和依赖,因此小时候很孤独。
我在这种成长环境下逐渐形成独立的性格,只有强大的自我才有能力保护自己和得到别人的尊重,因此具有较强的恃强性.
根据弗洛伊德自我防御机制的理论,我对于儿时创伤经历的记忆和父母的憎恨现在想起来还是很可怕和不能接受,这些被自我控制在意识外的无意识的无意识的东西想要以意识方式表达出来,有时也感受到了这种神经性焦虑,对父母的憎恨使我产生了攻击性的本我冲动,而内化了社会规范的超我不允许这些冲动存在,于是夹在中间的自我产生出对付这些处理非期望想法的防御机制,我的自我使用升华机制将这种攻击性的无意识冲动转化为社会能接受的行为,比如拳击.跆拳道等攻击性运动,在用尽全力挥洒汗水的过程中我能发泄我的无意识冲动,从而成功地减轻了神经性焦虑。
从卡特尔的人格特质理论来看,我的聪慧性.能力强是根源特质, 任性.不谨慎是表面特质,通过我平时懒散的行为和不爱接受别人意见的习惯可以观察出来, 由于聪慧性的根源特质造成任性.不听人劝告,且相信自己只要想做就有能力做好事情,聪慧性.的根源特质是形成表面特质的原因,是制约表面特质的潜在基础。
我经常会严重的抑郁和焦虑情绪.根据罗杰斯的理论,我直到高中成绩转好后,才渐渐得到父母的尊敬和爱护,摆脱了常遭母亲毒打境遇,这种努力学习导致的积极刺激和以前的惩罚刺激造成鲜明对比的操作条件反射的父母的有条件的积极关注使我前意识形成只有学习成绩好才能让别人看得起,才能得到父母的关怀和爱的观念,于是我开始将父母的标准内化成所有的目标,开始拒绝我的成绩不好的弱点,不将它纳入自我概念中来。正如马斯洛需要层次理论中指出,为了家的归属和父母的爱的需要.受到他人尊重的需要同时也为了自我实现价值的需要而努力学习.大学时期由于同学成绩都差不多,竞争性比较强.考前压力大,以及过往经验产生的自己能力强的自我概念,如果考试不好,会产生和原来认为自己能力强的自我概念不一致的信息.这个信息对自我价值产生严重威胁.平时可通过扭曲和否定的自我防御机制比如自我暗示上次考试只是因为紧张,考得也还不错等观念降低焦虑,而当考试真的来临和考试后感觉不怎么样时,自我概念与现实之间的差距非常大,防御机制作用失败造成的整合失败导致极端的焦虑.
对我以后人格修养的建议
改变观察亲人和社会的视角,理解父母的良苦用心.学会性格开朗和对人热情.信任。
试着将自己能力有时也会差的弱点纳入自我概念能的范围内.并且相信自己的能力.成为罗杰斯说的心理和谐的人。
改变任性和不谨慎的性格,积极听取别人意见,做事谨慎.
1、自我理论:他认为自我是人格中一个相当有力的、独立的部分,其作用是建立人的自我认同感和满足人控制外部环境的需要。自我认同感是一个复杂的内部状态,包括了我们的个体感、唯一感、完整感以及过去与将来的连续性。
2、人格发展阶段理论:他认为每一个人都要经历八个发展阶段:(1)基本信任对不信任:0—1岁,婴儿与抚育者在养育情景中形成了一种信任或不信任的关系;(2)自主性对羞怯和疑虑:2—3岁,这个阶段产生了“自主性”的意识,他们感到有能力、是独立的、有强烈的的个人操纵感;(3)自动性对内疚:4—5岁,主动性得到发展,否则就会产生内疚与退缩性,也可能会缺乏目的感;(4)勤奋对自卑:形成了勤奋感和对自己力量和能力的信任感,也可能形成自卑和对自己的天分和能力的低评价;(5)同一性对角色混乱:形成良好的自我认同感,否则会出现角色混乱;(6)亲密对孤独:该阶段发展亲密关系,否则会孤独;(7)繁衍对停滞:形成投入工作个建立亲密人际关系的能力,否则将产生空虚感和对人生目标的怀疑;(8)自我整合对失望:这一时期将对自己的成绩感到满足,否则就会落入失望的境地。(二)雷蒙德�6�1B�6�1卡特尔的十六项人格因素理论
雷蒙德�6�1B�6�1卡特尔利用因素分析的方法,最终确定了16种根源特质:乐群性、聪慧性、稳定性、持强性、兴奋性、有恒性、敢为性、敏感性、怀疑性、幻想性、世故性、忧虑性、求新性、独立性、自律性、紧张性。
(三)大五人格因素理论
它把人格的基本维度分为五个方面:1、神经质性维度:依据人们情绪的稳定性和调节情况而将其置于一个连续统一体的某处,那些经常感到忧伤、情绪易于波动的人在神经性的测量上会得高分;2、外向性维度:其一端是极端外向,另一端是极端内向,外向者爱好焦急、经理充沛、乐观、友好和自信,而内向的人则相反;3、求新性维度:指对经验持开发、探求态度。构成这一维度的特征包括活跃的想象力、对新观念的自发接受、发散性思维和智力方面的好奇;4、随和性维度:在此得分高的人是了于助人的、可信赖的和富有同情心的,而那些得分低的人多抱有敌意,为人多疑;5、尽责性维度:是指我们任何控制自己,任何自律。属于维度高端的人做事有条理、有计划,并能持之以恒,居于低端的人马虎大意,容易见异思迁,不可靠。
人格心理学中论述六种流派对焦虑的解释
他们指出,焦虑的产生有两个途径:一是由内驱力恐惧形成的二级驱力,驱动人们回避反应;二是由内驱力不一致导致的冲突所引起,是有机体用来回避有害刺激的一种调节机制。三、人本主义焦虑观 人本主义心理学认为,焦虑是人的存在不可避免的伴随物,是由人的内在冲突引发的情绪反应。存在主义心理学家罗洛...
人格心理学第七版内容简介
本书《人格心理学第七版》是一本深入探讨人格理论的专业书籍,涵盖了精神分析理论、特质理论、生物学流派、行为主义、人本主义和认知理论等六大主流理论。每一理论流派都得到了详尽而系统的阐述,让读者对人格理论有全面的理解。作者采用清晰明了的行文方式,力求让复杂的理论通俗易懂。书中穿插了大量的生活...
人格心理学:人性的知识领域内容简介
兰迪?拉森教授和戴维?巴斯教授合著的《人格心理学:人性的知识领域》是一本备受推崇的人格心理学教材。两位作者凭借丰富的教学经验和深入理解,以生动有趣、文字优美的方式,将复杂的人格心理学知识讲解得通俗易懂。书中将人格心理学划分为六大知识领域,各有侧重,共同构建了完整的人格心理学体系。首先,...
人格心理学概述
作者将人格心理学分为六大知识领域,不同领域揭示人格的不同侧面,集六大领域知识之总和,形成完整的人格心理学知识体系。六大领域分别是:第一,特性领域。人格心理学以个人为研究对象,认识个人通常始于对个人特征的描述。关注个人格特性或特质的心理学家试图找到描述个体差异的基本维度。研究往往始于描述,...
怎么用人格心理学六大流派分析发明创造
不同的人不同心理,就有不同意思,于是就产生不同行为,就出现了发明的不同。
读书《人格心理学》
像大象一样,人格是各个部分的总和。对于人格,每个部分都是一个知识领域,代表着人格某一方面知识的集合。在认可的人格领域中分成了有关人性的六大不同知识领域:人格受与生俱来的或发展而来的特质的影响(特性领域);受生物事件的影响(生物学领域);受个体内心冲突的影响(心理动力领域;受个人的思维...
心理学的分支有哪些?
分支:心理学是一门研究人类的心理现象、精神功能和行为的科学,既是一门理论学科,也是一门应用学科。包括基础心理学与应用心理学两大领域。心理学研究涉及知觉、认知、情绪、人格、行为、人际关系、社会关系等许多领域,也与日常生活的许多领域——家庭、教育、健康、社会等发生关联。心理学一方面尝试用...
关于积极心理学(二):大五人格与性格优势
人格特质并非一成不变,青少年时期,经验开放性和社会活力增强;但是在老年时期,两者都逐渐减弱。20岁到40岁,责任心、情绪稳定性和社会支配性则会增强。纵观人的一生,宜人性在逐渐增加。在积极心理学领域,结合世界主要宗教流派和哲学流派,确认了六大美德和24种性格优势,即智慧、勇气、仁慈、正义、克己...
人格心理学中论述六种流派对焦虑的解释
精神分析学派注重从个体内部因素和社会文化的宏观因素来研究焦虑,并试图将心理病理学、社会学、人类学和心理学等学科结合起来,从社会文化中去理解焦虑的本质及其发生机制,显然比克尔凯哥尔的焦虑观更为系统深入。但有学者指出心理分析对焦虑的解释仍然不够彻底,对焦虑心理机制的认识过于简单化,并没有认识...
怎么判断一个女生是否从小缺爱?
6、原生家庭充斥着种种不幸:从小到大没人给予过真诚的爱,以至于长大后不懂什么叫爱、更不会爱别人。从心理学的角度来说,一个人是否会形成缺爱型人格,其实和原生家庭有着密不可分的关系。这也就意味着:好的原生家庭能够治愈孩子的一生,而一个糟糕的原生家庭需要孩子用一生去治愈。一个人之所以...
裴园维康: 1、自我理论:他认为自我是人格中一个相当有力的、独立的部分,其作用是建立人的自我认同感和满足人控制外部环境的需要.自我认同感是一个复杂的内部状态,包括了我们的个体感、唯一感、完整感以及过去与将来的连续性. 2、人格...
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裴园维康: 看你方向了~ 我自己做过纯文字性的自我剖析~ 感觉还不错~ 把自己的问题意识化也是解决无意识冲突的一个途径~ 我是崇尚精神分析的人~比较主张内省 你可以从新精神分析的各种理论进行分析 我个人比较推荐用荣格的八类型人格 分析自己的...
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裴园维康: 写作思路:自己对自己的性格进行分析,分析的时候注重心理性格方面. 自己眼中的自己和别人眼中的自己总是不大一样的,在这里,我想谈谈我自己眼中的自己,其实我也算比较自卑的那种.在上大学之前,有好多事我都不愿意主动去做,...
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裴园维康: 九型人格又没多麻烦,最长的那条就是你最可能的性格,6号是观察者,你最可能是观察者,兼具5号和9号.人本来就是复杂的生物,区区九个分类是没法囊括的,九型人格其实不适合拿来衡量自身(其实所有衡量都不适合),更适合作为一个工具拿来对他人进行较为快捷的分类,是一个实用的工具.另外做个小科普,心理学学术界上九型人格就是渣,正经的人格理论是大五人格理论,有兴趣可以自行做一个扩展阅读吧.
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裴园维康: 阿德勒的理论强调人的积极品质和社会动机在个人行为中的重要作用. 他认为,人格是在战胜自卑和追求优越过程中形成发展的. 阿德勒认为,人格是在战胜自卑和追求优越过程中形成发展的.人天生自卑,因为其生下来是弱小、无...
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裴园维康: 人可分为大我和小我,在大是非面前具有很强的判断和综合能力.人格的形成受外界和周遭环境的影响,比如家庭氛围,价值观等等,对于大多数人而言,生活中小我会为了生活中的凡事计较,比较舍得与付出的比例,而在学习工作中会取长补短,要求进步,力求完美. 对父母习惯依赖,对同学联系朋友聚会因为时间的忙碌而疏忽联络.以至于发现不了他们的渴求.尽量做到精致生活.精彩生活
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裴园维康: 医者不自医,建议不要用心理学的常识来分析自己.可以通过跟朋友聊天的方式来认识自己的不足,或者通过阅读来开拓自己的视野,也会发现自己的不足.
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镇雄县19627625318: 试用心理学的角度分析自己的性格特点 - ?
裴园维康: 这样,你把你认为自己好的一面写出来 最好是听别人评价过的 然后每个性格都是一个硬币 有正面也有反面,找出他们的反面 然后分析形成的原因 这个很多都是受家庭因素影响 然后再有疑问 再发上来吧