如何引导初中生进行有效的名著阅读

怎样指导初中生有效进行名著阅读~

第一、给学生明确阅读的必要性。我想，这是学生啃下一本大部头名著的动力。因此，除了讲明读书的好处外，我还搜集了近几年中考有关名著的考题，展示给学生看。让其明白阅读的实际效用，阅读的积极性马上被调动起来了。这比老师讲任何大道理都有用。
第二、与学生一起制定切实可行的读书计划。俗话说：万事开头难。所以老师要带着学生开始这“万里长征”的第一步。初中三年要求阅读的名著大多是小说类，如《骆驼祥子》、《鲁滨逊漂流记》、《钢铁是怎样炼成的》、《童年》等，只有少数的寓言、诗歌、散文类，如《繁星》《春水》、《朝花夕拾》等。所以我就重点帮学生制定小说的阅读计划。
每学期课本要求的三本名著，学生必须人手一本。以八年级上册中的《钢铁是怎样炼成的》为例，我先要求学生看看全书共有多少章，每章大概多少页，自己每天大概能读多长时间，读多少页，综合大多数学生的意见，规定每天必须花的时间，必须读完的页数，要求学生最好以一章为一个单位，2至4天完成一章的阅读，每读完一章想想主要内容是什么。再在班内贴出一张统计表，选一名学生负责统计每人每天的阅读进度，便于教师了解和调控。比如阅读进度太快的同学，老师可以与之谈谈读后的感受，若效果不好，就及时提醒他注意阅读的质量，避免学生盲目跟风，只求速度，不讲效果。
第三、指导学生阅读积累的方法。俗话说“好记性不如烂笔头”，所以“读”要与“写”相结合，以求读出实实在在的效果。进行阅读积累具体的方法有：
1、制作常识卡片。即摘录下书名、作者、国籍及主人公的名字和性格特征。
2、写故事梗概。学生可结合书前面的序言写一则300字左右的内容简介，对全书有一个整体的印象。
3、摘抄精彩片段。可以每周一篇，也可根据书的内容的多少订下总的摘抄篇数，各篇不能是相连的内容，每篇不少于200字。
4、写片段简评。最好是写所摘的精彩片段的评析，及时记下自己的阅读感受。
5、写读后感。结合自身的现实生活，体味小说给自己的人生启示。
第四、定期举行形式多样的语文活动。这样可以一举多得，既能让老师从中掌握学生阅读的情况，又能给学生提供一个展示自己的平台，产生一种读书的成就感，还能在交流中互相促进，让他们在交流中取长补短，并为应对中考打下基础。

在语文教学中,在培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书的同时,还要鼓励学生自主选择阅读材料.要使学生获得基本的语文素养,教师有必要把课外阅读纳入教材编排体系,突出和强调课外阅读的重要性.作为一名语文教师首先要从名著阅读的认识开始,找出学生阅读兴趣所在,制定一个合理的阅读计划,从而教学相长,共同在名著阅读的愉悦中提高文学素养.\x0d据了解,学生家里能提供文学名著,并支持文学名著阅读的不到15%,不能提供文学名著的却达12%,不支持阅读文学名著的,更是高过31%,其中怕影响学习的占94%.这部分家长往往认为上学就只是学习课本知识,考个高分,而对素质教育、创新教育知之甚少,对课外阅读的重要性理解得不够到位.因此,如何转变家长观念,增强学生名著阅读意识是当务之急,是通过学生文化素质的提高进而改变家长的观念.\x0d在应试教育下老师的评价机制,导致整个教学环节只重视短期效应,拼命练题,名著仅仅提到为止.而大部分教师不重视学生\x0d因此,语文教师要转变观念,从思想上重视课外阅读,把课外阅读当作语文学习的一个重要组成部分,对中学生来说,阅读是语文学习中基础的基础,关键的关键.他们知识面可以通过阅读来拓宽,他们思维不够活跃,可以通过阅读来促进；他们语感可以通过阅读来培养.冰冻三尺非一日之寒.只有一定量的积累才有质的飞跃,唯有博览群书,才能在潜移默化中受益.\x0d语文教师必须将语文文学名著的阅读与语文教育引向一个良性循环的道路,语文能力的提高必须有量的积累,文学名著阅读可以锻炼学生的自读能力,有助于他们养成良好的阅读习惯,文学名著的阅读是培养学生人文素养、训练思维品质的最好范本,名著阅读还有助于解决工具教育与人文教育的矛盾.\x0d文学名著阅读对青少年心灵,人格的培育有特殊功效.文学名著的容量,所反映的社会现实丰富而深刻,文学名著阅读对于本身缺乏生活经验的学生来说是一种特殊的营养,对建构学生自己的生活经验和心灵,人格的培育等方面具有重要作用.\x0d总之,针对当前初中生名著阅读的现状,作为语文教师要切实肩负起责任,用富有个性的教育技巧,引导学生、激发学生的名著阅读.

名著是人类文化的精华，阅读名著如同与名家大师们交谈，可以增长见识，启迪心智，并能很大程度上提高自身的语文能力和人文素养。随着课改的深入，扩大课外阅读量已经成为语文教学改革者的共识。因此，新课标明确指出阅读的重要性并提出了各年级阅读的要求和数量。名著阅读是课外阅读中的一大重点，新的初中语文教材就增加了《名著的推荐与阅读》专项。与此同时，几乎各级考试也把名著作为一项考察内容，这都为语文教师指导学生进行名著阅读提供了重要依据。但是，由于初中教学时间紧，学科多，学生能用于课外阅读的时间非常少，而名著阅读又是阅读中的大工程，很多学生望而却步。作为语文教师，如何引导学生把名著阅读落到实处，是当前急待解决的艰巨任务。那么，教师引导学生进行名著阅读的有效策略有哪些呢?下面笔者就自己的教学体会谈一谈看法。
第一、给学生明确阅读的必要性。我想，这是学生啃下一本大部头名著的动力。因此，除了讲明读书的好处外，我还搜集了近几年中考有关名著的考题，展示给学生看。
第二、与学生一起制定切实可行的读书计划。俗话说:万事开头难。所以老师要带着学生开始这“万里长征”的第一步。
初中三年要求阅读的名著大多是小说类，如《骆驼祥子》、《鲁滨逊漂流记》、《钢铁是怎样炼成的》、《童年》等，只有少数的寓言、诗歌、散文类，如《繁星》《春水》、《朝花夕拾》等。所以我就重点帮学生制定小说的阅读计划。
每学期课本要求的三本名著，学生必须人手一本。以八年级上册中的《钢铁是怎样炼成的》为例，我先要求学生看看全书共有多少章，每章大概多少页，自己每天大概能读多长时间，读多少页，综合大多数学生的意见，规定每天必须花的时间，必须读完的页数，要求学生最好以一章为一个单位，2至4天完成一章的阅读，每读完一章想想主要内容是什么。再在班内贴出一张统计表，选一名学生负责统计每人每天的阅读进度，便于教师了解和调控。比如阅读进度太快的同学，老师可以与之谈谈读后的感受，若效果不好，就及时提醒他注意阅读的质量，避免学生盲目跟风，只求速度，不讲效果。
第三、指导学生阅读积累的方法。俗话说“好记性不如烂笔头”，所以“读”要与“写”相结合，以求读出实实在在的效果。进行阅读积累具体的方法有:
1、制作常识卡片。即摘录下书名、作者、国籍及主人公的名字和性格特征。
2、写故事梗概。学生可结合书前面的序言写一则300字左右的内容简介，对全书有一个整体的印象。
3、摘抄精彩片段。可以每周一篇，也可根据书的内容的多少订下总的摘抄篇数，各篇不能是相连的内容，每篇不少于200字。
4、写片段简评。最好是写所摘的精彩片段的评析，及时记下自己的阅读感受。
5、写读后感。结合自身的现实生活，体味小说给自己的人生启示。
第四、定期举行形式多样的语文活动。这样可以一举多得，既能让老师从中掌握学生阅读的情况，又能给学生提供一个展示自己的平台，产生一种读书的成就感，还能在交流中互相促进，让他们在交流中取长补短，并为应对中考打下基础，何乐而不为呢?
活动形式灵活多样，下面举一些可行的方法:
1、可以每周利用一节课开展读书交流活动，请学生作阅读展示。如有感情朗读自己摘抄的精彩片段，说说摘抄的理由，或者读读自己写的片段短评和读后感。在展示中，教师要注意引导学生多看展示者的亮点，保护大家读书的热情。对于学生的误读，可通过教师或同学的质疑、追问等委婉手段，引发学生在以后的阅读中自我反省，不断提高阅读能力。
2、还可以举行关于整本书的知识竞赛，题目可以是老师搜集的，也可以是从全班学生自编题目中精选的。学生自己参与设计的活动更会积极主动的去维护。
另外，还可组织读后感写作竞赛、讲故事比赛、记者招待会、片段剧表演等，教师在现场给予指导。
第五、与家长沟通，争取家长的理解和支持。名著阅读计划的顺利实行需要时间上的保障，利用课堂时间是不现实的，只用在校时间也远远不够，这就需要学生利用校外时间进行阅读，大多数学生不住校，主要是在家阅读。
许多学生家长受传统应试教育观念的影响，认为学生的主要精力应该放在课本上，阅读课外书是不务正业，对学生读名著不仅不支持，甚至横加干涉。所以语文教师应利用家长会与这类学生家长进行充分的沟通，讲清现在语文考试方向的变化，努力转变他们这种根深蒂的错误思想，并介绍教师在名著阅读上的教学计划和同学们的读书计划，在此前提下，要求家长在工作之余督促学生抽时间进行名著阅读，鼓励有兴趣的家长与孩子一起读书、交流。
著名教育家叶圣陶曾说:“语文教本不是终点，从语文教本入手，目的却在阅读种种的书。”这“种种的书”首推经典名著。读经典名著，是我们永远需要的，因为任何对经典的了解，都会让我们的人文价值、精神不断地提高。从小读经典名著，加以思考，对塑造学生的人格有很大的好处。学生通过这些不朽的文学作品而感悟到的世界，对真善美、假恶丑的认识，对人生哲理潜移默化的熏陶，比教师和家长肤浅的说教要深刻得多、有效得多。所以，让我们行动起来，充分发挥名著阅读的作用吧!

在语文教学中，在培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题、多读书的同时，还要鼓励学生自主选择阅读材料。要使学生获得基本的语文素养，教师有必要把课外阅读纳入教材编排体系，突出和强调课外阅读的重要性。作为一名语文教师首先要从名著阅读的认识开始，找出学生阅读兴趣所在，制定一个合理的阅读计划，从而教学相长，共同在名著阅读的愉悦中提高文学素养。
据了解，学生家里能提供文学名著，并支持文学名著阅读的不到15%，不能提供文学名著的却达12%，不支持阅读文学名著的，更是高过31%，其中怕影响学习的占94%。这部分家长往往认为上学就只是学习课本知识，考个高分，而对素质教育、创新教育知之甚少，对课外阅读的重要性理解得不够到位。因此，如何转变家长观念，增强学生名著阅读意识是当务之急，是通过学生文化素质的提高进而改变家长的观念。
在应试教育下老师的评价机制，导致整个教学环节只重视短期效应，拼命练题，名著仅仅提到为止。而大部分教师不重视学生
因此，语文教师要转变观念，从思想上重视课外阅读，把课外阅读当作语文学习的一个重要组成部分，对中学生来说，阅读是语文学习中基础的基础，关键的关键。他们知识面可以通过阅读来拓宽，他们思维不够活跃，可以通过阅读来促进；他们语感可以通过阅读来培养。冰冻三尺非一日之寒。只有一定量的积累才有质的飞跃，唯有博览群书，才能在潜移默化中受益。
缉怠光干叱妨癸施含渐语文教师必须将语文文学名著的阅读与语文教育引向一个良性循环的道路，语文能力的提高必须有量的积累，文学名著阅读可以锻炼学生的自读能力，有助于他们养成良好的阅读习惯，文学名著的阅读是培养学生人文素养、训练思维品质的最好范本，名著阅读还有助于解决工具教育与人文教育的矛盾。
文学名著阅读对青少年心灵，人格的培育有特殊功效。文学名著的容量，所反映的社会现实丰富而深刻，文学名著阅读对于本身缺乏生活经验的学生来说是一种特殊的营养，对建构学生自己的生活经验和心灵，人格的培育等方面具有重要作用。
总之，针对当前初中生名著阅读的现状，作为语文教师要切实肩负起责任，用富有个性的教育技巧，引导学生、激发学生的名著阅读。

---

杂多县18552746274： 如何指导中学生阅读名著 - ？
蹉园威普： 在语文教学中,在培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题、多读书的同时,还要鼓励学生自主选择阅读材料.要使学生获得基本的语文素养,教师有必要把课外阅读纳入教材编排体系,突出和强调课外阅读的重要性....

杂多县18552746274： 怎样引导初中生读名著? - ？
蹉园威普： 1、父母首先要有阅读习惯,这是一种潜移默化的影响,因为孩子会不断地询问:“书里到底有什么有趣的故事?”如果父母不读书,但想让孩子读,他就会说:“你们都不看书,凭什么要让我看?” 2、从动画片、电视剧中找出孩子熟悉的题...

杂多县18552746274： 如何指导学生有效阅读名著 - ？
蹉园威普： 有效地有点难,除非是趣味性、故事性强的名著,可能学生会进行深度阅读.但大多数名著,有很多容易看不进去,比如罪与罚.比较有意思的,容易看的进去的是类似基督山伯爵,飘,福尔摩斯,高老头之类的.

杂多县18552746274： 如何指导学生进行有效地课外名著阅读 - ？
蹉园威普： 一、创设良好的班级读书环境,促进阅读学生的阅读世界是无限的.每个学生都有交流阅读成果和展示独特发现的需要.教师必须成为学生阅读的“知心人”,采取学生喜闻乐见的方法和措施,多创设激励性的环境去激发学生的阅读兴趣....

杂多县18552746274： 如何正确引导孩子阅读经典名著 - ？
蹉园威普： 一、要激发学生阅读兴趣 现代心理学的研究表明:兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素.我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”可见兴趣是最好的老师,是人们从事任何活动...

杂多县18552746274： 怎样指导初中学生进行文学阅读 - ？
蹉园威普： 循序渐进进入名著阅读初期,学生看见大部头的巨著灰产生为难情绪.教师要指导学生有浅入深、循序渐进,从一些一、二百页的小册子开始读,如《老人与海》、《少年维特之烦恼》、《培根论人生》、朱自清的散文、冰心的散文等.比较...

杂多县18552746274： 如何培养初中学生名著阅读兴趣 - ？
蹉园威普： 您本人是学生还是老师家长呢? 如果是学生,理解能力不错的话,自己可以抽出时间慢慢地读,一昧只管兴趣在初中阶段是会害死猫的,以书本知识掌握为先,不需要太扩展,书后面推荐什么看什么,拒绝精简版,只要想着有空就看,形成习惯,也就自然而然了. 如果理解能力一般或较好,女孩子多读些美文,家长也应当予以支持,首先,杂七杂八的小说绝对不能碰,但文笔优美的可以择取.总而言之,坚持. 如果是家长老师,首先要支持和有意识地鼓励学生,多买书,自己也要多读,好的读书氛围也很重要,家长本身就要避免当低头族,引领孩子读好书.

杂多县18552746274： 如何培养学生阅读名著的习惯 - ？
蹉园威普： 苏霍姆林斯基说:“把每一个学生都领进书籍的世界,培养对书的酷爱,使书籍成为智力生活中的指路明星.”《普通高中语文课程标准(实验)》明确提出:通过必修课的学习,学生要“具有广泛的阅读兴趣,努力扩大阅读视野.学会正确、...

杂多县18552746274： 中学生名著阅读的有效方法是什么 - ？
蹉园威普： 作批注,摘抄好的,对自己有用的段落或词语,句子!

杂多县18552746274： 如何激发学生名著阅读兴趣 - ？
蹉园威普： “新课程标准”也十分强调学生的课外阅读,重视语言积累,对学生的阅读量还做了明确的规定.因此,在平时的教育教学时努力倡导学生多读课外书,甚至布置了一些读书任务,然而却时常遭遇尴尬,“老师,我家有许多书可看.”“老师,...