信息技术如何创设情境激发学生兴趣 小学信息技术教学中教学情境的创设
挖掘教材,创设情境
小学信息技术教材从突出对学生的兴趣培养出发,教材本身蕴含着丰富的情境内容。如教科书全部采用彩色图画,电脑截屏演示操作步骤贯穿全套教材;教材紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿的特点编排和设计教材的内容与形式。在教学中要充分挖掘教材内容,激发学生乐学情趣,运用直观教具,创设教学情境。例如对于科教版《小学信息技术》第一册第一课的内容,如果采用传统的教学方法,很难调动学生学习的积极性,无法引起学生的学习兴趣,也不利于学生对这门课程的学习。在教学过程中,教师可以适当应用多媒体技术。展示在学生面前的是集文字、声音、动画、图像、影视于一体的一幅幅生动优美的图画,置身在这样一种情境中,学生就会感受到信息在现代社会中的重要性,从而调动他们的学习积极性和主动性,便于学生自主学习。
故事导入,创设情境
曾经有位教育家说过:“故事是儿童的第一大需要。”教材中一些著名实验、发现事例,是情境教学的优质素材。在课堂教学中,根据授课内容,教师穿插讲述一些生动有趣的故事,展示一些照片或插图,能够使学生留下较深的印象。例如,在执教《剪贴图形》时,可以将知识点“让学生掌握复制、粘贴与翻转/旋转的技巧”巧妙隐藏在学生喜爱的故事中,通过编故事这一事件展开:一天,太阳暖洋洋地照着,大灰狼在远远的地方休息,一只山羊在草地上悠闲地吃草,这时又从其他地方跑来了一只山羊。第二只山羊该怎么去画呢?再引出本课的第一任务:复制与粘贴。学生通过看书自学、尝试操作、交流反馈、演示总结,掌握操作方法。由于山羊生性好斗,不知什么原因,两只山羊吵着吵着,就打到一起去了,画面上羊角与羊角碰在一起,这个如何实现呢?从而引出本课的第二个任务:翻转与旋转。学生通过自学、同组交流、演示总结掌握了操作的方法。一直在旁边休息的大灰狼发现了两只正在争斗的山羊,调过头来,向两只山羊慢慢地靠近,结局是什么呢?引出本课的第三个任务:将故事画完。学生在故事的情境中,获取了知识,训练了能力,丰富了情感。
巧用问题,创设情境
问题情境,就是在教学内容和学生求知心理之间设障立疑,让学生处于“愤”、“悱”的状态,将其引入一种与问题有关的情境。教师创设情境的重要原则是激情引趣,即通过情境激发学生的情感,引起学生对知识、对科学、对人生的兴趣。而问题情境是最常见和应用最广泛的一种情境,是启迪思维激发兴趣的重要途径。问题情境的创设,激发了学生的探求欲望。创设问题情境的方式多种多样,它可以在其他创设情境的途径中交叉使用。教师可以通过故事、模拟实验、图像、音像、活动等多种途径设置问题。以学生身边喜闻乐见的事情为素材,创设问题情境,让学生把解决实际问题的愿望转移到学习新知识的兴趣上来,这种联系生活实际的方法可以激起学生探索的兴趣和动机,引起积极的思维。
事件生成,创设情境
教育家赞可夫说过,“智力活动是在情绪高涨的气氛里进行的。”如果能在真实的学习情绪中,把学习行动化为在优化的情境中产生动机,主动探究,那么,学生也就自然地由外部刺激的被动接受者、知识的灌输对象转变为信息加工的主体、知识的主动构建者。例如在教《第一张幻灯片》时,这一课是让学生以古诗《春晓》为媒介来学习幻灯片的制作,伴着一组悠扬的音乐,一幅幅低年级小朋友在春天的公园里嬉戏、奔跑、学习的天真烂漫的图片在大屏幕上播放着,充分激发了学生的学习情绪和积极性。最后一张小朋友的合影前出现了一行文字:你们愿意和我们做朋友吗?你们能介绍一下自己吗?“愿意的,哈哈!”有些学生在下面应和着。“想认识那些小朋友吗?你们要怎样来介绍你们自己呢?”教师不失时机地追问道。“可以做张小卡片!”“在Word里面做,可以在电脑里看!”“还可以用幻灯片!”一位知识比较丰富的学生叫道。“为什么呢?”教师故作疑问状。“漂亮啊,还可以有动画效果!”“你可以向同学们介绍一下吗?……于是就自然地开始了幻灯片制作的学习。
实践证明,在信息技术课堂教学中抓住契机,运用多种途径创设教学情境,可以调动学生的情感,激发学生的思维,促进学生萌发强烈的探究欲望。学生在这种强烈的探究欲望的驱使下,其主动权和创新精神会得到最大程度的发挥。不仅大大提高了教学效率,而且有效地培养了学生的信息素养。
如何运用信息技术构建数学高效课堂
三、 信息技术打造小学数学高效课堂策略 （一）有效运用信息技术创设情境，激发学生学习兴趣。在信息技术教学中，依据建构主义的理论基础，结合新课程标准和理念，针对教学目标，创设教学情境，有利于优化课堂教学，提升教学有效性，全面提高学生的信息素养。在导入新课时，合理利用计算机辅助教学创设新颖有趣的...
全息投影技术,亦真亦幻的裸眼3D黑科技
艺术的新维度 在艺术创作领域，全息投影技术更是打破了传统边界。如南京的梵·高全息艺术展，通过数字化手段重构了艺术情境，让参观者沉浸在艺术家的内心世界。而皮耶里克·索朗的光学剧场装置，更是将全息影像与传统工艺相融合，创造出令人惊叹的视觉奇观。历史与科技的交融 在博物馆中，全息投影技术赋予...
如何运用信息技术让学生自主探究学习
(2)运用信息技术创设情境,激发学生学习的兴趣和主动参与的兴趣,使学生产生自主学习的欲望。要使学生自主学习,调动学生学习的积极性是前提条件,而调动学生学习积极性的最有效的方法就是激发学生学习的兴趣和参与兴趣,使他们乐于学习。我国著名的古代教育家孔子曾说:“知之者不如好知者,好知者不如乐知者。”心理学...
如何创设有效的教学情境
教师对为什么要创设情境,创设情境应该达到怎样的教学目标,这些问题我们应做到心中有数。 2.趣味性原则 兴趣是最好的老师,问题情境的创设要针对学生的年龄特点和认知规律,以激发学生的学习兴趣为出发点,教师应根据当地的教学资源,将数学问题融于一些学生喜闻乐见的情境之中,激起学生探究的欲望。比如,我们在日常教学中...
如何有效运用信息技术推进新课程
科学探究强调：知识的获得固然重要，掌握知识如何获得的过程更为重要。因此，要精心设计好探究性学习课堂教学的关键在于：使学生经常处于一种解决实际数学学问题之中。根据探究性教学的上述特点，信息技术与课堂探究性教学的相结合，有利于创设问题情境，有利于突破探究难点，有利于发挥学生主体作用：如何顺利让...
如何在课堂教学中设置贴近生活的情境
此时不用我说了，明显的两个问题在学生脑子里已经产生：为什么车轮做成圆的？圆形车轮的车轴为什么装在中间跑起来又快又稳呢？这种问题情境极大地促进学生认真思考，积极探索，学生的学习效果就可想而知。三 开发教学资源，设置贴近生活情境 当今社会信息技术发展迅猛，单纯、相对固定的教材内容已经不能完全...
如何创设有效的情境张菊洪
六、实践情境 由于数学教材中很多抽象的问题往往来源于现实生活，因此，利用与生产、生活息息相关的实际问题创设情境，更有利于学生进行实践、思考、探索和交流，同时让学生感觉到，数学距离我们并不遥远，数学不是课本上呆板的理论，而是生活中鲜活的实例。例如，立体几何部分的教学就非常适合创设实践情境。...
浅谈教学过程中如何创设情境启情诱思
也比较容易调动起学生已有的知识、经验、感受和兴趣,从而更加自主参与知识的获取过程、问题的解决过程.那么,在数学教学中,如何创设有质量的问题情境?本文结合教学实践谈谈一些做法和体会.一、从解决实际问题的需要出发,创设问题情境 设置具有思考价值的问题或悬念,能激起学生求知的欲望.我们应该有意识地把日常...
如何让现代信息技术与小学语文课
其次，根据教学内容创设教学情境，拓宽教学内容。并结合课文内容把学生分为成小组，以小组为单位利用信息技术查阅相关的资料并制作一个资料集。然后，由各小组推选出代表对本组搜集和掌握的内容进行汇报，这样能够使学生更深入的了解课文内容。最后，评价总结，在各小组汇报完之后由教师和各小组学生对其进行...
如何创设高效情境,提高课堂教学时效性
同时语文学习也应是学生的心灵活动,应是学生的主动参与、主动求知求真的过程。在流淌着个性化的语文学习中,学生带着个性化的体验,充满着审美的愉悦,定能多角度地诠释课堂的内容。作为教师在教学中应该创设趣味情境,营造活跃的课堂氛围,激活学生的思维,让学生的个性在语文课堂张扬,通过学生思考、想象、写作,...
贰重祖师： 创设情景,积极学习.在小学信息技术教学中,教师可以利用媒体来创设、优化教学场景,通过演示来激发学生的求知欲,引导学生进入最佳学习状态.如在Word软件中进行“插入图片”的教学时,笔者设计了这样一个导入过程:首先利用多媒体让学生欣赏往届学生制作的图文并茂的作品.学生看后,眼中流露出求知的欲望.笔者顺势告诉学生:“这些作品是在Word中制作出来的.”并激励学生:“只要开动你们的大脑,发挥自由的想象,你们同样可以做到,而且还可以比他们做得更好.”这样的导入方式,真正调动了学生的激情,为下一步自主探究奠定了扎实的情感基础.
鹰潭市15267637619： 如何利用信息技术激发学生的学习兴趣 - ？
贰重祖师： 一、运用信息技术创设情境,让学生多感官参与,体验学习的乐趣. 著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过:＂学习兴趣是学习活动的重要动力.＂孔子也曾说过:＂知之者不如好之者,好之者不如乐之者.＂兴趣是求知的内驱力,可以使学生对学...
鹰潭市15267637619： 如何来激发学生信息技术的学习兴趣 - ？
贰重祖师： 澄迈县红光中心学校杨柳青摘要:在小学信息技术教学中,兴趣的培养以及激发,对于学生学习、掌握、运用基本的信息技术有着举足轻重的作用,它既能够帮助教师顺利完成既定的教学目标,突破既定的重难点,又能够很好的培养学生自主、...
鹰潭市15267637619： 如何在信息技术课中激发学生的学习兴趣 - ？
贰重祖师： 一、精心导入,开启兴趣之门 导入是指教师在一个新的教学内容或教学活动开始时,引导学生进入学习境界的语言艺术与行为方式.它如同桥梁,联系着旧课和新课;如同序幕,预示着后面的高潮结局;如同路标,引导着学生的思维方向.常言...
鹰潭市15267637619： 信息技术在情景创设时有哪些策略 - ？
贰重祖师： 一、研究背景 我们选择的课题《信息技术环境下创设情境教学的策略研究》是为了创造活力的课堂,创造兴趣的课堂,创造诗意的课堂,一句话,创造生命的课堂.情境教学法用相应的情境来烘托教学内容中的情感气氛,引发和促进学生产生相...
鹰潭市15267637619： 如何用信息技术调动学生学习积极性 - ？
贰重祖师： 信息技术新课标着重提到信息技术课堂教学要充分调动学生学习的积极性,积极倡导自主学习方式,学生的知识必须是由学生在一定的情境下主动学习、并借助必要的信息资源获得,所以教师必须将课堂教学和学生主动学习融合为一体.那么,...
鹰潭市15267637619： 如何让信息技术与语文教学有效融合 - ？
贰重祖师： 一、运用信息技术的优势,创设情境,激发学生学习兴趣苏霍姆林斯基说过:“兴趣是最好的老师.”兴趣是一种渴求知识,探索事物的心理倾向.学生一旦对学习发生兴趣.就会由被动学习转化为主动学习,甚至达到乐此不疲的地步,学生...
鹰潭市15267637619： 怎样运用多媒体创设情境激发学生写作兴趣 - ？
贰重祖师： 运用多媒体创设情境激发学生写作兴趣一. 运用媒体创设情境,诱发学生的表达欲望,培养学生的作文兴趣 在上情境作文《拔河比赛》的时候,教师先把学生拔河的情境拍成了录像,在作文课一开始就播放,同学熟悉的脸孔和激烈的拔河比赛的...
鹰潭市15267637619： 浅议如何提高信息技术课堂的教学有效性 - ？
贰重祖师： 有效的信息技术课堂教学,能促进学生学习方式的转变,促进学生的全面发展.教学有效性就是在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现特定的教学目标而组织实施的活动.
