见风使舵的驳论文

见风使舵 驳论文 急需，谢谢！~

见风使舵，古往今来各路英雄豪杰对其恨之入骨。而我们这帮涉世未深、乳臭未干的现代中学生又怎样看待它呢？从小沐浴在爱国主义教育之下，自然也就对“见风使舵”没什么好感啦！一见到它，便条件反射出《变色龙》中的奥楚蔑洛夫、范进丈人胡屠户等人。但若你参加了今天的晚自习，相信你也会对其别有一番新见解了。
寒风凛冽的冬天，刺骨冰冷的雨水，阻挡了我们离开温暖的教室的脚步。堆得比人还高的作业更让我们打消了下位走动的念头。不学不知道，一学吓得全班跳。椭圆、双曲线，虽说你们只有一页薄纸，直教我们全班对您生死相许！冯老师的一句话吓得我们一刻也不能放松，这难得不应该给人做的卷子竟然明天就要交……我们无话可说，因为说了也是徒劳；我们不敢做“抄人”，因为这最终受害者非己莫属。
55分钟过去了，第一节自习的下课铃终于打响了，但真正能轻松一下的人却屈指可数，人人埋头苦干，几乎清一色在写数学。做数学卷真是难于上青天！如是又过了45分钟。
还有两分钟晚自习的下课铃就打响了，这时只见冯老师箭一般地“闪”了进来，宣布——明天不交数学卷。这下可真热开了锅，个个犹如热锅上的蚂蚁躁动不已。埋怨声此起彼伏，怒骂声、讽刺话、风凉话凡所应有，无所不有。
王潇：“岂有此理！我一个晚上都在做数学啊，现在竟然说不交。”李旭林：“我别的作业一点都没动过啊！”李晓銮：“看来今晚又不能早睡了。”……李湘宏真不愧是数学科代表，在这非常时刻还为老师辩护：“反正迟早都要交的啦，早点做完不更好吗！”正当大家面面相觑时，一个异乎寻常的声音出现了：“哈哈！还是我最聪明。做了一节课数学觉得浪费时间，所以第二节课就写别的了，看来今晚最早入睡的是我了，大家做个好梦把……”话音刚落，只见他飞奔溜出教室。我们更是无言以对了。
生气归生气，但却又觉得那位同学实在是精明，暂且用个贬义词来形容吧——见风使舵。眼看着那条路再走下去也只是徒劳，索性来个改头换向，但又这么巧合，让他捞着便宜。
也许我们不应大力提倡“见风使舵”，但却又不能片面地将其“判为死刑”，在特定的场合也该好好利用它。人生中的风始终摇摆不定，此一时，彼一时，若死板地朝同一方向走很可能会走进死胡同，见风使舵有时也可以趋吉避凶，化险为夷。

　契诃夫有句名言：“小狗不应该因为有大狗的存在而慌乱不安，所有的狗都应该大声叫——就按上帝给的嗓门大声叫好了。”
　　我们不是狗，而是更为高级的人类。因而对于我们来说可不是叫唤几声就能解决问题的，我们得用自然赋予的思想“叫唤”，让世上的人听到。而所谓的“大狗”自然是指权威，向权威挑战，无异于班门弄斧。但是，班门弄斧就真的值得嘲笑吗？
　　我说，当然不是！不但不能嘲笑，而且就是要“班门弄斧”。
　　首先，班门弄斧不为过。社会要进步，人类要发展，就不能只依赖着前人的思想与成果，而是要积极思考，大胆创新。如果一个人有了新的发展或是创造出了新的理论，却怯于向权威挑战，怯于直面世人的流言蜚语，怯于出自己的丑，赡前顾后，那么人类文明的发展不知要倒退多少年。试想，伽俐略要是在众人的议论纷纷下打退堂鼓，放弃了上比萨斜塔做双球落体实验的想法，古希腊哲学家亚里士多德的错误言论还要统治多少年？如果哥白尼害怕教会势力的镇压，没敢发表“日心说”的论文，人类天文学的进程又会陷入怎样的情况？没有这些敢于班门弄斧的人，社会便难以进步。

课堂上应学会“见风使舵”

　　孟浩然的《过故人庄》是一首田园诗，也写老朋友的情谊。诗由“邀”到“至”到“望”又到“约”一径写去，自然流畅。语言朴实无华，意境清新隽永。但描写的农家恬静闲适的生活情景。离孩子们的生活久远，孩子们对“开轩面场圃，把酒话桑麻”所描写的生活情境很陌生。为此，我特意在课前做了一些准备，用课件尽量还原农家的生活场景，也做了必要的提示。然后要求学生根据“话桑麻”一词，想象作者和朋友关于农事的对话。 
　　课堂上活跃起来了。有的同学说，作者和朋友谈起今年的稻子获得了大丰收，地里的蔬菜也长得好……有的说，他们边喝酒边商量明年在自家地里种什么......我对他们的回答一一肯定。正当我想转变话题时，一位同学举手了：“老师，还有桑拿浴！”此言一出，课堂上一片笑声，我有点恼火，但转念一想，便示意学生们安静下来：“大家笑什么呢？”“他说的不对......”大家七嘴八舌地说。“是啊，‘桑拿浴’不是农活，而是一种沐浴的形式。可是，你为什么从‘话桑麻’想到‘桑拿浴’了呢？”我微笑着问他。“我没听清楚问题，还以为您是让我们用‘桑’组词呢，就脱口说出了‘桑拿浴’，其实，我知道它们是两回事。”我仔细听着，发现这个同学的回答很坦然，也很流利。我话锋一转“哦，是这样，原来你是用‘桑’字组成了一个新的词语，这也不错。不过，老师特别欣赏的是，你刚才说话很有条理，把自己的想法表达得非常清楚，这一点，值得大家学习啊！”学生由笑又纷纷向这个学生投去赞叹的目光。“不过，在生活中，学习中，听和说都很重要，你若能养成认真听别人说话的习惯，就不会闹张冠李戴的笑话了！”话音刚落，课堂又响起一阵笑声，这次的笑声是会意的。 
　　面对教室里哄笑，无奈和烦恼只能加深这种状况的延续。从与学生的对话中，我已了解到，他是因为没有听清问题才答错的，并不存在理解上的困难。可是我却发现他的叙述非常清晰，有条理。而听和说都是最基本、最重要的语文素养，学生丰富的内心世界和学习成果，随时需要表达、交流，将来，他们立足社会，更要凭借语言与人进行沟通、交流。所以，当我发现了这位学生这方面的从容表现，便“见风使舵”，及时加以肯定、指正、引导。虽调整了教学设计，但把它们作为课程资源加以利用，却取得了好的成效。 
　　学完《春雨》，为了让孩子们回味春天如画的美景，我提问：“你们认为课文写的好吗？哪儿写得最好？”满以为学生会抢着回答“写得好！”不料一个孩子大声叫道：“课文写得不好！”紧接着好几个孩子表示赞同。我仍然不甘心，用期待的目光望着孩子们：“没有谁认为写的好吗？”竟然一片沉默。我可有些生气了，真想质问他们：“这么美的文章，你们竟认为写得不好，读懂了没有？”但我看到最先举手的孩子还在嚷：“写得不好，我觉得写得不好！”他高举着手，甚至站了起来。他的执着使我做了让步：“请你说说，哪儿写得不好？”“课文写的是春雨，不应该写小朋友们种树！”孩子振振有词。 
　　顿时，教室议论开来，有的说该写，有的说不该写。“课文的题目是《春雨》，应当写春雨，种树和春雨没有关系，为什么还要写呢？”“怎么没有关系呢？下春雨说明春天来了，春天是种树的好季节，为什么不能写种树？”我突然意识到这是一个训练口语表达能力和思维能力的好时机。于是我让孩子们自由选择伙伴进行讨论：到底该不该写种树，理由是什么。激烈辩论后，我把孩子们分成正方和反方进行辩论。辩论开始了，孩子们的表现让我惊叹，流畅的语言，有力的辩驳，再加上恰当的动作，真的是一群小小的辩论家呢！ 
　　下课的铃声结束了这次辩论，我宣布这是一次成功的辩论，双方都是胜利者。看着孩子们欢呼雀跃的样子，我不由得长舒了一口气，仅差那么一点点，我就堵住了他们的嘴巴，锁住了他们的大脑，扼杀了他们的个性。现在的孩子的确与过去不同了，对于前人的书，他们有自己的读法;对一些问题他们有自己的看法，这就是孩子的思想。为人师者要以积极而又平和的心态去面对他们，去珍视他们。我们的课堂上经常会遇上一场这样的“短兵相接”的“遭遇战”。有时候老师觉得完全有理由对其进行严厉的批评教育，但这样就会对学生造成心灵上的伤害，会压制孩子们个性发展，不利于孩子们的发展。如果老师能够机智而又巧妙的进行“转折”，及时调整教学设计，化“尬尴”为教育资源，这样的“见风使舵”一定会给孩子一个宽容的更大的发展平台。 
　　教育家陶行知曾经说过：“我们培植儿童的时候，若拘束太多，则儿童形容枯槁;若让他跑，让他跳，让他玩，他就能长得活泼有精神。” 封闭的课堂教学中，“皇上”（教师）主宰课堂，金口玉言，不容侵犯，严禁孩子随性的“跑”“跳”“玩”;“臣民”（学生）鸦雀无声，“沉默为金”，久而久之，孩子只能“形容枯槁”了。开放的课堂教学中，师生关系平等，教学民主，尊重差异，崇尚个性，孩子们言论自由，“百家争鸣”，孩子自然会“活泼有精神”。因此，教师在课堂上要以平和宽容的心态去面对孩子的“口无遮拦”，要学会“见风使舵”，这样的课堂孩子的思想才会发出声音。

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信宜市19771464755： 求一篇驳论文关于见风使舵或班门弄斧或滥竽充数,字数不限 - ？
钮虾裕宁： ,古往今来各路英雄豪杰对其恨之入骨.而我们这帮涉世未深、 的现代中学生又怎样看待它呢?从小沐浴在爱国主义教育之下,自然也就对“ ”没什么好感啦!一见到它,便条件反射出《 》中的奥楚蔑洛夫、范进丈人胡屠户等人.但若你参加...

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钮虾裕宁： 人们总认为,“班门弄斧”就是在行家面前卖弄自己的才能,因而易受到众人的鄙视和否定, 实不足取. 自古以来,人们对见风使舵或见风使舵者一直抱不好的看法.虽然见风使舵是贬义词,但盲目的反对见风使舵也没有充分的理由. 见风使舵是...

信宜市19771464755： 用驳论文的形式写出词语的心意见风使舵,滥竽充数,班门弄斧.. - ？
钮虾裕宁：[答案] 1)随心所欲 (2)不拘一格 (3)难以言状

信宜市19771464755： 见风使舵,班门弄斧,滥竽充数典故 的驳论？
钮虾裕宁： “班门弄斧”新解 人们总认为,“班门弄斧”就是在行家面前卖弄自己的才能,因而易受到众人的鄙视和否定, 实不足取.但是我的见解正好相反:能在鲁班面前弄斧的人,他的勇气是很值得称道的. 首先,从“班门”这一角度看,弄斧者给他们带来了不少新鲜血液. 其一,可以发现人才.没有弄斧者的自告奋勇、毛遂自荐,“千里马”将永远埋没在槽枥之间,而不能发挥其才能: 其二,可以促使班门那样的行家高手更上一层楼.现在有些自鸣已经是“班门”的人,他们固步自封,目空一切.如果说.弄斧者在他面前“弄”出了名堂,甚至“弄”出了奇迹,对于“班门”无疑 是一种压力,使之感到后生可畏,老本不可再吃,从而奋起直追

信宜市19771464755： 驳论文成语大全 - ？
钮虾裕宁： (千钧一发)最危险的时候 (羊肠小道)最狭窄的路(一目十行)最快的阅读 (天涯海角)最远的地方 (顶天立地)最高的个子(天壤之别)最大的差异 (十全十美)最完美的东西 (无可救药)最重的疾病(风驰电掣)最快的速度(度日如年)最长的日子 (一言九鼎)最重的话 (天翻地覆)最大的变化

信宜市19771464755： 驳论点见风使舵作文 - ？
钮虾裕宁： 每个人都像一条鱼,活在一片叫“生活”的海洋之中. 大多数人就像大多数鱼一样,一生都活在一小片固定的水域中,每天为生计忙碌,直到有一天平静地死去. 但还有一部分人,他们永远都不甘寂寞,总是不安于现状,每时每刻都准备去探索未知的事物.这种鱼也是存在的,它们不想一辈子都浑浑噩噩地度过.于是,它们开始向未知的水域游去,期待发现新的秘密. 一条鱼从渤海口出发,经历了千辛万苦,顺着江河逆流而上.终于有一天,它来到了高原,就在它为自己的发现狂喜的时候,它被冻住了:保持着游的姿态,被永远封在冰里

信宜市19771464755： 见风使舵不可取的四辩辩词该怎么写? - ？
钮虾裕宁： 见风使舵是一种投机取巧的行为,是一个贬义词.见风使舵的人为了自己的一点利益就回轻易的违背自己的承诺,这是有违道德的.就拿一个寓言故事来说吧,蝙蝠长着翅膀又是哺乳动物,当鸟类和兽类开战时,它跟鸟类说自己是兽类,跟兽类说自己是鸟类,这是因为它不想付出劳作.但当它饥饿需要帮忙和救济时,又对鸟类说其实自己是鸟类,对兽类说其实自己是兽类.然而,换来的结果是谁也不相信它.由此看来,见风使舵不等于随机应变.也许它们同样可以使自己的智慧闪光,可应变可以换来尊严,可以换来成功,可以换来生命的救济粮.而见风使舵只会遭到别人的不信任和唾弃,让自己追悔莫及.

信宜市19771464755： 见风使舵的反辩证 - ？
钮虾裕宁： 不少人认为见风使舵是一件不好的事,是贬义词,说明这个人不能确立自己的立场,像墙头草一样,风往哪吹往哪倒.但我认为见风使舵也是一个褒义词.在社会中,需要会看别人的脸色,才能保证更少地吃亏,要处理好人际关系,就要见风使舵.倒不是非要去刻意地讨好,但要学会见好就收,学会察言观色.像《唐雎不辱使命》中的秦王,得到唐雎要刺杀他的暗示的时候,没有与唐雎再进一步进行冲突,而是以退为进,见风使舵,很好的保住了自己的性命.这就是会做人,很圆滑.可见,见风使舵也不全是贬义词,在现代社会中,也是一个职场生存的基本要求.lz~写的不好,请多包涵~

信宜市19771464755： 班门弄斧 见风使舵 滥竽充数 驳论的材料班门弄斧 见风使舵 滥竽充数 驳论 新的理解 要实际的事情 不要空谈 - ？
钮虾裕宁：[答案] “班门弄斧”新解 人们总认为,“班门弄斧”就是在行家面前卖弄自己的才能,因而易受到众人的鄙视和否定, 实不足取.但是我的见解正好相反:能在鲁班面前弄斧的人,他的勇气是很值得称道的. 首先,从“班门”这一角度看,弄斧者给他们带来...

信宜市19771464755： 求说不应该见风使舵的辩论材料 - ？
钮虾裕宁： 可以说如果你总是见风使舵,以后就算你是中立,人家也不敢把一些重要的是交给你,谁知道你会不会中途又见风使舵,投向另外一方呢?而且假设现在其他国家打仗,你中国一下子帮这个,一下子帮那个,相信没有哪个国家会信你,而且也不...