tell的全部形式

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英语的动词过去式是啥
8.动词原形中的ell改为old,变成过去式.如:sell—sold,tell—told 9.动词原形中的an改为oo,变成过去式.如:stand—stood,understand—understood 10.以ought和aught结尾,且读音是〔 :t〕的过去式.如:bring—brought,buy— bought,think—thought,catch—caught,teach—taught 11.以ould结尾且读音...

我的名叫晓华.用什么英文名最好听
ANN 同ANNE (希伯来)"优雅",HANNAH的英文形式。 ANN这个名字让人想到平凡,中等阶级的女子,善良,踏实,勤勉,且憨厚。 AMY 拉丁文意思是"被深爱的"。 AMY给人的印象是个玲珑,纤细的女孩,并有著安静,沉著,有文化素养及宛雅的特质。 AMANDA 拉丁名,其词根表示爱的意思。 AMANDA表示可爱的人。被描绘为保守,美丽...

过去分词变化规则
9.动词原形中的ell改为old,变成过去式。如:sell—sold,tell—told 10.以ought和aught结尾,且读音是〔 :t〕的过去式。如:bring—brought,buy—bought,think—thought,catch—caught,teach—taught 11.以ould结尾且读音为〔ud〕的情态动词过去式。如:can—could,shall—should,will—would ...

小升初动词的不规则过去式有哪些单词
摆动 shall should 将 shine shone\/shined shone\/shined 照耀 show showed shown\/showed 显示 shut shut shut 关 sing sang sung 唱 sink sank sunk 下沉 sit sat sat 坐 sleep slept slept 睡 *** ell *** elt *** elt 嗅 speak spoke spoken 说 spell spelt spelt 拼读...

英语过去式
9.动词原形中的ell改为old,变成过去式。如: sell—sold,tell—told 10.以ought和aught结尾,且读音是〔 :t〕的过去式。如: bring—brought,buy—bought,think—thought,catch—caught,teach—taught 11.以ould结尾且读音为〔ud〕的情态动词过去式。如: can—could,shall—should,will—would 12.在动词原形后加...

请教过去分词知识!
把-ell变为-old。(2个) tell—told—told sell—sold—sold 6.过去式、过去分词都含有-elt或-ilt。(4个) smell—smelt—smelt spell—spelt—spelt feel—felt— felt spill—spilt—spilt 7.过去式、过去分词都在原形词尾加t。(3个) learn—learnt—learnt mean—meant—meant spoil—spoilt—spoilt 8....

请问在什么时候英语单词的过去式要双写?
might,run—ran,see—saw, *** ell— *** elt,take—took,wake—woke, wear—wore locked winded wrote tore wore 两个英语单词的过去式和复数形式 cooked, scarves program这个单词的过去式要双写M吗 program过去式要双写m的。 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 推荐...

is的ed形式!!!急
.动词原形中的ell改为old,变成过去式。如:sell—sold,tell—told 9.动词原形中的an改为oo,变成过去式。如:stand—stood,understand—understood 10.以ought和aught结尾,且读音是〔 :t〕的过去式。如:bring—brought,buy— bought,think—thought,catch—caught,teach—taught 11.以ould...

帮忙解释一个英文句子(ELL上的文章)
(先要给楼主一个大概念---中英文行文是有区别的,英文有不少词出现在句子里,仅仅是一种语法上的协助并没有特别的实意,翻译句子有时根本就不把它翻译出来。可别当成一个词对一个词的翻译,那不成大家鄙视的机译了,纯粹技术活,那英语还有什么可学的= =)1.and是连接词,在这里就是它最普通...

动词的过去分词怎么变?
(1)一般动词,在词尾直接加“-ed ”。(然而要注意的是,过去分词并不是过去式)work---worked---worked,visit---visited---visited (2)以不发音的“e”结尾的动词,只在词尾加“d ”。live---lived---lived (3)以“辅音字母 + y ”结尾的动词,将 "y" 变为 "i" ,再加“-ed”。...

廖昨19156266649问: tell的过去式是什么? -
长兴县壮腰回答: tell的过去式和过去分词是told.我给你五十组动词,这五十组动词可以作为英语不规则动词的典型代表.英语动词有五种基本形式,即动词原形、第三人称单数现在式、过去式、过去分词和现在分词.所谓不规则动词,就是变化时不是简单地在动词...

廖昨19156266649问: The teacher told me not to be late again.请问这里为什么是not to be 呢?有固定搭配的词组么? -
长兴县壮腰回答: 展开全部 是的,told是tell的过去式形式,tell sb. (not) to do sth. 表示“告诉某人(不要)做某事”,是一个固定的结构.祝你新年快乐,学习更上一层楼!请记得采纳,谢谢!(*^__^*)

廖昨19156266649问: 英语问题,用所给的词的适当形式填空. -
长兴县壮腰回答: livecountriestell请放心采纳

廖昨19156266649问: 请写出下列各句中动词的正确形式 -
长兴县壮腰回答: to do wait to tell 我们什么都做不了只能等待有人来告诉我们.

廖昨19156266649问: Tell - (we)moreaboutChristmas?Tell
长兴县壮腰回答: Tell__(we)more about Christmas.括号中单词的适当形式是us.

廖昨19156266649问: 我的任务是告诉你答案.My task is后面应该用动词的什么形式??? -
长兴县壮腰回答: to do和doing均可,意思稍微不同.doing表示已经是常态的任务和习惯.My task is telling you what the answer is.to do表示本次的任务.My task is to tell you what the answer is.希望采纳!

廖昨19156266649问: 七年级英语原形过去式新目标(英语)七年级下册单词表的所有动词的过去式 -
长兴县壮腰回答: am -was need-needed line -lined follow -followed learn -learned open -opened look -looked like -liked sing -sang call -called dance...

廖昨19156266649问: 用say,tell,speak或talk的适当形式填空 -
长兴县壮腰回答: 1. speak,talk speak是说话,讲话 talk 是交谈,可以指交流2. tell, says tell sb. sth. say 后加宾语sth. 指说的内容,该句子里say 的宾语是提到前面的 what3. say 同2, say 后加宾语sth.

廖昨19156266649问: tell为什么要加ing ?
长兴县壮腰回答: 动词在什么情况下要加ing 1.用在现在进行时 2.用在过去进行时 3.用在一般将来时,be going to 4.用在表示状态,如:There is a famous film starring ChengLong. I'm telling you for the last time(表示状态) 翻译为: 我最后一次打电话给你 for the last time 翻译为:最后一次 last time翻译为上一次或最后一次 但在这里翻译为:最后一次 因为(telling) 我最后一次打电话给你 翻译为上一次 句子就不是这个样子了

廖昨19156266649问: talk tell happen go call run 的过去式和ing形式 -
长兴县壮腰回答: 英语中,对于一些动词,分为规则和不规则:1.talk,happen,call 属于规则动词,不管是过去式还是ing形式,直接加于词尾就可以了 talked, talking happened, happening called, calling2.tell ,go,run均属于不规则动词,前面两个需要死记硬背,可以是最快的捷径,而对于单词的形式 辅+元+辅,不管是过去式还是ing形式,都需要双写最后一个字母,再变为相应的形式. told, telling went, going ran, running不管是小学还是初中,主教材的最后几页都有规律的总结,好好看看.祝你学业有成.


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