9从百草园到三味书屋朗读
《从百草园到三味书屋》的作者从哪几个方面叙述了三味书屋的生活
⑵初次见先生，问先生“怪哉”是怎么一回事，没有得到答案。⑶偷偷到后花园去玩，后花园的乐趣。⑷师生读书的可笑情景以及“我”趁先生读书入神时描画儿。三味书屋的生活，表达的作者情感是有争议的。一是说：对于童年的鲁迅而言也同样是新鲜而充满快乐的。第二种则认为：用百草园自由快乐的生活衬托三味...
从百草园到三味书屋内容概括 从百草园到三味书屋主要内容概括
1、《从百草园到三味书屋》主要内容是主人公鲁迅的童年，屋子后面有百草园，这是他童年最快乐的时候，通过美女蛇等故事讲述，后来主人公在私学的教育中长大，他把其称为为三味书屋，是他怀念的童年时光。2、创作背景：这篇散文写于1926年9月18日。“三·一八”惨案以后，鲁迅被北洋军阀列入通缉的北京文教...
为什么说从“百草园到三味书屋”?
这是鲁迅回忆童年生活的文章。《从百草园到三味书屋》——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味于束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。本文包括两个部分，两部分之间表现了作者由童年的游戏、玩乐到长大读书的成长...
从百草园到三味书屋主要内容
从百草园到三味书屋的主要内容是描述了鲁迅童年时期的生活经历和学习环境。一、百草园的欢乐时光 百草园是鲁迅童年时的乐园。在这里，他享受着自由自在、无忧无虑的童年时光。他与朋友们在园中探险、采摘野果、挖掘花草，亲身接触大自然，感受着生命的蓬勃与活力。这段经历对他的成长和性格塑造产生了深远的...
从百草园到三味书屋原文
《从百草园到三味书屋》赏析 全文描述了色调不同,情韵各异的两大景片:百草园和三味书屋。作者写百草园,以“乐”为中心,以简约生动的文字,描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园,其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事,动静结合,详略得当,趣味无穷。 三味书屋则是一个完全不同的世界,作者逼真地写出了三味书屋的陈...
从百草园到三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡句
在第9段从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去” 是写百草园的部分；从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分；中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段。这是一篇谱写幼年往事的优美回忆性散文。在这一脍炙...
《从百草园到三味书屋》主要内容是什么
01、《从百草园到三味书屋》主要讲述了情韵各异的两大景片：百草园和三味书屋。百草园，以乐为中心，作者以简约生动的文字，描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园；三味书屋则是一个完全不同的世界，作者逼真地写出了三味书屋的陈腐味，说它是全城中称为最严厉的书塾，但作者并未将三味书屋写得死气沉沉，而是...
从百草园到三味书屋的问题及回答
4．细读课文，边读边把前后两部分联系起来思考，讨论：这篇文章表现了作者怎样的思想感情？下面三种说法可供参考。回答： 通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。5．本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？回答：...
从百草园到三味书屋用了什么写作手法?
1、《从百草园到三味书屋》运用了记叙、拟人、排比、比喻、白描等写作手法。2、艺术手法：状物写景，绘声绘色。语言简练，生动传神。原文选段：长的草里是不去的，因为相传这园里有一条很大的赤练蛇。 长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然...
《从百草园到三味书屋》读后感50字?
从百草园到三味书屋读后感50字范文一 鲁迅先生对自己家后院“百草园”的描写，从中描绘出百草园这个荒原的无限乐趣。也抒发了鲁迅先生心底的那份热爱自然，向往自由的童真童趣。从百草园到三味书屋读后感50字范文二 虽然在鲁迅的童年中有一些不愉快的事情，但不时从字里行间中透露出来的那份天真灿漫的感情，...
湛河区复方回答： 从百草园到三味书屋(原文) 鲁迅 我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园.现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草 ;但那时却是我的乐园. 不必说碧绿的菜畦,光...
双尝13589716815问： 《从百草园到三味书屋》 三味书屋后面也有一个园,虽然小,但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕.最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁... - ？
湛河区复方回答：[答案] 我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去.这里生动形象的也出了我对老师的敬仰之情,从而写出了我对老师的尊敬
双尝13589716815问： 有感情的朗读《从百草园到三味书屋》,说说刚才为什么认为百草园是“美丽的”(或？
湛河区复方回答： 因为童年的“我”生活在百草园,生活的自由自在,充满好奇心的我在这里找到无限趣味.与后面三味书屋的枯燥生活作对比,表达对教育限制儿童的批判.
双尝13589716815问： 从百草园到三味书屋是几年级的课文 - ？
湛河区复方回答： 《从百草园到三味书屋》是人教版七年级下册第一课. 《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文,此文被收入《朝花夕拾》.全文描述了色调不同,情韵各异的两大景片:百草园和三味书屋.作者写百草园...
双尝13589716815问： 《从百草园到三味书屋》的顺序是什么 - ？
湛河区复方回答： 一、从整体到局部,从植物写到动物,从静景写到动景,写作角度不断变化,而层次甚为分明. 二、由表及里,按引人注意的程度由显到隐依次写来,是百草园景物描写的顺序.这样看,符合人们观览了解事物的一般顺序.
双尝13589716815问： 从百草园到三味书屋分段 - ？
湛河区复方回答： 第一部分(1—8段):回忆百草园的有趣生活.又可分四层. 一层(1段):总的介绍百草园情况.点出是“我的乐园”,充满留恋之情. 二层(2段):写热天百草园充满无限乐趣. 三层(3—6段):写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨. 四层(7—8段):写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣. 第二部分(9段—结束):回忆在三味书屋读书的经历.可分五层. 一层(9段):是过渡段,告别百草园去书塾读书. 二层(10—11段):写入学的情形.介绍了书屋和先生. 三层(12—16段)写不准提课外的问题. 四层(17—20段):写不准去后园玩. 五层(21—24段):写师生读书的可笑情景“我”趁先生读书入神时画画儿.
双尝13589716815问： 从百草园到三味书屋第二自然段抓住了这些景物的什么特点? - ？
湛河区复方回答： 捉住景物的特点:碧绿、光滑、高大、紫红,用了听视触味觉这四种,形色声味俱全. 这个世界是由色调不同、情韵各异的两大景片组成的.先是百草园,顾名思义,是个荒凉的地方,如作品所说,“其中似乎确凿只有一些野草”,可是,“那...
双尝13589716815问： <<从百草园到三味书屋>>梗概？
湛河区复方回答：《从百草园到三味书屋》是一篇描写鲁迅童年生活的散文.写于1926年9月18日,最早发表于同年10月10日《莽原》半月刊第十九期上,副题《旧事重提之六》,后由作者收入散文集《朝花夕拾》.《从百草园到三味书屋》是一曲谱写幼年往...
双尝13589716815问： 《从百草园到三味书屋》主要内容是什么? - ？
湛河区复方回答： 1、主要内容 《从百草园到三味书屋》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文,此文被收入《朝花夕拾》.全文描述了色调不同,情韵各异的两大景片:百草园和三味书屋.作者写百草园,以“乐”为中心,采用白描手法,以简约...
