24司马光+课堂笔记
文言文教什么——《司马光》听课笔记
一是司马光,一是没在瓮中的小儿,一是那群跑走的一群小儿(那群小儿跑走了,其实可以分为两类,一类是害怕的跑到另外地方玩了,一类是跑着找大人了)不应该简单处理为所有的孩子都跑了就司马光懂得救人。其中,群儿、众是难点,只有理解了这两个词语的区别,才真正读懂了这篇文言文。 四、教思维过程 司马光这...
司马光一文用什么刻画出记忆力差
(二)司马光警枕励志司马光小时候记忆力很差,别人背一篇文章,读...(二)司马光警枕励志司马光小时候记忆力很差,别人背一篇文章,读三四遍就可以了,差一点的读十遍也就差不多了,可他每次都要读几十遍才行。百度教育 司马光一文用什么刻画出记忆力差 - 中小学资深教师解答 - 问一问 5...
课堂如何渗透德育
如，司马光从小勇敢机智，爱动脑筋，后来使他成为了著名的历史学家，著有名著《资治通鉴》。这时学生就很容易产生崇拜感，这样德育就在课堂中渗透了。请点击输入图片描述 4 课堂德育讨论。讨论可以加深课堂记忆并能活学活用，主要的是可以提升学生的表达能力。学生也可以通过讨论来强化自已的道德观，学习...
读书‖“工作随时努力,生活随遇而安”:《治史三书》的启示
一、再读《治史三书》 “工作随时努力,生活随遇而安”。这句话等于是我的座右铭,虽不能至,而心向往之。 ——严耕望《治史三书》 闲暇时刻,一个人坐在书桌前翻看读书时的课堂笔记,不经意间在一本史学课程笔记的扉页上看到两行工整的文字:“工作随时努力,生活随遇而安”。 是谁?又是在何时写下的这几行...
《答司马谏议书》教案
1. 整理课堂笔记。 2.预习《出师表》。 3.了解新课文的内容,思考“学习建议”。 【教学后记】 《答司马谏议书》教案2 第一课时 【学习目标】 1.借助工具书,能顺畅朗读课文。 2.能理解文句的意思,积累一些常用文言词语的意义和用法。 3.能够把握文章的主要观点,探究文章中包含的信息。 【重点难点】 1....
有关学习的故事、方法
司马光警枕励志。司马光是个贪玩贪睡的孩子，为此他没少受先生的责罚和同伴的嘲笑，在先生的谆谆教诲下，他决心改掉贪睡的坏毛病，为了早早起床，他睡觉前喝了满满一肚子水，结果早上没有被憋醒，却尿了床，于是聪明的司马光用园木头作了一个警枕，早上一翻身，头滑落在床板上，自然惊醒，从此他天天早...
常识速记口诀课
口诀:转弯让直行,右转让左转,右方道路来车先行;口五站三,即有"口"的选50米,有"站"的选30米, 站点30米以内,易发事故路段50米以内;无中线,城三公四;同向一道,城五公七|没限速标志,城市30,公路40;一条车道城市50,公路70;200米能见度,最高速60,车距100;100米能见度,最高车速40,车距50,能见度50米,...
如何提高小学生的阅读兴趣
一、利用“故事”，激发学生阅读欲望。故事是儿童最喜爱的一种文学形式，是儿童认识世界的门户。儿童的阅读就应从他们最感兴趣的故事入手，从听故事、说故事，读故事开始，逐渐培养他们的阅读能力。在教学课文时，常把有关的故事带进课堂，例如给学生讲《司马光》时，引进《司马光砸缸》的故事，学生听得...
春望的赏析
司马光说：“‘山河在’，明无余物矣；‘草木深’，明无人矣。”（《温公续诗话》）诗人在此明为写景，实为抒感，寄情于物，托感于景，为全诗创造了气氛。此联对仗工巧，圆熟自然，诗意翻跌。“国破”对“城春”，两意相反。“国破”的颓垣残壁同富有生意的“城春”对举，对照强烈。“国...
藤野先生读后感
藤野先生是鲁迅在日本学医时遇到的一位很负责任的老师,他不但把鲁迅的课堂笔记拿去精批细改,添加了许多脱漏的地方,连文法的错误也都一一订正。这样一直做到他所任的功课,骨学,血管学,神经学。 鲁迅在黑瘦先生的教育下自然取得了好成绩。然而这高分被人误解为泄题所得,他们认为弱国国民是不可毹考60分以上的。这...
赣县益平回答： 司马光乐于助人,用石头救了小孩.👏👏👏再看看别人怎么说的.
叱干咐13497944300问： 司马光砸缸的故事 主要内容 20字以内 - ？
赣县益平回答： 主要内容:有一个小孩,在和司马光玩,一不小心掉了缸里,司马光一点也没慌,赶紧用石头砸,刚杂碎了,一堆人就过来表扬他. 司马光七岁的时候稳重的就像一个大人,听到老师讲解《左氏春秋》,非常喜爱,放学之后又为家人讲他所学到...
叱干咐13497944300问： 三年级司马光一篇课文是什么样的司马光? - ？
赣县益平回答： 年级司马光一篇课文就是司马光砸缸的故事,讲了小时候的司马光就记着勇敢.
叱干咐13497944300问： 急需 小学语文第二册《司马光》课文原文 谢谢 - ？
赣县益平回答： 司马温公独乐园之读书堂,文史万余卷,晨昔披阅,虽数十年,皆新如未手触者.每岁以上伏及重阳日,视天气清明,设几案于当日所,侧群书其上,以暴其脑①.所以年月虽深,终不损动.至启卷,先视几案净洁,籍以茵褥,然后敢启.或欲...
叱干咐13497944300问： 司马光这一课用了什么修辞手法 司马光这一课用了什么修辞手法 - ？
赣县益平回答： 《司马光》这篇课文用了对比、排比的修辞手法. 在苏教版第二册语文课本《司马光》一文中,这样写道:......别的小朋友都慌了,有的哭,有的喊,还有的跑去找大人.司马光没有慌,他搬起一块大石头,使劲砸那口缸...... 这段话中,别的小朋友“都慌了”与司马光“没有慌”形成对比;在写别的小朋友怎样“慌”时,用了三个结构相同的“有的......”,来描述,形成排比.
叱干咐13497944300问： 司马光这篇课文说明了什么 - ？
赣县益平回答： 《司马光砸缸》说明了在生活中,我们要学会如何在困境中,根据实际情况寻求救人的方法并加以实施.要学习司马光那种沉着、机智、勇敢的精神. 课文叙述了司马光小时候看到一小伙伴掉进水缸后,他没有按常规让人脱离水,而是打破水缸,尽快救出小伙伴的故事.表现了司马光沉着、机智、勇敢、聪明的形象.
叱干咐13497944300问： 司马光简介 - ？
赣县益平回答： 1、简介 司马光(1019年11月17日-1086年),字君实,号迂叟,汉族,陕州夏县(今山西夏县)涑水乡人 ,世称涑水先生,北宋政治家、史学家、文学家.历仕仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝,卒赠太师、温国公,谥文正,为人温良谦恭、刚...
叱干咐13497944300问： 文言文《司马光》的现代文翻译 - ？
赣县益平回答： 司马光, 字君实,是陕州夏县人.父亲名字叫司马池,任天章阁待制.司马光7岁时,已经像成年一样,听人讲《左氏春秋》特别喜欢,了解其大意后回来讲给家人听.从那以后,对于《左氏春秋》喜欢的爱不释手,甚至忘记饥渴和寒暑.一群...
叱干咐13497944300问： 《司马光》一文通过想了司马光急中生智用()的故事,表现了司马光()的好品质,告诉我们(). - ？
赣县益平回答： 《司马光》一文通过想了司马光急中生智用(石头砸缸)的故事,表现了司马光(遇事处变不惊沉着冷静)的好品质,告诉我们(遇事要做出正确的判断和选择).
叱干咐13497944300问： 司马光是什么样的人 - ？
赣县益平回答： 满意答案一个人一颗心2级2007-11-24司马光(1019-1086)北宋大臣、史学家.字君实,陕州夏县(现在属山西省)涑水乡人,世称涑水先生.宝元进土.仁宗末年任天章阁待制兼侍讲知谏院.他立志编撰《通志》,作为封建统治的借鉴.治...
