鲁滨逊思维导图手画六年级

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潜适18461408177问： 鲁滨孙漂流记思维导图 - ？
黄陂区点舌回答： 思维导图,又称脑图、心智地图、脑力激荡图、思维导图、灵感触发图、概念地图、树状图、树枝图或思维地图,是一种图像式思维的工具以及一种利用图像式思考辅助工具来表达思维的工具.思维导图是使用一个中央关键词或想法引起形象化...

潜适18461408177问： 6年级鲁滨逊漂流记 鲁滨孙是怎样的人？
黄陂区点舌回答： 首先,他是一个敢于突破现状,追求自由的人.因为他不满于中产阶级的家庭现状,虽然父亲常用知足常乐的哲学教育他,要他满足现状,不要出海.但海外的世界像一股不可抗拒的吸引力诱惑着他,他雄心勃勃,决心舍弃安逸舒适的平庸生活出海远航. 其次,他是一个勤劳,充满劳动热情的人.他凭着自己顽强不息的劳动与大自然作斗争,表现出惊人的毅力.鲁滨孙一到荒岛,在克服了最初的悲观绝望情绪后,立即投入了征服大自然的斗争,最终用双手创造了自足且“富裕”的生活. 第三,他是一个聪明,自信,且有毅力的人.在登岛的初期,他从搁浅的破船上取走了几乎所有可以取走的东西.他靠着自己的双手,靠着智慧,利用船上留下的简单工具,克服无数困难,从不言败,为自己的生活创造了条件.

潜适18461408177问： 小学六年级课文《鲁滨孙漂流记》 - ？
黄陂区点舌回答： 鲁滨孙出身于一个体面的商人家庭,渴望航海,一心想去海外见识一番.他瞒着父亲出海,第一次航行就遇到大风浪,船只沉没,他好不容易才逃出保住性命.第二次出海到非洲经商,赚了一笔钱.第三次又遭不幸,被摩尔人俘获,当了奴隶....

潜适18461408177问： 六年级《鲁滨孙漂流记》 - ？
黄陂区点舌回答： 他没有食物·住处·生活必需品·朋友,他从破船中找到了吃的·生活必需品和一条狗两只猫,自己搭了帐篷,种了麦子,圈养了羊,后来又救了星期五,他和他一起救了一个船长,搭他的船回英国去了.

潜适18461408177问： 小学六年级教材<鲁滨逊漂流记>中鲁滨逊在孤岛上克服了哪四个困难? - ？
黄陂区点舌回答： 鲁滨逊上岛后,第一件事就是建房定居,解决了住的问题 第二件事是养牧种植,解决了吃的问题 第三件事是救星期五,解决了寂寞的问题 第四件事是救船长,解决了回到祖国的问题

潜适18461408177问： 六年级语文下册《鲁滨孙漂流记》 - ？
黄陂区点舌回答： 主要内容:《鲁滨孙漂流记》这本书是以第一人称的形式写的,让人有一种说不出的亲切感.我似乎总有着一种读不厌的感觉,因为我喜欢冒险,而从鲁滨孙的身上,我看到了一种独特的精神,让我有一种冒险的冲动,引起了我的共鸣. 鲁滨孙...

潜适18461408177问： 六年级下册的第16课《鲁宾逊漂流记 梗概》的分段 段意 以及主要内容 - ？
黄陂区点舌回答： 主要内容:写了鲁初到岛上的生活状态和面对现实的思考分段按照其做的事情分:(1) 住——用木头和船帆搭理一个简易的帐篷(2) 吃——打猎、捕鱼...

潜适18461408177问： 鲁滨逊身上值得学习的地方 - ？
黄陂区点舌回答： 鲁滨逊的形象为不安于现状,勇于行动,勇于追求,不畏艰险,按照现代文明的模式,开辟新天地的创造者.他虽然自幼就没有受过什么职业训练,可他从小脑子里就充满了漂流的念头.虽然他父亲让他接受了比较全面的教育,希望他能干律师...

潜适18461408177问： 鲁滨逊的什么精神值得我们学习? - ？
黄陂区点舌回答： 1.不悲观 2.主动的解决问题 3.自己动手,只依赖自己 4.永远怀有希望 5.把环境当自己的家 6.对外界要有警惕性 7.相信一切都有可能,哪怕是将一棵参天大树变成自己的一条船也有可能! 8.耐的住寂寞,并不是每个人都可以在荒岛上独自居住几年...

潜适18461408177问： 《鲁滨孙漂流记》给我的启示 - ？
黄陂区点舌回答： 书中写到:“我一共在岛上住了二十八年四个月零十九天.”这时鲁滨孙离开家乡已经三十五年了. 漂流到荒岛的鲁滨孙,虽然具有聪明才智,但在荒岛上依然感觉到处处艰难.尽管他有坚韧不拔的毅力和吃苦耐劳的精神,但是他的精神上是痛苦的、孤独和寂寞时常困扰着他.这精神上的孤独和寂寞所造成的痛苦正是在“星期五”的到来才得到缓解,鲁滨孙开始乐观起来.因为,荒岛上有了两个人. 人字的结构是由一撇一捺组成的,缺少任何一笔都不能称其为人字,人活在世上就应该相互支撑,相互帮助,携手去迎接美好的明天. 这就是《鲁滨孙漂流记》给我的一点启示.

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