高校青年教师非升即走
评不上副教授就解聘 一辈子讲师会不会被大学辞退
多名不同高校、不同学科领域的“失意”青年教师。他们自称因职称名额有限、所在专业冷门、晋升机制残酷等原因，工作多年难以晋升副教授，有的甚至因此被学校解聘。相比于年轻有为、成绩斐然、名利双收的年轻教授，他们说自己工作强度大、晋升压力大、收入平平，危机感很强。国内多所知名大学实行“非升即走...
国内高校实行的“非升即走”是一种什么样的体验?
这套制度是从美国引进，目的是为了避免一个人在获得稳定工作之后，出现“混日子”的现象，没有了上进心，没有了奋斗的激情。高校“非升即走”制度违法，不符合《合同法》《劳动法》《教师法》等法律；同时该制度不公平，只针对新入职的青年教师，而不对其他教师实行，包括对党、团、行政管理人员实行。
湘潭大学是非升即走吗
其实，在我国高校职称晋升中，还普遍存在名额限制问题，并不是申请的教师学术标准不够格，而是参评的人太多，名额太少，以至于许多青年教师学术方面即便再优秀，也未必能够获得晋升机会。因此，对于“非升即走”的高校教师评价制度，还应该整体设计。一是要兼顾不同岗位的要求，不能一刀切，比如教学岗、行政...
什么是教师退出机制?
近日，多地提出教师退出机制实施办法的征订意见和退出机制管理办法，中小学“教师退出机制”来临，时代不再容许教师“躺平”。几年前，高校中广泛兴起的“非升即走”制度曾引发过较大争议。批评者认为“非升即走”制度是对高校青年教师的压榨，过大的考核压力不利于刚毕业的青年博士们专心从事科研工作。...
中小学“教师退出机制”提出后,为何引发恐慌?
批评者认为“非升即走”制度是对高校青年教师的压榨,过大的考核压力不利于刚毕业的青年博士们专心从事科研工作。尽管争议不断,但是这一项制度在诸多高校尤其是双一流高校中持续执行了下来,在一定程度上倒逼了青年教师积极科研,也确实有一些青年学者在这一压力下脱颖而出。一些高校还将进一步深化改革,通过评聘分离制度...
非升即走的老师有编制吗
非升即走的老师没有编制。描写老师的句子如下：1、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您--老师的爱，天下最伟大，最高洁。2、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。3、园丁，...
生孩子还是发论文?“非升即走”制度下青年教师的焦虑有多大?
20多岁到30多岁的青年教师正面临着工作上的压力，尤其是女教师，更是要面临着生育和工作同时的压力，这个年龄阶段对于女教师来说应该是最佳的生育年龄阶段，然而如果想要继续留在教师行业的话，那么在这个年龄阶段也正好是发表论文让自己升级的时候。其实在非升即走的制度下，青年教师的焦虑真的是非常大...
李思涯的事件疑因
”消息还称，“该事件是高校广大青椒（青年教师）艰难处境的折射”。不过，记者昨日从中大有关方面获悉，中大实现讲师到副教授晋升9年制，9年后实行“非升即走”。博雅学院有老师告诉记者，李思涯在中大当讲师3年多，不存在面临解聘的问题。至于所谓的“被拖延”，则事出有因。按照中大此前的规定，中大...
中国地质大学是非升即走吗?
中国地质大学是非升即走。2000年，进入教育部直属高校序列。2005年3月，大学总部撤销，武汉、北京两地独立办学。2006年，教育部、原国土资源部签署共建中国地质大学协议。学校师资力量 截至2019年11月，学校有教职员工3225人，其中教师1876人。中国科学院院士13人，中国工程院院士1人，博士生导师310人，...
七问高校教师队建设改革,分别是哪七问?
1、按岗聘任，没有了之前职称所赋有的身份象征意义与地位内涵，教师又如何获得一种职业认同感、尊严感与稳定感？聘任合同的限期约束与“非升即走”制度，是否会增加教师的不确定性进而影响优秀人才的加盟？2、大部分青年教师聘期压力较大，不少高校对每位新进青年老师都有很高的科研成果与国家...
浪卡子县吲哚回答： 1. 背景我是一名高校教师,博士毕业后留校任教,工作不足5年.现在有一些国家和省市级攻关类的各类项目,经费相对还比较好.现在还说不上已经完全开展自己的方向,不过前景似乎不错. 2. 我的过程 一名青年教师开创自己的科研局面,有...
殷勤妻18037768651问： 教师如何在教学中发挥自身优势 详细?? - ？
浪卡子县吲哚回答： 随着社会的不断发展,国家和社会对高等教育越来越重视,各 高等院校的招生规模都有一定程度的扩大,教师队伍也相应 的不断扩充,青年教师所占比例日渐提高.目前,高校的青年教 师大多数都是硕士或者博士研究生毕业后到高校执教,经过 短期的培训就站在了教学第一线.这些刚刚毕业不久的青年 教师,经过较短的时期可能还没有很好完成学生到教师这个 角色的转换,很多人缺乏教学经验,在教学手段的合理使用、 板书规范化、驾驭教材的能力等方面还存在很多问题,有待提 高.但这样一个时期也是大多数青年教师成长的必然阶段.同 时应该发现,青年教师虽然经验欠缺,但是自身也有一些优势, 如果能在不断学习、积累教学经验的同时充分发挥这些优势,也可以取得较好的教学效果.
殷勤妻18037768651问： 高校青年教师的性价比真的很低么 - ？
浪卡子县吲哚回答： 社会地位自我评价:呈现出低认同与内部分化的特征.从社会地位自我评价来看,1分最低10分最高.上海青年社科工作者的总体平均得分为5.23,明显低于2013年我们在上海市区对普通上海市民调查时7.56的平均得分.从高校类型来看,“985”高校内受访者评价最高为5.43,而普通高校只有4.95;从职称来看,教授(正高)的自我评价最高为5.75,而讲师(中级职称)只有4.99.在高校类型和职称上呈现出明显的分化
殷勤妻18037768651问： 如何造就适应创新发展要求的人才队伍 - ？
浪卡子县吲哚回答： 发展是社会主义的根本任务,是解决中国一切问题得总钥匙.科学技术是社会发展的强大动力,科学的本质是创新,创新的关键在人才,人才的成长靠教育.
殷勤妻18037768651问： 如何提高教师教学水平和能力的措施 - ？
浪卡子县吲哚回答： 青年教师是各高校教育教学工作的主力军,要提高教学质量和人才培养水平,就必须提高青年教师的教学能力和水平.本文仅从高校青年教师教学能力和水平的提升上谈几项措施与看法,主要涉及青年教师的岗前及在岗培训、导师制度、教学激励与督导制度、待遇保障制度及教学管理规章等几个方面.
殷勤妻18037768651问： 民办高校如何加强青年教师的培养 - ？
浪卡子县吲哚回答： ■解艳华(作者单位:北京城市学院)近年来,民办高校发展迅速,但是,民办高校专职教师较少,年龄和职称结构不够合理,师资队伍“两头大、中间小”的现象十分突出.民办高校教师队伍结构的不合理在一定程度上制约了民办高校的教育...
