高中生物杂交示意图
高中生物
图看不到
4种表现型,1种基因型后代示意图
图1只能产生一种配子，图2能产生4种配子，图三能产生2种配子，图4只能产生一种配子．因此，A、图1和图3所示生物杂交后，后代出现1种表现型、2种基因型，A错误；B、图l和图4所示生物杂交后，后代出现1种表现型、1种基因型，B错误；C、图2和图3所示生物杂交后，后代出现2×2=4种表现型、3×...
关于杂交的一道高中生物题,求解答
F2表现型6种 （红色抗病AABB AABb 粉色抗病AaBB AaBb 白色抗病aaBB aaBb 红色不抗病AAbb 粉色不抗病Aabb 白色不抗病aabb）F2中红色籽粒抗锈病个体的基因型为AABB AABb （比例关系=1：2）其中能稳定遗产的个体所占比例为1\/3 （其中AABB为全部的1\/16，而AABb为1\/8）F2中红色抗锈病的品系为1\/3的 ...
关于高中生物孟德尔的豌豆杂交试验(一)的教材分析?
如图2-4所示高茎豌豆与矮茎豌豆异花传粉的示意图。结果发现，无论是以高茎作母本，矮茎作父本，还是以高茎作父本，矮茎作母本（即无论是正交还是反交），它们杂交得到的第一代植株（简称“子一代”，以F1表示）都表现为高茎。也就是说，就这一对相对性状而言，F1植株的性状只能表现出双亲中的一...
高中生物【孟德尔杂交】丶问题!高手请进!
高中生物学中，孟德尔豌豆杂交实验使用了假说演义法，这是一种常见的科学研究方法。在这个实验中，假说是指对实验结果的预测，即在杂交后，下一代豌豆的花色会发生变化。这个假说是根据遗传学理论得出的，是实验过程中科学家们的猜测和推断。演义是指通过实验验证假说的过程。在这个实验中，科学家们通过...
高中生物:什么是物理模型,概念模型,数学
在《分子与细胞》中有：细胞有氧呼吸的方程式，细胞无氧呼吸的方程式，光合作用的方程式，酶降低化学反应活化能的图解，酶活性受温度影响示意图，酶活性受PH影响示意图，叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱变化曲线，不同细胞的细胞周期持续时间等。在《遗传与进化》中有：黄色圆粒豌豆和绿色皱粒豌豆的杂交实验，...
高中生物
子代圆：皱=3：1，所以亲本为Rr和Rr杂交 黄：绿=2:2即1：1 ，所以亲本为Yy和yy杂交 所以亲本为YyRr和yyRr杂交 F1中黄圆为YyRR或YyRr其中YyRR占1\/3,YyRr占2\/3 F1中黄圆与绿皱杂交就有两种情况 1\/3YyRR和yyrr 后代有1\/3*1\/2=1\/6的黄圆和1\/3*1\/2=1\/6的绿皱 2\/3YyRr和yyrr，是...
高中生物
第二题的详细原因很简单，因为普通小麦与二粒小麦有14条染色体是相同的，可以看成同源染色体，在减数分裂时可以联会形成14个四分体。
高中生物:如图,为什么遗传图解中的三体个体杂交后代表现型比例是5:1...
这个题需要看题干，题干说的是aaBBDdd与aaBBDD杂交，按照原题的意思aaBBDdd为第二种突变类型时产生的配子种类及比例为aBD,aBdd，2aBd和2aBDd，aaBBDD产生的配子为aBD，所以雌雄配子结合子代为aaBBDD橙红色，aaBBDdd黄色，2aaBBDDd橙红色，2aaBBDd橙红色。 你给的图片中答案配子只写出了种类 没写出比例...
...生物 下图为人β-珠蛋白基因与其mRNA杂交的示意图,①-⑦表示基因的...
据图回答：⑴上述分子杂交的原理是___碱基互补原则___；细胞中β-珠蛋白基因编码区不能翻译的序列是___③⑤___（填写图中序号）。⑵细胞中β-珠蛋白基因开始转录时，能识别和结合①中调控序列的酶是___RNA聚合酶___。⑶若一个卵原细胞的一条染色体上，β-珠蛋白基因编码区中一个A替换成T，...
明山区伤湿回答： 据图回答:⑴上述分子杂交的原理是_________碱基互补原则_______________;细胞中β-珠蛋白基因编码区不能翻译的序列是_________③⑤_________(填写图中序号). ⑵细胞中β-珠蛋白基因开始转录时,能识别和结合①中调控序列的...
店玲15965327940问： 高中生物 杂交是什么? - ？
明山区伤湿回答： 杂交zájiāo(hybridization;cross;crossing)定义:两条单链DNA或RNA的碱基配对.遗传学中经典的也是常用的实验方法.通过不同的基因型的个体之间的交配而取得某些双亲基因重新组合的个体的方法.一般情况下,把通过生殖细胞相互融合而达到这一目的过程称为杂交;而把由体细胞相互融合达到这一结果的过程称为体细胞杂交.
店玲15965327940问： 下图是同种生物4种个个体的细胞示意图,其中哪两个图代表生物杂交可得到2种表现型,6种基因型？
明山区伤湿回答： 答案是:D. 图一的基因型是:AaBb,将来形成4种配子:AB、Ab、aB、ab; 图二的基因型是:AABb,将来形成2种配子:AB、Ab; 图三的基因型是:Aabb,将来形成2种配子:Ab、ab; 图四的基因型是:AAbb,将来形成1种配子:Ab. 利用棋盘法可得到,图一与图四杂交后可形成六种基因型,即: AABB:AABb:AaBB:AaBb:AAbb:Aabb=1:2:1:3:1:1. 其中AABB、AABb、AaBB、AaBb是一种表现型,AAbb、Aabb是另一种表现型.
店玲15965327940问： 高中生物正交测交杂交反交自交的区别,越简练越好 - ？
明山区伤湿回答： 子代显性:隐性=1:1则亲本为测交组合(Aa*aa)显性:隐性=3:1则亲本都是杂合子(Aa*Aa),杂交一般是要将不同性状的基因集合在一起用如亲本AABB和aabb,想得到AAbb则需杂交.
店玲15965327940问： 什么是杂交育种?举一例并用遗传图解表示该过程. - ？
明山区伤湿回答： 生物知识? 我不是太了解哎!不过这个我有学到过.高中课程生物课本上有讲到杂交育种. 杂交育种是利用已有的基于进行重组,将优良性状集中体现在一起,操作较简单;但是后代会出现性状分离,因而需要多次的选择,直到不发生性状分离为止,故育种进行缓慢,过程繁琐,育种时间长. 优点:能使位于不同个体的优良性状基于一体. 缺点:周期长,需及时发现优良性状;难以克服远缘杂交不亲和的障碍. 例子:矮秆抗病小麦的培养. 图例:P:高杆抗病*矮秆易染病 ↓ F1:高杆抗病 ↓(花药离体培养) F2:矮秆抗病 刚刚在生物课本上找到的,参考一下好了!
店玲15965327940问： 生物中的测交和杂交是怎么样的??能否举个例子??高中生物 - ？
明山区伤湿回答： 遗传学中经典的也是常用的实验方法.杂交:通过不同的基因型的个体之间的交配而取得某些双亲基因重新组合的个体的方法 测交:某一基因型和隐性纯合子交配.(测可以理解成测试,测交可以使杂合子中的隐性性状显现) 这就是不同.
店玲15965327940问： 高中生物的种皮遗传特性怎么隔代形状分离,能把杂交图也写出来吗?谢谢!急用! - ？
明山区伤湿回答： 请耐心看完 首先纠正一个错误,种皮遗传特性性状分离并没有隔代.种子的种皮是由母本发育而来,简单点就是种子结在哪代的植株上,种皮就是哪代的.比如亲代母本为黄色豌豆AA,父本为绿色豌豆aa,杂交后种子结在母本上,种皮还是亲代母本的AA,只是种子中的胚基因型为Aa,种子种下去得F1植株,F1自交结的种子种皮是F1代的,胚是F2的,种子再种下去得F2植株,F2植株再结种子,种皮才是F2的,才出现性状分离.遗传图解不用画,和课本上是一样的.
店玲15965327940问： 高中生物常见植物的杂交或者自交归纳!水稻自然状态下为杂交还是自交啊.这样的怎么判断,详细些好. - ？
明山区伤湿回答： 自交作物常见的有小麦、大麦、燕麦、水稻、大豆、豌豆、花生、芝麻、绿豆、马铃薯、亚麻、烟草等;水稻是自花授粉作物,自然状态下是自交,传统理论认为这些作物没有杂交优势,但被实验证明杂交水稻有很多优点
店玲15965327940问： 如图是同种生物4个个体的细胞示意图,其中A对a为显性.B对b为显性,哪两个图示的生物杂交后,后代出现4种 - ？
明山区伤湿回答： 图1只能产生一种配子,图2能产生4种配子,图三能产生2种配子,图4只能产生一种配子.因此,A、图1和图3所示生物杂交后,后代出现1种表现型、2种基因型,A错误;B、图l和图4所示生物杂交后,后代出现1种表现型、1种基因型,B错误;C、图2和图3所示生物杂交后,后代出现2*2=4种表现型、3*2=6种基因型,C正确;D、图2和图4所示生物杂交后,后代出现1*2=2种表现型、2*2=4种基因型,D错误. 故选:C.
店玲15965327940问： 高一生物,必修2孟德尔的杂交实验 - ？
明山区伤湿回答： 可以设黑色为D,红色为d,黑色对红色为显性,那么D对d为显性,想检测母牛是否为纯合体,应选择多头红色公牛交*配,看最后的性状分离的结果,若后代中有黑牛,又有红牛,则母牛不是纯合体,若后代全部为黑牛,则黑色母牛为纯合体. 第二题豌豆的高茎(D)对矮茎(d)为显性,则D对d为显性,若以豌豆的基因型为Dd则为高茎,上题也一样.在杂交实验中,后代有50%的矮茎.出现的性状比为1:1.为测*交亲本的基因型为Dd和dd
