非指导教学是谁提出的
什么是4C教学理论?
4C理论也称"4C营销理论"，是由美国营销专家劳特朋教授在1990年提出的，与传统营销的4P相对应的4C理论。4C营销理论以消费者需求为导向，重新设定了市场营销组合的四个基本要素:即消费者、成本、便利和沟通。4C营销理论强调企业首先应该把追求顾客满意放在第一位，其次是努力降低顾客的购买成本，然后要充分...
孔子提出的主要教育思想和学习方法是什么?
1、教育思想：他提倡“有教无类”，创办私学，广招学生，打破了奴隶主贵族对学校教育的垄断，把受教育的范围扩大到平民，顺应了当时社会发展的趋势。他主张“学而优则仕”，学习了还有余力，就去做官。他的教育目的是要培养从政的君子，而君子必须具有较高的道德品质修养，所以孔子强调学校教育必须将道德...
维果斯基提出“教学应走在发展前面”的含义是( )。a提前讲授下一阶段才...
这个观点强调了教学的重要性和策略，即教学应该超前于学生的发展水平，通过教师的引导和帮助，激发学生的潜力和创造力，使他们能够达到更高的水平。最近发展区的概念：最近发展区是指学生在现有发展水平上能够达到的最高水平与他在指导下能够达到的潜在水平之间的差距。这个概念是由维果斯基提出的，他认为学生...
建构主义教学理论是谁提出的
建构主义是一种关于知识和学习的理论，强调学习者的主动性，认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程，而这一过程常常是在社会文化互动中完成的。建构主义的提出有着深刻的思想渊源，它具有迥异于传统的学习理论和教学思想，对教学设计具有重要指导价值。
教师招聘考试中,非指导性教学模式有什么特点?
2、非指导性教学模式是人本主义的一种教学模式，其提出者是罗杰斯。该知识点在我们教招考试之中并不是一个考频非常高的知识点，一般是做单选题或者多选题出现。但是由于教学中我们同学经常提出疑问，这里就把非指导性教学模式作为一个单独的点进行讲解。非指导性教学的历史背景：在20世纪50年代，由于科技...
西方著名教育家教育思想是什么
2、教育性教学 在西方教育史上,赫尔巴特第一次明确、系统地提出并论证了"教育性教学"的思想,把教学作为道德教育最基本的途径和手段。他强调说:"不存在,无教学的教育,这个概念,正如反过来,我不承认有任何 '无教育的教学,一样"。在赫尔巴特看来,教学如果没有进行道德教育,只是一种没有目的的手段,道德教育(或者品格...
愉快教学法提出者是谁
一位教师上思想品德课《横过马路要走人行横道线》时，将学生带到学校附近的三岔路口进行现场教学。首先，他引导学生看清机动车道、非机动车道和人行道的位置；再指导学生观察来往车辆怎样在红绿灯的指挥下“前进”和“停车”；接着引导学生看清人行横道线，明确为什么要走人行横道线的道理；然后请交通民警...
主张教学先于发展的是谁
提出教学应走在学生发展的前面，并促进学生一般发展的教育家是维果茨基。维果茨基（Lev Vygotsky，1896--1934）是前苏联建国时期的卓越的心理学家，他主要研究儿童发展与教育心理，着重探讨思维和语言、儿童学习与发展的关系问题。由于他在心理学领域做出的重要贡献而被誉为"心理学中的莫扎特"，他所创立的...
“教学相长”的教学原则是谁提出的?
教学相长是有中国特色的教学原则之一。它是《学记》中提出的一种思想，本指学生之间相互教和学，是教授者和学习者相互促进的过程。现在已演绎为教师和学生之间相互促进的过程。教学原则是根据一定的教学目的任务、遵循教学过程的规律而提出的教学工作必须遵循的和指导原理。 这一概念表明： 1、教学原则的...
首先明确提出以马克思主义为指导,主编《教育学》的教育家是( )
【答案】：C 苏联十月革命之后的1939年，出版了凯洛夫主编的《教育学》，这本书试图以马克思主义的观点和方法阐明社会主义教育规律。
双柏县脑嗌回答： 人本主义心理学家提出的典型教学模式主要有:1、以问题为中心的课堂讨论模式.2、自由学习的教学模式.3、开放课堂的教学模式.人本主义——非指导教学模式非指导教学模式是由人本主义代表人罗杰斯提出,人本主义学习理论强调人的潜能、个性与创造性的发展,强调自我实现、自我选择和健康人格作为追求的目标.所谓“非指导”,是为了与其他理论提倡的“指导”相区别,“非指导”不是不指导,而是一种不明确的指导,即要有指导的艺术,促进学生的学习.罗杰斯主张用“学习的促进者”代替“教师”这个称谓.教师的任务是要为学生提供学习的手段和条件,促进个体自由地成长,教师的角色是“助产士”或“催化剂”.
司蒋17265623957问： 非指导教学 - 搜狗百科？
双柏县脑嗌回答： 与传统教育中教学的主要特征——指导性相反,罗杰斯根据“自我学说”理论,形成了一种比较激进、用于促成个体“自我实现”的教学策略——非指导性.《美国教育家百科全书》中的非指导性的定义为:“时常用于咨询、小组治疗和心理治...
司蒋17265623957问： 罗杰斯的非指导性教学的教育目的是使学生什么发展 - ？
双柏县脑嗌回答： “非指导性”教学模式指罗杰斯“非指导性”教学模式,其含义应是较少有“直接性、命令性、指示性”等特征,而带有“较多的不明示性、间接性、非命令性”等特征.这种自我评价使学生更能为自己的学习负起责任,从而更加主动、有效、持久地学习.
司蒋17265623957问： 什么是罗杰斯的非指导性教学原则 - ？
双柏县脑嗌回答： “非指导性”教学模式有自己独特的教学原则.首先是要建立无条件关怀的真诚人际关系.罗杰斯说:“促进学习的关键乃是教师和学生个人之间关系的某些态度和品质.”他还认为,“良好的师生关系应该具备三种品质:(1)真实;(2)接...
司蒋17265623957问： 非指导性教学法的定义是什么 - ？
双柏县脑嗌回答：[答案] 罗杰斯倡导的“非指导性”,其含义应是较少有“直接性、命令性、指示性”等特征,而带有“较多的不明示性、间接性、非命令性”等特征.“非指导”是罗杰斯用来表示与传统的“指导”思想和方法相区别的新概念,不是“不指导”,而是“不明...
