阅读理解猫
《猫》的主要内容
文章结构严谨，布局巧妙，全文的第一句话“猫的性格实在有些古怪”是前三个段落的中心句，第一段中“老实、贪玩、尽职”又分别是每一句话的中心句，第二段中的“温柔可亲”是前三句的中心句，“一声不出”又是后两句的中心句。同理，第三段的“怕、勇猛”又分别是两句话的中心句。在讲读文本时...
偏见害死猫 ——浅谈《猫》的人生三重境界
中有一句话最深入人心——“人心中的成见是一座巍峨的大山，任凭你怎么努力也别想搬动！”人心的偏见确实“难移”，但倔强的愚公也说“子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”也许经过时代的发展，观念的变更，我们会对生命的多样性更加的包容和理解，希望那时不会有更多的“猫”死于偏见！
《猫》的读后感
《猫》的读后感2 第三只猫,因被误解成吃鸟的罪人,而最终被屈死。如果,作者当时没有妄下断语,那么这只猫是不是就不会有这样的后果了呢? 其实跟这只猫类似的人也有很多,有时候许多事情不是凭自己的思想就能判断出来的。从作者的角度出发,正是因为生气才会有这么冲动的举动也是可以理解的,大事,我认为作者过于急...
猫的教学目标及重难点
教学目标：1.快速默读课文，理解课文围绕“古怪”，写了猫的哪些性格特点？2.课文既写它是一只“温柔可亲”的猫，又提到它“淘气”，你能说出它到底是一只怎样的猫。3.抓住作者观察猫的活动特点，理解“古怪”，体会作者对猫十分喜爱的程度。教学重难点：1.重点：理解猫性格“古怪”的特点，说出它的...
七年级语文《猫》教案
1.对本文主题思想的理解 教学方法:谈话法 讨论法 教学时间:1课时 教学过程: 教师:猫,是一种温顺、活泼的动物,非常讨人喜欢,你能否讲一讲你和它之间的小故事? 学生自由发言 教师:听了同学们的故事更让我们加深了对猫的了解,(播放猫的图片)郑振铎先生和猫之间也发生了很多小故事,让我们一起来感受他养猫的经...
老舍<<猫>>的读后感!求快点!
选编本课的主要意图，一是让学生了解人与动物之间的真情；二是引导学生感受语言美，培养学生通过感知课文，理解作者的思想感情。 猫是一种大家熟悉的小动物，老舍先生非常喜欢养猫。在长时间的观察中，在他笔下的猫，特点鲜明，情趣盎然，给我们带来了无限的乐趣。首先老舍先生写出了自己对猫的喜爱，从“...
郑振铎《猫》读后感
我也好读书，却不求甚解，不曾去深究郑家的悲欢故事，也无从考证郑振铎的猫到底有何指向。只是，读了《猫》一文后，分明感受到一份无言的苦涩。如芙蓉鸟这样最喜爱的宝贝，被吃了失却了，哪个不伤悲谁人不愤怒？所以，很理解妻的断语，和我重复地叫着“一定是猫，一定是猫”的情态，因而对棍棒加...
靳以《猫》原文作者对猫的思想感情。
表达了作者的落寞，同时也寄托着作者对母亲的深深思念。《猫》是人教版语文七年级上册的课文，作者靳以少年时代在天津南开中学读书，毕业于上海复旦大学国际贸易系。20世纪30年代写了许多反映小市民和知识分子生活。《猫》一文作于1936年，是靳以母亲去世不久创作的，该篇文章写了猫的性格，并具体写了小猫...
郑振泽猫的读后感或赏析
郑振泽《猫》的行文紧扣猫这一题目，细针密线，娓娓述着发生在一家人与三只猫之间的故事，下面是《猫》的详细读后感。清新朴素的文笔和写实主义的创作方法，是郑振铎散文创作的一个显著特色。此文可说是这方面的代表作。文章叙述作者一家养猫的经过，真切表现了作者当时复杂的内心情感，文笔细腻委婉，...
《猫》教学反思
以下是我为大家收集的《猫》教学反思(精选10篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。 《猫》教学反思 篇1 在学《猫》这一课时,除了引导学生理解课文内容,了解猫古怪以及刚满月时小猫可爱淘气的特点之外还要引导学生学习作者仔细观察、善于抓住动作特点描写小动物的写作方法。于是我在教学中重点从以下几方面培养学生能力。
尉犁县三合回答：[答案] 1.写“我”一家人都不太喜欢这第三只猫,作者是从哪些方面来描写的?请概况回答后举例说明? A从外形角度写猫的丑陋.毛色是花白的,但并不好看,又很瘦.毛被烧脱了几块,更觉难看. B从性情角度写猫的天生忧郁,不活泼,也不去捉鼠,终日...
晋妻18573205753问： 《猫》(老舍)的阅读答案 急!!!!~~~~~还有悬赏的!!!~~~~~半小时内弄好!!!~~~~ - ？
尉犁县三合回答： 1.生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,全文字里行间流露出作者对猫的喜爱之情.2.既老实又贪玩,既贪玩又尽职;高兴时和不高兴时截然不同的表现;“什么都怕”,但又那么“勇猛”.3.将小猫拟人化,生动地写出了小猫的淘气、天真、可爱.
晋妻18573205753问： 四年级语文阅读理解题 - ？
尉犁县三合回答：[答案] 第一二单元 一、按课文内容填空 1.午后一点左右,从远处传来()的响声,好像().现时人声鼎沸,有人告诉我们,(... 这座住宅真可以算是()了. 二、课内阅读 (一)古诗阅读 1.默写古诗《题西林壁》 (1)、这首诗是( )朝诗人()所...
晋妻18573205753问： 有关郑振铎的《猫》的阅读题全一点的 多出几道 不要课后题 - ？
尉犁县三合回答：[答案] 1.对第三只猫的死更难过,是因为它的死,责任在“我”.我因为不喜欢它,而主观臆断,断定鸟是它咬死的,暴怒之下,用木棒打它,它是被“我”打伤而死的,而且这个过失是无法补救的.又因为这种负罪感不能消失,见了猫就会触发...
晋妻18573205753问： 郑振铎《猫》 阅读答案 标准的~ - ？
尉犁县三合回答： 1.因为他太活泼了,它在园中乱跑,又会爬树,有时蝴蝶安详地飞过时,它也会扑过去捉,一点也不怕生人,有时由树上跃到墙上,又跑到街上,在那里晒太阳.所以我们很担心2用语言描写,表达三妹对小猫的喜爱之情.在叙事中起到暗示下文小猫被人捉走的作用.
晋妻18573205753问： 郑振铎的《猫》阅读答案？
尉犁县三合回答： 1、“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的? “我”判定这只猫咬死了芙蓉鸟是因为芙蓉鸟死的样子好像是什么东西唤的,而找到这只猫时它的嘴里好像还在吃着什么,尤其是在这之前它还多次跳上桌子对鸟笼凝望. 2、假如养第二只猫时...
晋妻18573205753问： 猫节选阅读答案郑振铎从我很愤怒到更难过的多 1、梳理选文中我情感的变化过程 2、从选文及课文全文来看...猫节选阅读答案郑振铎从我很愤怒到更难过的... - ？
尉犁县三合回答：[答案] 1.愤怒 悔恨 悲痛 2.根据,它常常对鸟笼望着.原因,①“我”的主观臆断.②猫自身存在的弱点、缺陷. 3.①凭表明现象判断是非,不可取.②惩戒邪恶,表明其正义感.③发现冤屈无辜后悔自责,表明其内心善良、严于自省.(意对即可)
晋妻18573205753问： 郑振铎 《猫》 阅读答案 - ？
尉犁县三合回答： 1、第一段:到还没有快意 第二段:难过得多 第三段:到结尾2、以为是猫吃了小鸟,但是最后发现自己错了,是黄鸟吃的鸟,最后猫也死了,便再也不买猫了.
晋妻18573205753问： 郑振铎《猫》的阅读理解,急急急~!!!! - ？
尉犁县三合回答： 句子或词语的表达效果与作用都是要根据上下文来回答的.谈作用要结合全文从内容和结构两方面考虑,内容方面的作用可能与文章主旨有关.效果可以从多方面赏析,可以从写法 修辞 人物情感上来看.真的回答不出来啊,帮不上你的话可以去问问认识的老师或者上网找该练习册或考卷的参考答案.
晋妻18573205753问： 阅读《猫》,回答问题.三只猫的结局各是怎样的?对于它们的结 - ？
尉犁县三合回答： 第一只猫病死,“我”“感着一缕的酸辛”;第二只猫被人捉走,“我”是“怅然”“愤恨”“诅骂”;第三只猫死于邻家屋脊上,“我心里十分难过”.表达感情的这些词语虽然都能表达“我”的痛苦之情,但在程度上有差异,前两只猫的亡失,我只是心中惋惜和怅然,而第三只猫的死去则让我痛苦、内疚和自责.(意思对即可)
