长方体的认识课堂实录
课堂实录
《老王》课堂实录 地点:xx学校 时间:20xx年4月 上课班级:初二(xx)班 执教者:xx 师:同学们,我们今日一齐学习《老王》,请同学们将课本打开。我先检查一下同学们预习读书的情景。我的要求是用一个字概括老王的生活境遇,并说说你这样概括的理由。比如说,我用的一个字是穷,我的理由是老王仅有一辆三轮车赖以活命...
综合实践活动课堂教学有哪些环节
“速生丰产林研究”等十多个设想,教师指导学生进行比较分析,学生逐渐认识到“杨梅种植存在周期长、因素复杂的问题,家电维修课题陈旧、技术要求高,速生丰产...下面,我们看一段这一环节的课堂实录。[1]师:请每个小组汇报自己研究的小主题,并说一说主题生成的原因。生:我们小组研究的主题是“无公害蔬菜的优缺点”...
浙派名师课堂教学实录与反思目录
数学课堂上，小学数学强调动手实践，如《多边形的内角和》培养空间感知，《长方体、立方体》通过实际操作理解表面积和体积，而《轴对称图形》则让学生在“玩”和“用”中学习数学。在数与代数教学中，通过《乘法的初步认识》和《三位数加三位数连续进位加法》让学生在日常生活中应用数学，而《用字母表示...
教师校本培训个人总结1500字汇总4篇
收获良多:培训学习中,大量的案例,课堂实录,专家点评都深入浅出的阐明了理论和实践,专家的真知灼见与精辟见解,同行的精彩点评、交流与感悟,让我有意想不到的收获。不但更新了教育、教学观念,拓宽了思路,同时也对新课程的认识与实践都有了一个质的飞跃,对自身的素质提高有很大的推动作用。让我能重新的审视自己的教...
《角的认识》课堂实录
教学目标：A类 从立体图形中抽象出角，会用自己的语言描述角 B类 通过几何变换，再定义角 C类 结合直观操作活动，了解比较角的大小方法 第一板块：感知角 1.比较球体与正方体、长方体有什么不一样的地方 ,球体没有角，而其它立体图形有角 2.比较圆与多边形（...
国培优秀学员自我鉴定
5节案例教学《长方体正方体》、《负数的认识》、《鸡兔同笼》、《两位数除以一位数》、《圆的认识》。3次参与式培训分别是《小学数学教材有效使用策略》;《小学数学解决问题教学策略》;《分数的教学》等,还有学员4节课堂教学汇报等。 无论是这些报告还是授课,都让人耳目一新。特级教师幽默风趣的语言,平易近人...
《五彩池》名师课堂实录及教学反思
(反思:在这个教学环节中,教师先用故事导入,引起了学生的兴趣。一上课就抓住了文章的题眼:神奇,然后引导学生围绕“神奇”二字读文思考,牵一发而动全身。) 师:同学们五彩池到底神奇在哪儿呢?同学们自己读读课文,把语句读通顺,遇到不认识的字可以问问老师。一会儿你把自己最喜欢的句子读给老师听。 (生自由读。) ...
观《我的舞台》课堂录像实录有感
夏日的高温确实让人多了几分浮躁，眼睛看着王彧钊老师的课堂录像《我的舞台》，可脑子像短了路一样，一不留神就错过了精彩的对话。还好自己也上过《我的舞台》，对课文有了一定的熟悉度，同时自己在家又搜索了到了王老师执教的《我的舞台》课堂实录，以及一些老师的听后感受，反复看着思考着，觉得两点是...
怎样帮助学生提高学习效率
此外,我为了提高自己驾驭课堂的能力,经常上网浏览一些名家的课堂教学实录,确实能学到许多东西,名家的风采,驾驭课堂的能力,问题的巧妙解答等等,将学到的知识运用到自己的实践中,课堂精彩了,学生兴趣浓了,学习效率高了。试想一下,如果我们平日上课说话结结巴巴,说了上句忘下句,语言贫乏,没有感染力,讲课条理不分明,...
一师一优课平台怎么进去
活动由教育部基础教育二司组织，地方教育行政部门负责本地的实施。教师需在国家教育资源公共服务平台上实名制“晒课”，提交包括教学设计、课件、课堂实录（可选）和评测练习等内容。优秀课程将通过分级评选的方式推荐，教育部将组织专家评审和网络投票来确定“优课”。活动的奖励机制和应用推广对教师和教育...
砚山县羌月回答： 1、长方体的特征是他有12条棱,6个面,8个顶角.2、有可能为正方形,那么四个面则相等表面积公式(长乘宽+宽乘高+长乘高)乘2体积公式 长乘宽乘高.
相莎18247684386问： 长方体和正方体认识课堂实录怎么写 - ？
砚山县羌月回答： 1、棱长和: 长方体=长*4+宽*4+高*4=(长+宽+高)*4 正方体=棱长*12 2、表面积: 长方体=(长*宽+长*高+宽*高)*2 正方体=棱长*棱长*6 3、体积: 长方体=长*宽*高 正方体=棱长*棱长*棱长 4、自己找一些长方体、正方体实物,根据具体情况找关系.
相莎18247684386问： 五年级下数学长方体和正方体的认识课件 - ？
砚山县羌月回答： 20
相莎18247684386问： 长方体的知识? - ？
砚山县羌月回答： 长方体是底面是长方形的直棱柱.正方体是特殊的长方体,正方体是六个面都是正方形的长方体 [1] .长方体的每一个矩形都叫做长方体的面,面与面相交的线叫做长方体的棱,三条棱相交的点叫做长方体的顶点.长方体六个面面积的和,叫作长方体的表面积.长方体的体积是对长方体的一种度量,长方体的体积等于长、宽、高之积
相莎18247684386问： 长方体和正方体的认识.？
砚山县羌月回答： 长方体表面积公式:. (长* 宽 + 长*高 + 宽*高)*2(56x7+7x4+4x56)x2=1288
相莎18247684386问： 长方体和正方体的认识 - ？
砚山县羌月回答： 正方体有12条棱,两个正方体拼成一个长方体后,有4条棱是重合的 长方体棱长就是12+12-4*2=16个正方体的棱长,已知其为80厘米. 则正方体棱长为5厘米.
相莎18247684386问： 给幼儿园的小朋友怎样讲什么是长方体 - ？
砚山县羌月回答： 最好带上实物吧~ 幼儿教育很特殊 没有实物 只靠讲述是不行的 ,幼儿的理解能力没有那么强.因为讲太多的话幼儿是听不懂的而且有些幼儿调皮也不愿听.你带上实物然后说:＂长方体和正方体都是正形的,但是长方体与正方体比较的话较长,等等 正方体与长方体不同的特征.等等,然后给幼儿们观察,给实物给孩子们接触并且认识长方体与正方体怎么区分.＂ 希望我的能够在教育的方面帮到你啦
相莎18247684386问： 两个同学从不同角度观察一个长方体看到的形状可能是一样也可能是不一样对吗? - ？
砚山县羌月回答： 这句话是正确的,因为长方体有6个面,如果两个同学从不同的角度观察长方体,那么看到的形状有可能是一样的,有可能是不一样的,比如观看长方体的上面和下面,看到的形状是一样的.如果看的是长方体的上面和侧面,那么看到的形状是...
相莎18247684386问： 苏教版六年级:长方体和正方体的表面积 教学实录 - ？
砚山县羌月回答： 《长方体和正方体》第10课时:长正方体体积计算(3) 长正方体体积计算(3) 主备人:高向红 教学内容:补充 教学目标: 1、 加深认识长方体,正方体的表面积和体积的意义,明确表面积和体积的区别和联系. 2、 进一步巩固长方体和正...
相莎18247684386问： 长方体的长宽高是如何确定的 - ？
砚山县羌月回答： 本周开始我们讲第三单元《长方体和正方体》,在讲长方体的认识的时候又出现了一个问题,呢?关于这一点,我们五年级的两个数学老师又有了一点点不同的看法. 我查看了资料,关于这个问题,有多种说法,如下: 说法一(前长侧宽):...
