跨学科融合教学的课题研究
如何加强中小学信息技术与学科教学整合的思考
3、以课题研究为抓手,深入探讨信息技术与学科教学整合的方式和方法 课题研究对推进信息技术与学科教学整合工作有很大的促进作用,各个学校一定要抓好这项工作。信息技术与学科教学整合是在教育信息化进程中摆在我们广大教育工作者面前的一项新的而又艰巨的课题。为此,要加大研究力度,要求学校都要进行这方面的专题研究,要...
《五育融合的校本化实施》课题初稿
榜样示范,与专家引领相结合等;继续使用融合后的校本化课程进行学科教学,同时音、体、美、信全面展开各项活动,充分发挥每一堂课、每一个教育活动的“五育效应”,形成成熟的校本化课程体系;最后整理材料、总结成果、撰写结题报告。 已赞过 已踩过< 你对这个回答的评价是? 评论 收起 ...
如何开展信息技术与学科教学融合
如何利用网络，对孩子实施正面的德育教育已经成为当前教育工作者必须面对的课题。2、网络时代的德育教育对教师、家长和社会提出了教育信息化要求 2004年年底，中央电视台专门制作了一期节目，对陷入网瘾的青少年的情况进行了分析和探讨，有关专家的结论和孩子们的自述是发人深省的。经研究，大多数陷入网瘾的...
信息技术与语文教学怎样深度融合
另外，教育部在《关于在中小学普及信息技术教育的通知》中也指出：努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科教学中广泛应用信息技术手段并把信息技术教育融合到其他学科中。近年来，我区开始全面实施国家新的课程标准，教科书也实行了自主选择，我们使用的是人民教育出版社的语文课本。新教材体现...
如何将信息技术教育与其他学科教学有机结合
信息技术作为一门全新的课程,教学方法需要我们大胆探索,是一个长期的课题,只有不断学习,不断实践探索,不断反思总结,才能找出更佳、更适合的教学方法,探索出一套行之有效的教学策略。总之,这次学习,我受益非浅。让我们更有信心、有方法上好每一堂信息技术课。三、学以致用,学科整合教育部部长陈至立在全国中小学...
如何理解信息技术与学科教学的深度融合
知识容量，小学高年级以社会综合课题学习为主，信息技术扮演怎样的角色，在处理信息，信息技术完全为其他学科的教学服务。学生在教师的组织下利用信息技术进行学习。在信息加工的时候，目的是让学生养成良好的自主学习的习惯。3．各组互相交换成果，因为大家都知道生活中的知识要比课本中的知识丰富和精彩的多...
信息技术与理科学科融合创新的路径和方法。
课题。就是这么理解的，所以说呢，下面这个话题应该有十几年的时间了，你怎么来理解技术与课堂教学融合。怎么理解的。你理解的就是说，就像上午周教授讲那个，如果你就是照搬。把你教学的内容，教材，教案通过PPT的方式播放出来啊，通过PPT方式播放出来，那就是照搬，那就是最低级的应用，那如果是这样...
如何实现信息技术与小学英语学科的融合
例如,教师可以通过校讯通给学生布置作业或向家长反映学生在校表现情况,并与家长取得联系、沟通,让家长督促、指导自己的孩子学习,有利于老师了解学生在家的学习动态,并有针对性地进行教育教学。另外,教师还可以利用“新课标形式下小学英语网络作业形式探究”课题组创建的“一起作业网”给学生布置相应的作业,让学生在家独立...
如何加强综合实践活动课与各学科课程整合
因此,求同存异,妥善处理综合实践活动与各学科领域的关系,既是一个意义重大的课题,又是一个富有创造性和艺术性的课题。正确把握综合实践活动课与各学科之间的关系,在实践中,将学科教学与综合实践活动交融与相整合。整合各学科知识已成为现在和今后世界教育发展的一个新的特点,而这种整合是“双赢”的,不仅有利于促进...
家园共育课题学科组别是什么
家园共育课题学科组别是什么如下：家园共育课题的学科组别通常涉及教育学、心理学、社会学、家庭与婚姻等多个领域。具体来说，家园共育课题可能涉及以下学科领域：1、教育学：研究教育现象、问题、规律及其发展，包括教育基本理论、课程与教学论、教育管理学等。2、心理学：探讨人类心理现象和规律，包括认知...
霍山县甲睾回答： 信息技术与体育教学整合的研究 摘要:随着计算机网络技术的出现以及在教育中的广泛运用,许多学校都把计算机辅助教学和学科教学结合起来,探索在多媒体计算机网络下优化课堂教学方法和途径.本文就近两年来在实施“信息技术与体育学...
袁放13998751660问： 如何将信息技术和小学科学课相融合 - ？
霍山县甲睾回答： 人类已进入信息时代,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术不断发展,正在深刻地改变着我们的生活、生产、学习和工作的方式.我国教育部已决定,分三个层面在全国中小学推进信息技术教育,同时要加强信息技术与其它课程的融合,...
袁放13998751660问： 信息技术怎样与学科教学融合在一起 - ？
霍山县甲睾回答： 信息技术与学科融合的方式有多种,建议可以先从较小的点开始研究,比如,信息技术与数学学科,一是辅助学科教学的浅层次融合.二是把数学课堂放到信息技术网络教室进行教学的深度融合,三是信息技术教学内容与学科内容融合在一起进行教学等
袁放13998751660问： 什么是“跨学科教育” - ？
霍山县甲睾回答： 跨学科指的是超越一个单一的学科边界而进行的涉及两个或两个以上学科的知识创造与传播活动;是指通过整合两个及更多学科或专业知识体系的信息、数据、技术、根据、视角、概念以及理论,以促进基础理解或解决单一学科或领域难以解决...
袁放13998751660问： 如何寻找信息技术与本节教学内容的最佳结合点 - ？
霍山县甲睾回答： 数学教学中信息技术应用的现状并不乐观,并不说明信息技术在数学教学中功能性较弱,只能说明信息技术并没有用到数学教学的关键处,为此寻找信息技术与数学教学的最佳结合点是科学、合理、高效利用信息技术的关键之一.找到了最佳结...
袁放13998751660问： 如何应用信息技术提高初中化学教学效果 - ？
霍山县甲睾回答：[答案] 信息技术应用于初中化学教学的利和弊 【摘要】目前,信息技术的应用日益普及,信息技术的迅猛发展把人类社会带入到了一个崭新的信息时代,它已对我们的生产方式、生活方式、学习方式及教学方式产生了深远的影响.信息技术的合理运用无疑...
袁放13998751660问： 学校,老师如何进行跨学科整合和教学 - ？
霍山县甲睾回答： 在不断推进与发展素质教育的今天,学科整合思想的提出是十分必要的.学科整合相互渗透,不仅能提高学生各方面的素质与能力,同时也避免了教育教学中的重复性与单一性.我校北京市长安小学是全国可持续发展教育实验校,几年来一直开展可持续发展教育综合渗透、跨学科
袁放13998751660问： 如何对跨学科的教学资源整合形成教育合力 - ？
霍山县甲睾回答： 可以的.实现中专教育现代化2113,培养具有较强就业竞争能力的高素质中等技术人才5261,迫切需要一支一专多能的复合型教师队伍.跨学4102科教学是实现教师一专多能的有效途径.倡导教师跨学科教学1653,对于优化教师队伍整内体素质,提高教育质量和办学效益,具有一定容的理论研究价值和现实意义.
袁放13998751660问： 如何加强教研组建设与管理 - ？
霍山县甲睾回答： 1、处理好教研组和年级组的关系 学校年级组与教研组并不是对立的机构,作为学校工作的两个重要支柱,不可偏废.年级组基于学校行政管理权而存在,目的在于督促教师更有效地完成教学任务;教研组则基于学校教师专业发展权而存在,目...
袁放13998751660问： 如何理解信息技术与学科教学的深度融合 - ？
霍山县甲睾回答： 1.教学设计促进信息技术与课程的优化整合.生活中的自然美融合在一起,引申了学生们的审美感.运用了多媒体展示,激发了学习兴趣.然而,仔细揣摩,不难发现有的教师仅把电脑作为一个展示图形的工具,学生还是没有摆脱“跟随着老...
