赫尔巴特斯宾塞实质教育论
作者&投稿：占储 （若有异议请与网页底部的电邮联系）
体育运动的格言有哪些 体育运动的词语有哪些
——柏La图 ●身体既是心智的基础,发展心智不Neng使身体吃亏。——斯宾塞 ●长期的身体Mao病使最光明的前途蒙上阴暗,而强健的活力Jiu使不幸的境遇也能放金光。——斯宾塞 ●Huo动是生活的基础!——歌德 ●运动是一Qie生命的源泉。——歌德 ●我们力求使学Sheng深信,由于经常的体育锻炼,不仅能发展身Ti的美和动作...
凤山县盐酸回答：[答案] 形式教育论:洛克和裴斯泰洛齐;实质教育论:赫尔巴特和斯宾塞学科课程论代表人物:孔子、赫尔巴特、斯宾塞、巴比特、卡特斯活动课程论代表人物:浪漫自然主义经验课程论(卢梭,裴斯泰络齐);经验自然主义经验课程论(美国的杜威和克...
朝备18783173284问： 实质教育论 形式教育论 分别是谁提出的? - ？
凤山县盐酸回答：[答案] 形式教育论起源于古希腊,纵贯整个中世纪,形成于17世纪,盛行于18—19世纪,衰落于20世纪,主要代表人物是洛克和裴斯泰洛齐. 实质教育论起源于古希腊和古罗马,在中世纪受压制,形成于18世纪,兴盛于19世纪,20世纪初衰落,主要代表...
朝备18783173284问： 如何看待形式教育论和实质教育论之争? - ？
凤山县盐酸回答：[答案] 形式教育与实质教育,是在教育的历史发展过程中形成的两种相对立的教育理论.概括说来,前者认为教育旨在使学生的天赋官能或能力得到发展;后者则认为教育在于使学生获得知识.前者是所谓形式目的的;后者是所谓实质目的的的. 毫无疑问,就...
朝备18783173284问： 形式教育论的形式教育与实质教育 - ？
凤山县盐酸回答： 形式教育论起源于古希腊,纵贯整个中世纪,形成于17世纪,盛行于18-19世纪,衰落于20世纪初,主要代表人物是洛克和裴斯泰洛齐.主要观点是:教育的目的在于发展学生的各种官能或能力;形式学科(如希腊文、拉丁文、数学、逻辑学等...
朝备18783173284问： 实质教育论认为课程的主要任务是向学生传授什么 - ？
凤山县盐酸回答： 实质教育论认为教学的主要任务在于向学生传授有用的知识. 实质教育又称“实质训练”,是欧洲18~19世纪,对立于形式教育而出现的一种教育学说.它认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务,而学习知识本身就包含着能力的培养,能力无须加以特别训练.其思想来源于德国的赫尔巴特和英国的斯宾赛等人.同形式教育相对,认为教育的主要任务在于使学生获得知识.它是资产阶级关于普通教育设置学校课程和选择教材的一种教育理论.
朝备18783173284问： 教育学中教育的发展演变是什么? ？
凤山县盐酸回答： 德国心理学家和教育学家赫尔巴特被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”,他的《普通教育学》(1806)被公认为第一本现代教育学著作. 形式教育论...
朝备18783173284问： 如何看待形式教育论和实质教育论之争 - ？
凤山县盐酸回答： 形式教育作为一种教育学说或思潮,是在长期的教育理论与实践中形成和发展起来的.严格说来,它既难说有一个首创者,也难说有一个集大成者,而是后人对种种教育思想及其倾向作出的概括.所以,很难找到一种言简意赅又合众人意向的定义. 实质教育又称“实质训练”,是欧洲18~19世纪,对立于形式教育而出现的一种教育学说.它认为普通教育应以获得有价值的知识为主要任务,而学习知识本身就包含着能力的培养,能力无须加以特别训练.其思想来源于德国的赫尔巴特和英国的斯宾赛等人.同形式教育相对,认为教育的主要任务在于使学生获得知识.它是资产阶级关于普通教育设置学校课程和选择教材的一种教育理论.
