谁是最可爱的人课文主旨
谁是最可爱的人电子版课文
谁是最可爱的人电子版课文如下：在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！ 谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我...
是谁要删魏巍的《谁是最可爱的人》?他不要命啦?
没有这回事。《谁是最可爱的人》是作家魏巍从朝鲜战场归来后所著报告文学，最先于1951年4月11日在《人民日报》刊登。后入选中学语文课本，影响了数代中国人。从此之后，志愿军广泛地被人们亲切地称为“最可爱的人”，后因此篇文章“不合时宜”为由，从初中语文教材删去近20年。自2021年上学期，...
谁是最可爱的人摘抄赏析?
《谁是最可爱的人》摘抄赏析 1、当你坐上早晨第一列电车走向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆，提着书包走向学校的时候，当你安安静静坐到办公桌前计划这一天工作的时候，当你向孩子嘴里塞着苹果的时候，当你和爱人悠闲散步的时候，朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？...
《谁是最可爱的人》魏巍课文中三件事例是否可以调换顺序。为什么?_百度...
在魏巍的《谁是最可爱的人》这篇课文中，三个事件的顺序是有特定意义的，它们按照时间先后顺序排列。这三个事件分别是：王二小救人事件 王二小支援抗洪 王二小父母牺牲事件 如果把它们的顺序调换，将失去原本所要表达的特定含义。原文的顺序按照时间先后顺序排列，呈现了王二小在不同场景下展现的勇气和...
《谁是最可爱的人》文章层次划分?
用层次分析法分析谁是最可爱的人 层次分析法如下：第一层：主谓关系，主语“谁”，谓语“是最可爱的人”。第二层：谓语部分，动宾关系，动词“是”，宾语“最可爱的人”。第三层：宾语部分，偏正关系，中心语“人”，定语“最可爱”。第四层：定语部分，偏正关系，中心语是形容词“可爱”...
谁是最可爱的人课文
在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！谁是我们最可爱的人呢？我们的战士，我感到他们是最可爱的人。也许还有人...
《谁是最可爱的人》主要通过哪些事例来表达中心思想的?
一、作者谈到本文的写作时说，最初从采访来的一百多个生动事例中选出二十多个事例来写，后来只选了五个事例，最终写成本文时又删去两个。熟读课文后讨论：1．三个事例分别表现出志愿军战士什么样的品质和精神？在写法上各有什么特点？2．三个事例之间有什么内在联系？次序能不能调换？3．三个事例中...
谁是最可爱的人为什么课文取消了
谁是最可爱的人课文取消了因为和现在的形势总体不合，《谁是最可爱的人》是作家魏巍从朝鲜战场归来后所著报告文学，最先于1951年4月11日在《人民日报》刊登，后入选中学语文课本，影响了数代中国人。从此之后，志愿军广泛地被人们亲切地称为“最可爱的人”，后因此篇文章“不合时宜”为由，从初中...
康震讲谁是最可爱的人
那我们今天吃它，就是为了让我们的祖国人民不吃它，他们自己在家想吃点什么就能吃点什么！‘’正因为有先烈们的前仆后继，浴血奋战，才换的了我们今天的美好生活！犹记得上小学时学这篇《谁是最可爱的人》，当时老师就是满含热泪的向我们讲述这篇课文，战士不怕牺牲勇往直前。
谁是最可爱的人多音字?
一、《谁是最可爱的人》课文中的多音字：1、载：千载zǎi 载体zài 2、豁：豁亮huò 豁口huō 3、耙：犁耙pá 耙地bà 4、看：看望kàn 看门kān 二、课文中的生字 摁èn 掰bāi 坚韧rèn 淳朴chún 谦逊xùn 覆灭fù 过瘾yǐn 豁亮huò 犁耙pá 军隅yú 汹涌xiōng ...
重庆市升血回答： 《谁是最可爱的人》课文主旨如下:我们要尊重,爱护那些保家卫国的人民军队本文通过记叙中国人民志愿军在抗美援朝中的三个典型事例,选择了战士们英雄主义、爱国主义、国际主义的精神,深刻地告诉人们志愿军战士是最可爱的人.
检哲19489808008问： 《谁是最可爱的人》的中心思想是什么?还有,说明作者写本文的具体用? ？
重庆市升血回答： 1.谁是最可爱的人》的中心思想本文通过记叙中国人民志愿军在抗美援朝中的三个典型事例,选择了战士们英雄主义、爱国主义、国际主义的精神,深刻地告诉人们志愿军战士是最可爱的人.2.了解他们美好的心灵,感受他们博大的胸怀,学习他们高尚的情操.
检哲19489808008问： 谁是最可爱的人讲了一个什么样的道理 - ？
重庆市升血回答： 为了人民的幸福,人民子弟兵在朝鲜奋不顾身的奋斗,讴歌了中国的集体英雄主义,很感人
检哲19489808008问： 谁是最可爱的人概括这篇文章的主要内容 - ？
重庆市升血回答：[答案] 在这些作品里,作者以饱含深情和诗意的笔触,报导了抗美援朝战场上惊天动地的英雄事迹,揭示了中国人民志愿军光照日月的崇高心灵,歌颂了中朝两国人民的血肉情谊.
检哲19489808008问： 课文《谁是最可爱的人》主要是通过那些事例来表达中心思想的? ？
重庆市升血回答： 第一个事例表现了志愿军战士对敌人的恨,有我无敌的革命英雄主义精神;第二个事例表现了志愿军战士对朝鲜人民的爱,也就是国际主义精神;第三个事例表现了志愿军战士为了祖国人民忍受艰苦的无私胸怀,赞扬了志愿军的革命乐观主义精神和爱国主义精神.在写法上,第一个事例主要写行动,写英雄的壮举;第二个事例写行动和心理;第三个事例则是通过语言、动作的描写展示人物的心理世界.追问:不要多字啊,发少字就行追答:从里面选取重要的,我的答案比较详细追问:....,可以
检哲19489808008问： 《谁是最可爱的人》的主要内容 (要非常简洁) - ？
重庆市升血回答： 战士与敌人同归于尽,马玉祥烈火中救出孩子的两件事说明了战士是可爱的人.
检哲19489808008问： 五年级谁是最可爱的人这篇短文的主要内容 - ？
重庆市升血回答： 平淡的生活也有味道 生活也有滋味?甜的?苦的?我认为,生活的滋味不止一种,它包含了甜与苦等多种味道,让人受尽折磨却又回味无限.总之,生活的滋味,没有准确的词. 小时候的我很爱吃糖,因为糖很甜.母亲并不讨厌我吃糖,但她...
检哲19489808008问： 最可爱的人是指什么人课文 ？
重庆市升血回答： “最可爱的人”是指战士们.也可以指医生、还有哪些默默为我们奉献的人.本文是建国初期一篇影响很大,传诵广泛的优秀通讯.写的是1950-1951年抗美援朝战争最艰苦阶段,志愿军战士英勇反击美国侵略军的英雄事迹.在前沿阵地上采访了3个月.作者亲眼看见了战士们杀敌的无畏亲身感受了敌人巨炮的轰鸣,我们多少战士被这百倍于惊雷的爆炸声震聋.他踏过被炮弹深翻过的阵地,他手握过鲜血浸透的泥土.前线这3个月,他终生难忘.《谁是最可爱的人》这个主题,是作者很久以来就在脑子里翻腾着的一个主题.作者在部队里时间比较长,对战士有这样一种感情,觉得我们的战士是最可爱的人.每当作者和他们坐在一起,不知道为什么,作者就觉得满心眼儿的高兴,于是写出了这篇文章.
检哲19489808008问： 读《谁是最可爱的人》有感 - ？
重庆市升血回答： 亲爱的朋友们,当你安安静静地坐在宽敞明亮的教室里上课时,当你舒坦地坐在食堂里吃饭时,当你舒展四肢躺在床上懒懒地打了个呵欠时,你有没有觉得这是一种幸福?或许你会漫不经心地说:“天天都这么过,多单调!” 当然,在没读过魏...
