谁占谁的几分之几窍门
几米的几分之几,是几米的几分之几,是几米的几分之几
把1米看成10分之10,2米看成20分之40，3米看成30分之90；5分之2等于10分之几就是1米的几分之几，5分之2等于20分之几就是2米的几分之几，5分之2等于30分之几就是3米的几分之几；最后要约分，结果是约分后的结果
分数除法应用题单位一有什么窍门?
在另外一种没有比字的两种量相比的时候，我们通常找到分率，看“占”谁的，“相当于”谁的，“是”谁的几分之几。这个“占”，“相当于”，“是”后面的数量——谁就是单位“！”。例如，一个长方形的宽是长的5\/12。在这关键句中，很明显是以长作为标准，宽和长相比较，也就是说长是单位“...
做分数除法应用题的方法和技巧
“线段图”直观、明了，能让学生清楚地看出两种量的关系，谁多谁少一目了然，便于学生判断。教师在教学生画图时要有耐心，学生刚接触线段图，有很多困难，先画什么，后画什么，要把哪条线段平均分成“几”份，容易混淆，教学时要让学生尝试，发现问题，教师引导纠错，使学生印象深刻。因此，只要我们...
分数的初步认识窍门
第八单元 分数的初步认识 一、教学内容 1．分数的初步认识（几分之一，几分之几，几分之一分数、同分母分数的大小比较）2．分数的简单计算 3．分数的简单应用 二、教学目标 1．结合具体情境，通过操作活动使学生初步认识几分之一和几分之几；会读、写简单的分数；能比较简单分数的大小；会计算...
【三年级数学《分数的初步认识》教学设计】 小学数学教学设计模板_百度...
篇一:分数的初步认识 教学设计 教学目标: 知识目标: 在实际情境中理解平均分的含义,初步认识分数,会读写几分之一,能用分数表示图中一份占整体的几分之一。 能力目标: 经历联系实际生活解决简单问题的过程,初步培养学生的观察、交流、合作探究能力,并有效地促进个性思维的发展。 情感目标: 让学生充分感受数学与...
分数除法应用题小窍门有哪些?
分数（来自拉丁语，“破碎”）代表整体的一部分，或更一般地，任何数量相等的部分。 当在日常英语中说话时，分数描述了一定大小的部分，例如半数，八分之五，四分之三。 分子和分母也用于不常见的分数，包括复合分数，复数分数和混合数字。分数表示一个数是另一个数的几分之几，或一个事件与所有事件...
把5千克草莓平均装到6个果蓝里,每个果篮装几分之几的草莓?
答：每个果篮装1\/6的草莓。如果这道题问每个果篮装多少千克的草莓，就用5÷6=5\/6（千克）一定要区分开。小窍门：问几分之几，没有单位，就用单位“1”除以平均分成几份数。问多少千克，有单位了，就用草莓的重量除以平均分成几份数。多琢磨，勤思考，就能举一反三啦。希望对你有帮助！
生活中的一件小事作文600字
“答对了,加10分!”接着爸爸又问了几道题目,都有妈妈答出。由于接二连三地出错,这时的我已是坐如针毯,六神无主了。但转念一想:不,我应该争取答出最后一道问题。于是我便耐心地听起来“大庆每年石油占全国的几分之几?”我毫无顾忌地答道:“大庆每年的石油产量占-占-占全国的1\/2!”“对了,虽然‘占’...
分数的初步认识教学设计
3、继续猜一猜:有三块同样的巧克力,三个小朋友分别吃了一块巧克力的一部分,大约是这块巧克力的几分之一?(课件出示三个长方形,用阴影表示吃了的部分,分别占1\/3、1\/6、1\/8,但先不画出等分线,等学生猜对以后再画上。) 4、比一比:谁吃得最多?谁吃得最少?从中你发现了什么? 三、应用 1、介绍生活中的...
水培吊兰要加水到根的几分之几 啊?才不烂根?
4、水培的吊兰出现了焦尖现象，是气候的关系。可能是有点冷并且空气干燥的缘故。应该没什么关系的。如果搞个暖箱什么的（大的整理箱等），提高温度和湿度应该是可以改善的。不过小心不要闷了。焦边想象可能与你的营养液有关 你所用的营养液不适应他的生长。水多了，水培植物应该把三分之一的根露出...
双塔区风寒回答： 都是用除法解答,是一样的.比如:男生有30人,女生有60人. 男生是女生的几分之几? 30÷60=1/2 男生占女生的几分之几? 30÷60=1/2 记住 两题中女生人数都是单位1,单位1始终做除数. 分数除法应用题与这两题的解答方法完全相同.如小明有1/3米长的绳子,小红有1/2米长的绳子.小明是小红的几分之几?小明占小红的几分之几? 1/3÷1/2=2/3
恭柏17095859138问： 几占几的几分之几怎么算 - ？
双塔区风寒回答：[答案] 这种谁占谁的百分之几,谁比谁少百分之几的题,记住,分母是“占”字或“比”字后面的那个. 比如:A占B的几分之几?算式就是:A÷B=A/B 这种题都这样做.
恭柏17095859138问： 求谁占谁的几分之几怎么求 - ？
双塔区风寒回答： 例如:5占20的百分比5÷20=25÷100=25%就是用前面那个数除后面那个数,并算出结果,在扩大100倍,添上百分号. 除不尽保留1——2位.
恭柏17095859138问： 分数谁占谁的几分之几用什么法? - ？
双塔区风寒回答： 除法
恭柏17095859138问： 谁占谁的百分之几用什么法计算 - ？
双塔区风寒回答： 若A,B2个数,如果需要计算A占B的百分之几:用除法结果为:A/B. 如果已知A占B的5%,已知A求B,那么用乘法:A*5%=B.
恭柏17095859138问： 谁占谁的百分之几怎么算数学快我明天就考试了 - ？
双塔区风寒回答：[答案] a占b的:百分之a/b*100,如50占200的百分之(50/200*100)=25
恭柏17095859138问： 北师大版小学数学五年级上册分数谁占谁的几分之几 - ？
双塔区风寒回答： 谁占谁的几分之几 这样的题主要看题里的“是”字 用是字前面的÷是字后面的 比如甲是25,乙是30,甲是乙的几分之几?甲是乙:25÷30=5/6
恭柏17095859138问： 谁占谁的百分之?怎么算?这两个都是数字. - ？
双塔区风寒回答： 就是56÷105*100%=53.3%
恭柏17095859138问： 你好:我想问做分数应用题 怎么看谁除以谁?如谁是谁的几分之几.还有就是谁占谁的几分之几?这样的应用题我不会做,请老师给予指点.谢谢 - ？
双塔区风寒回答： 比如甲占乙的几分之几,就是甲除以乙
恭柏17095859138问： 谁占谁的百分之几这类的题怎麽做应用题 - ？
双塔区风寒回答： 有几种情况,举例说明:1、5占10的百分之几?5÷10=50%2、8的50%是多少?8*50%=43、( )的60%是9?9÷60%=15 要看题目的类型来决定用什么样的算式.
