课文繁星的想象画面
读繁星七一从月亮藤萝母亲的膝上想象到怎样的画面答案?
明月高悬的晚上，在一个满是藤蔓的园子里，小女孩坐在妈妈的膝上，听着妈妈讲故事，小女孩的笑声在园子里飘荡。
繁星点点的想象作文
夜，悄悄的到来了，抬头看看天空，已经是繁星满天了，一阵风吹来，让我感到十分的惬意。抬头望着天空上的繁星，我有无限的遐想。我感到自己仿佛站在了天上，星星看到了我，微笑地对我说：“欢迎你来到这里。”星星拉起我的手，带我遨游天际，走了一段后，它对我说：“你瞧，那是天狼星，那是...
作者是怎样描写繁星的?
作者写繁星按照时间顺序展开，小时候——三年前——如今，按时间顺序描写景物，也串联起作者的情感，给读者丰富而细腻的情感体验。本文综合运用夸张、比喻、拟人等多种修辞手法，从多个角度描写自己眼中的星空，以及星空带给自己的感受，灵动美妙，将整个画面描写得栩栩如生。思想感情：本文用精炼优美的语言...
5.同学们,你们看到天上的繁星的时候,会想到什么呢?请把你的想象描述出来...
1、当我看到天上繁多的星星时，我会想到浩瀚的宇宙，无边无际的宇宙之中，无数的星球在其中诞生、成长、毁灭。2、当我看到天上的繁星的时候，我会想到一块巨大的黑色幕布，上面缀满了无数颗一闪一闪的宝石。3、当我看到天上的繁星的时候，我会想到夏天的夜晚，有无数的萤火虫在原野里一闪一闪的飞来...
繁星71这首诗是怎样的一幅图面?
繁星七一读着这首诗我们仿佛见到了这样一幅画面——月明之夜，月光洒在园中，藤萝静静地垂下，诗人甜蜜地趴在母亲的膝上，感受着母亲温柔的爱。这首诗表达了诗人对童年生活、对母爱的难以忘怀之情。伟大而慈祥母爱，给作者留下永不磨灭的记忆。《繁星》（七一）冰心 这些事——是永不漫灭的回忆；月...
《繁星》的一道阅读题:“我仿佛听见它们在小声说话。” “它们”在说...
写作思路：写出“它们”在天上看见的事情。那些小星星他们在说，你看地球的景色多么美呀，湖水映着月亮，泛着淡淡的银光，那些劳作未回家的人们呢，像一个个小蚂蚁一样在地球上移动，我们要尽量多发出光芒，照亮他们回家的道路。此文通过对星空、繁星的细致描写，表达了作者对美好生活的热爱和向往，同时...
繁星(七一)描绘了怎样的情景200字?
在一个月明星稀的夜晚，明亮的月光洒满了旺盛的菜园，菜园中散发出来耀眼而恍惚的光亮，藤萝垂落在廊亭的边缘，在月光照耀下显得闪烁迷人，给人安全温馨的保护，“我”安静地趴在母亲的膝盖上，与母亲一起数着天上的星星，感受着她温柔而又关爱的抚摸，倾听她讲着儿时的趣事，多么温馨与安详。
繁星中描绘了一个怎样的画面?
《繁星(七一)》描绘了一个温馨的天伦之乐的画面。天空挂着弯弯的月亮，在一个长满藤蔓，开着小花的园子里，一个小姑娘坐在妈妈的膝上，听妈妈讲着故事，小姑娘紧紧地依偎在妈妈的怀里，静静地听着故事，原文如下：这些事——是永不漫灭的回忆；月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。
仿照繁星第三小节,发挥想象和联想,运用比喻,拟人等修辞手法描写某一景...
我独自一人坐在家门前，皎洁的月光照耀着周围的大地，好像在吸引我去看它似的，可却不是我想要注意的对象。我遥望着满天繁星，他们也在眨巴着小眼睛看着我。调皮的星儿们藏在幽蓝的天幕里，只露出明亮的小眼睛，示意我去找他们，而我呢，也只能是可望不可即。他们等急了，不停地闪烁，好像在催我快...
繁星中作者是怎样展开联想的?
夏天的夜晚，深蓝高远的太空，点点闪烁的繁星，令人产生无尽的遐想。诗人面对深邃的天空，展开了丰富的想象：那些闪烁着的繁星，一定在频频对语。然而，太空毕竟太高远了，即使是众多星星的对语，又何曾听得见?接着，诗人笔锋一转，为读者展示了另一个想象的天地：听不见繁星的对语，并非意味着她们真正的...
渑池县精蛋回答：[答案] 课文按照时间顺序,紧紧围绕“繁星”展开描写,依次写了“从前”“三年前”“【答案】1.首句“我爱月夜,但我也爱星天”,表露作者对大自然的热爱之
原命13492952696问： 繁星阅读中的比喻句把星星比做了( ),这说明什么读了繁星这文,你仿佛看见了什么画面 - ？
渑池县精蛋回答：[答案] 比喻句“那时候我正在读一些关于天文文学的书,也认得一些星星,好像它们就是我的朋友,它们常常在和我谈话一样. ” 把星星比作我的朋友,体现了我对星星的喜爱和亲近. 读了这篇文章,我仿佛看见了晴朗的夜里,点点的繁星好似颗颗明珠,镶...
原命13492952696问： 学完巴金的《繁星》一文你看见了什么样的画面 - ？
渑池县精蛋回答： 我看见了漫天的星星闪闪发光. 此文通过对星空、繁星的细致描写,表达了作者对美好生活的热爱和向往,同时作者也通过写景抒发了淡淡的离情.全文语言隽永清丽,耐人寻味,读着这样的文字,感到很亲切,很自然,令人产生身临其境之感.
原命13492952696问： 读完了《繁星(七一)》这首小诗你想到了怎样的画面? - ？
渑池县精蛋回答： 读完了繁星这首小诗,我想到了在夜晚的时候仰望着苍穹,看着月亮和星星闪烁的画面,这种画面非常有诗意.
原命13492952696问： 《繁星》实写:(1)写亮光: (2)写位置: 虚写:(借助想象): 抒发感受: - ？
渑池县精蛋回答： 船在动,星也在动,它们是这样低,真是摇摇欲坠呢!渐渐地我的眼睛模糊了,我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞.
原命13492952696问： 繁星159让,你看到了什么画面? - ？
渑池县精蛋回答： 《繁星(一五九)》在我脑海中浮现的画面是:小姑娘在外面受了委屈,扑倒在妈妈怀里寻求安慰的画面.这首诗也是歌颂母爱.母亲温暖又宽厚的怀抱,永远是儿女的避风港.
原命13492952696问： 巴金《繁星》最后一句展开想像写一篇作文 - ？
渑池县精蛋回答： 般.有的如流星,只是在记忆的夜空中划过一道耀眼的弧线,虽然美丽,却只是一闪而过.有的却如闪闪的繁星一般,永远在夜空中闪烁.而我童年时代和小伙伴们在夜空下玩耍的情景,就如这点点繁星一般,永不坠落. 每天下午,只要一写完作业,...
原命13492952696问： 繁星描绘了一幅怎样的画面用一段话写下来? - ？
渑池县精蛋回答： 写作思路:写出夜晚星空繁星点点的美丽景象. 夜幕悄然降临之后,夜空上出现了一颗颗闪着光芒的星星,颗颗点缀夜空,让这个夜成为了繁星的世界,凝望那满天大大小小、忽明忽灭的繁星,我的心一动,星星,是星星点缀了夜空,把它们的...
原命13492952696问： 《繁星》让我们看到了什么的景象? - ？
渑池县精蛋回答： 文章按照时间顺序,紧紧围绕“繁星”展开描写,写了“我”在不同时期、不同地点观看繁星的情景,抒写了“我”由此产生的种种感受,给人以丰富的联想和美的享受.作品中三次写繁星,由于主观条件(年龄、阅历、心情等)和客观条件(时间、地点、氛围等)的不同,表现出的意境和感受也就不同.本文是自读课文,重在使学生养成自主阅读的习惯,进而理解课文内容,体会作者所表达的思想感情.这是一篇写景抒情的文章,在描写繁星的同时也表达了作者自己的某种情感,因此教师在讲解时要启发学生在把握文本的基础上合理想象,感受作者所抒之情.另外,文章还运用了多种修辞手法,教师要引导学生找出运用这些修辞手法的句子,并体会其表达效果.
原命13492952696问： 请问如果写天空中繁星的作文,并加想像,该怎么写? - ？
渑池县精蛋回答： 关键在“繁”,即多,把关于＂多＂的事进行抽象,然后具象成比喻就OK了. 点点的繁星好似颗颗明珠,镶嵌在天幕下,闪闪地发着光. 淘气的小星星在蓝幽幽的夜空划出一道金色的弧光,像织女抛出一道锦线. 小星星在寒空中摇晃,仿佛冷...
