识字教学概念界定
宝宝取名知识 如何来界定一个汉字的五行
回答：下面我们就用字意法来界定“淡”字的五行,“淡”字虽说是水火之字,而且是一个水,两个火,字本身火大于水,然而字意却是以水为主,因为淡字的作用通常大家都知道是淡水,没有说是淡火的,主要作用还是来描述水,淡化,由强变到弱,这就为淡,由此可见“淡”字的主五行为水,次五行为火,因为...
如何提高学生课堂发言兴趣课题概念的界定,研究现状述评,选题意义及研 ...
如何提高学生课堂发言兴趣课题概念的界定,研究现状述评,选题意义及研究价值 我来答 1个回答 #热议# 生活中有哪些成瘾食物?匿名用户 2016-11-21 展开全部 兴趣是习作的动力,有兴趣就有习作的潜力。一旦我们的习作课能使学生产生兴趣,他们就会迸发出对习作训练的积极性、主动性。然而,对于大部分小学生来说...
什么是定义?可不可以这样理解:定义和对应概念描述的是同一个事物,知识...
“发生定义”一般用于难于“界定”的情形,这种定义本质上是对发生过程的一种描述。这里不详述。 此外,当你找不到一个概念的种概念——换句话说当这个概念“无所不包”时,这种概念你几乎没法准确地定义它,它们一般属于哲学研究的范畴,比如:物质、质、量、度、时间、空间…… 形式逻辑一般对事物相对稳定(静止)的...
“坐”是什么结构?是独体字还是会意字?偏旁部首是啥?
“坐”是：上下结构。会意字。偏旁部首是：土 【坐】拼音：zuò 笔划：7 五笔：WWFF 部首：土 结构：上下结构 笔顺：撇、点、撇、点、横、竖、横 释义：1. 古人双膝跪地，把臀部靠在脚后跟上，这是其本义，后泛指以臀部着物而止息：席地而～。～待。～垫。～骨。～化（佛教指和尚盘膝坐着...
说文解字常识
人们对“文化”一词的理解差异之大,足以说明界定“文化”概念的难度。 直观表述:文就是知识的结构性积累;化就是教化与人。 组合起来的文化含义,是最通俗的,又最容易直观形象表述的文化概念。 理论表述:文化是人类生活的反映,活动的记录,历史的积沉,是人们对生活的需要和要求、理想和愿望,是人们的高级精神生活。
教学资源是什么意思。详细点
教学资源是为教学的有效开展提供的素材等各种可被利用的条件，通常包括教材、案例、影视、图片、课件等，也包括教师资源、教具、基础设施等，广义也应该涉及到教育政策等内容。从广义上来讲，教学资源可以指在教学过程中被教学者利用的一切要素，包括支撑教学的、为教学服务的人、财、物、信息等。从狭义上...
专著、编著、编书、教材如何来区分和界定
一、专著、编著、编书、教材的区别和界定 1、含义：专著指的是针对某一专门研究题材的，是著作的别称；编著，一种著作方式，基本上属于编写；编书是指对一门科目进行的论述；教材是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书。2、对象：专著的对象是某一专门研究的题材；编著的对象是独自见解的...
什么叫异构字
为了理论上的清晰和阐述的方便,在讨论异体字的界定之前,我们先对“同字”和“异字”的概念作出简要的界定。从构形或形体来源来看,汉字有三种不同的情况:(1)为语言中不同的词造的字,如:“日”是给表示太阳义的词造的字,“月”是给表示月亮义的词造的字,“舍”是给表示房舍义的词造的字,“舍”是给表示...
坐是独体字吗?
是的。一、坐的释义：1、把臀部放在椅子、凳子或其他物体上，支持身体重量。2、乘；搭。3、（房屋）背对着某一方向。4、把锅、壶等放在炉火上。二、坐的组词：坐下、坐位、乘坐、坐牢 坐落、坐镇 、坐等、坐商
请问如何来界定一个汉字的五行呢?
缺点：汉字笔画数理五行只是在一味的查数，忽略了汉字本身的意义，如：木为4画、土为3画，依这样的逻辑简单 地推算，木的五行就是火、土的五行也成火了。中国如此多的汉字就用这样极其简单的逻辑来推算套用五行，显然是有些牵强附会，不合道理。二、部首偏旁五行界定法 汉字中带木旁草头的字属木，...
宁安市龙勃回答：[答案] 1、在数量上说,初中识字教学基本上是涉及3500个常用字,而高中识字教学则是在常用字的基础上,还要教学1000个次常用字. 2、从深度上说,初中识字教学是对汉字基本的音、形、义进行讲解,高中识字教学则需要全面认识汉字的音、形、义,...
须种19423741857问： 如何进行识字写字教学 - ？
宁安市龙勃回答： 识字、写字是阅读和写作的基础,学生只有有了一定的识字量才能比较顺利地进行阅读,写作,拓宽知识面,提高学习的能力.因此,识字、写字教学是语文教学的一项重要任务 .语文课程标准指出:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主...
须种19423741857问： 如何解释小学低年级和识字教学？
宁安市龙勃回答： 识字方法有好多.我给你找不好意思找不到论文了 如,形近字,换偏旁,加一加,减一减, 会意字,形声字 兴趣是关键.现在的网络这么发达.孩子学会拼音后,可以通过电脑让他自己打字.孩子会有一种新鲜感,在新鲜感的同时学会掌握汉字.另外可以搜一些动画片,带有文字的让孩子看,效果也不错的.
须种19423741857问： 浅谈小学语文如何进行识字教学 - ？
宁安市龙勃回答： 低年级的识字教学是整个语文教学的起步阶段,也是小学生阅读和写作的基础,《语文课程标准》中明确指出:第一学段(1-2年级)要求认识常用汉字1600-1800个,课外阅读总量不少于5万字,识字量占整个小学阶段识字量的二分之一.可见...
须种19423741857问： 如何提高小学生识字教学有效性的研究 - ？
宁安市龙勃回答： 一、课题的界定低年级:小学阶段的一、二年级.课堂写字:主要是指在课堂上学习生字时和巩固生字时的书写.课堂写字有效性:在课堂上对写字有兴趣,认真、主动、积极写字,并在此基础上主动积极将字写得端正,美观,保持页面整...
须种19423741857问： 如何区别小学各个阶段的识字写字教学 - ？
宁安市龙勃回答： 语文课程标准指出:“识字写字是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容,识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,充分利用儿童的生活经验,进行识字,注重教给识字方法,力求识用结合. 运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多...
须种19423741857问： 如何有效地在信息技术的支持下进行提前读写的教学 - ？
宁安市龙勃回答： 四、运用现代教育技术,培养学生学习能力. 1、运用现代教育技术,培养学生识字能力. 在小学识字教学中,识字是小学生逐步掌握书面语言,培养读写能力的前提条件,只重视识字的数量,而忽视以上所列儿童识字能力的培养,是一种相当...
须种19423741857问： 什么叫随文识字 - ？
宁安市龙勃回答： 什么是“随文识字” 《语文课程标准》指出:识字、写字是阅读和写作的基础,是1-2年级的教学重点.1-3年级是识字的高峰.要抓好这个阶段,应该把识字放在教学的重要的位置上.根据新课程理念,语文教学还要重视语文的实践性和综合性...
须种19423741857问： 如何在小学语文教学中加强识字教学 - ？
宁安市龙勃回答： 小学语文教学中如何进行识字写字教学 语文课程标准指出:“识字写字是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容,识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,充分利用儿童的生活经验,进行识字,注重教给识字方法,力求识用结合.运用...
须种19423741857问： 如何定位中年级识字教学 - ？
宁安市龙勃回答： 一、让学生在自学中寻找规律,在识字中提高学习兴趣. 1、在语文识字教学中,教师应努力做到让学生去挖掘识字的方法和规律,培养识字的能力,体验识字的乐趣,从而乐于识字,主动识字. 2、在低年级的识字教学中,在学生学习了基本...
