花钟教材分析学情分析
《认识钟表》说课稿
第一关:“把显示相同时间的电子钟和闹钟用线连起来”的问题设计,意在巩固刚刚学过的内容。 第二和第三关:“找出分针和时针”的问题设计,目的是使学生对新学的知识融会贯通。 第四关:“选择合适的时间再用线连起来”的问题设计,为的是强化学生理论联系实际的意识,提高理论联系实际的能力。 (教学效果预测:本节...
《认识时间》说课稿
二、学情分析: 学生在生活中已经具有了一定的认识钟表的经验,积累了一定的'认识时间、看钟表的方法,而且这节课又是建立在他们学生会准确认读整时与半时的基础上进行教学的,并且掌握了认识时间最关键的是要观察时针与分针的位置才能准确认识时间的方法。所以这节课的教学应该以学生的生活经验为基础,使学习活动成为...
花钟说课稿
力求实现以学定教,顺学而导,教学相长的教学思想。 3.正确处理工具性与人文性相统一的关系。立足本课教材实际,科学的确立三维目标。教学中紧紧抓住语文学科的特点,以语文知识的学习,语文技能的形成为载体,渗透情感、态度、价值观的培养,注重学习过程及学习方法的指导,力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。 四...
一年级公开课《认识钟表》教学设计
本节课主要是学生认识整时的情境题材,教材在这一情境中根据小朋友生活与学习的习惯安排时间,以供学生认识钟面。编写这部分内容的目的有两个:一是结合学生已有的生活经验,让学生学会看钟表,并会认读整时的时间;二是根据学生的年龄特点,适当地渗透珍惜时间的教育,使学生初步形成在什么时间该做什么事的习惯。 学情分...
赢了的二年级教案
学情分析 通过在一年级的学习,学生已经对钟表有了一定的认识,已经会认识钟表上的整点、半点、几时刚过和快几时,并且在日常生活中学生已具有了一定生活经验,已积累了一些认钟表的感性经验,这些都为学生学习钟面上的时、分,奠定了知识和技能基础。但是二年级的学生还正处于通过观察、感知、形成并逐步发展初步空间...
漂亮的小钟表教学设计
漂亮的小钟表教学设计2 教材分析：本课选自教育科学出版社艺术教材第三册第六单元《快乐的时钟》，属于“设计与应用”领域。钟表与学生的`生活息息相关，形态各异的钟表深受孩子们的喜爱。因此，这节课的内容贴近儿童生活，应为孩子们所喜爱。教材中选择了不同形式的钟表，有的华丽精美，有的简洁大方...
部编本《花钟》说课稿
课堂上的老师淡化了教学行为,淡化了僵硬的学习,而学生却学得那样轻松自然,愉快充实。 部编本《花钟》说课稿2 一、 教学内容 新课标人教版三年级上册,第四组课文中的开头课文《花钟》,这一组课文的主题是仔细观察。 二、 教材分析与定位 《花钟》是一篇很美的文章,第一自然段介绍了不同的花卉开放的时间也不...
一年级上册课件
三、教材分析: P2-3页展现在学生面前的是“美丽的校园”,以小学为背景,使学生知道自己已经是一名小学生了,同时校园内外的事物数量都用到10以内各数,且每种数量不止一种,给数数提供了尽可能多的信息资源。P4-5页集合图中的具体事物与10以内各数对应,让学生认一认、读一读,了解学生认数、读数的情况。这里还...
一分钟教学设计
【学情分析】 本班学生天真灵动,通过一年的实践积累,他们已学会在轻松愉悦的课堂氛围中发挥小主人和小助手的作用,合作能力有了较大的提高。 【实践要点】 〖教学目标: 1、认识“钟”、“零”、“闹”等9个生字。 2、能正确流利地朗读课文,在朗读、讨论、表演中理解课文,在说话中积累词语句子。 3、知道守时...
人教版小学三年级语文课件:《花钟》
【篇一】教材分析：本课是小学三年级语文上册第十三课内容，通过描绘不同花儿开放的时间差异，引导学生观察自然、思考自然，培养学生的观察力和想象力。教学目标：1. 认识“怒、暮、燥”等8个字，会写“梦、醒、嫩”等14个字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人”等16个词语。2. 正确流利、有感情地...
遵义县苦双回答： 1、系统的教学设计包括哪些主要环节? 教学设计是主要依据教学理论、学习理论和传播理论,运用系统科学的方法,对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程. 系统...
於安19461596036问： 结合教学实践,谈谈为什么要有学情分析?学情分析的核心问题是什么 - ？
遵义县苦双回答： 对学生个性、特征、心理素质、已有知识水平等情况的了解程度,在很大程度上决定着一节课的教学效果.从最简单的意义上讲,教学就是教师教学生学,教学的对象是学生,如果我们想取得教学的成功,我们就要对学生有充分的了解. 教师...
於安19461596036问： 外语学课的学情分析包括哪些 - ？
遵义县苦双回答： 学情分析对于教师来说再熟悉不过了,不过究竟什么是学情分析?如何才能科学有效地进行学情分析? 1、学生年龄特点分析.包括所在年龄阶段的学生处于形象思维还是抽象思维;乐于发言还是开始羞涩保守;喜欢跟老师合作还是开始抵触...
於安19461596036问： 写教学设计时学情分析的内容应从哪些方面去考虑 - ？
遵义县苦双回答： 学情分析,就是教师对影响学生成长的各种主客观情况的了解与分析.之所以要在教育教学的全过程中进行学情分析,是出于以下几点思考:(一)进行学情分析是贯彻“因材施教”原则的必然要求 事实上,注重学情分析的思想由来已久.古代...
於安19461596036问： 如何分析教学内容,确定教学重难点? - ？
遵义县苦双回答： 教学内容分析的目的和意义简要的概括为三点:2、促进教学目标的达成,做到有的放矢.不研究教材不行,那么光研究教材肯定也是不行的,另外,只研究教材上的文字也是不行的,还有研究教材的内涵、外言、结构和背景,因为这些信息有...
於安19461596036问： 教学设计中为什么要进行教学内容与学情分析 ？
遵义县苦双回答： 教学设计是一个系统工程,应该遵循整体-部分-整体的原则,有目的、有计划、有步骤的完成. 首先从整体课程出发,分析课程的整体结构,从整体上把握结构,然后进一...
於安19461596036问： 什么是教学分析,学情分析.它有什么作用? - ？
遵义县苦双回答： 学情是指与学生生活、学习相关的一切因素,包括学生的学习态度、学习基础、学习习惯、学习能力、兴趣爱好、家庭环境、年龄特点、心理特点等各种因素的综合. 爱意福瑞中小学学情分析平台认为学情分析的主要意义如下: 1.贯彻“因材施教”原则的必然要求 2.落实学生主体性的必由之路 3.优化教学设计的必要前提 4.课堂上师生互动的有效保障 5.教师专业发展的阶段性标志
於安19461596036问： 语文教学如何进行学情分析 - ？
遵义县苦双回答： 有效的教学不应该是教教案,教教材,而应该是教学生.学情分析是教学的起点,也是提高课堂教学有效性的前提.唯有做好学情分析,教学才有引的方向,才有导的重点,才会有相应的对策和具体的方法.但在实际教学过程中,语文教学的学...
於安19461596036问： 在备课中如何分析学生 - ？
遵义县苦双回答： 教师在上课前要备学生,在上课中要备学生,在作业后要备学生,就连考试后检考试情况也在备学生.所以,教师备学生是无时无刻不在的.这也是一项艰苦的、细致的、长期的工作. 学习基础、男女差异是备学生的一些注意事项.男生喜欢逻...
