绿艾青优秀教学设计
《我爱这土地》教学设计
在中国新诗发展史上,艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风,并产生过重大影响的诗人,在世界上也享有声誉,1985年,法国授予艾青文学艺术最高勋章。 三、解题,背景介绍 诗的题目是《我爱这土地》,旗帜鲜明地表达了对土地的热爱,艾青是土地的歌者,“土地”是他诗中出现最多的两个意象之一(另一个是“...
《这片土地是神圣的》教学设计
语文课程标准强调,在阅读教学中,要让学生充分地读,让学生在读中感悟理解,在读中训练语感,在读中提高语言表达能力,在读中受到感情的熏陶。只有在诵读中才能感悟文章优美的语言,感受人与自然息息相关的情感。我认为这样设计可以帮助学生更好地理解这片土地的“神圣”,既尊重学生的个性化阅读,又引导学生体会语言文字的`...
《我爱着土地》文本解读和教学设计
在本科教学中,结合课文特点与时代需求,我准备从情感朗读、意象把握、背景助力,现实应用几个方面入手,帮助学生逐次走进诗歌,感受诗歌美丽,激发爱国情感,我设计三次读写活动:第一次课前写《最美逆行者》 第二次课中写《当洪水来临》 第三次课后写《我爱。。。》 〔知识与能力〕 1、了解有关艾青的文学常识和本诗...
这片土地是神圣的教学设计
这片土地是神圣的教学设计 篇1 教材简析: 在西雅图的土地上,回荡着印第安酋长西雅图的著名演说。文章以饱含深情的语言,向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾,表达了人们对土地的爱。 知识目标: 1、学写本课生字,正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪...
《大堰河──我的保姆》教学设计
【教学过程】一、布置预习 1、反复诵读，体会诗的感情。2、找出诗中的意象，有何艺术特点。二、导入新课 请大家想想母亲每天都为你和一家人做了哪些事情，一年到头都为家里做着什么。母爱是世界上最伟大的爱，歌唱母亲，歌颂母爱是诗歌永恒的主题。这节课我们一起来赏析现代著名诗人艾青献给他的养母─...
八年级语文《大堰河我的保姆》教学设计
八年级语文《大堰河我的保姆》教学设计 篇1 教学目标 1、通过对本诗的再次学习,总结大堰河形象中的悲情因素 2、细致揣摩诗句的内容,使学生进一步挖掘诗歌的内涵和主题,而把握艾青的创作思想 其中第2点是教学重点。 教学过程 1、导入:引导学生再次进入课文,作深入挖掘 第一单元收录的四首诗歌可谓各具特色,无论是...
初一下册《我爱这土地》教学设计
【初一下册《我爱这土地》教学设计】 一、教学目标 ◆知识与能力 1.能有感情地诵读诗歌，感受本诗的节奏，理解体味本诗的意境和深刻的意蕴。2.把握诗歌的象征手法及巧妙的抒情方式。◆过程与方法 通过朗读感受诗歌的音韵美与节奏美，通过小组品读欣赏诗歌的意境美，通过讨论析读理解诗歌的表现...
《我爱这土地》的说课稿
七、说板书设计教学设计 能够直观明了的再现教学内容,帮助学生掌握教学重点。 我爱这土地 艾青 土地祖国大地 暴风雨日寇侵略 河流、风民族反抗 黎明美好未来 小结:对于七年级的学生而言,首次接触现代诗歌,把握这首诗歌的内容会有难度,因此,我设计的教学过程,主要以学生活动为主,引导学生在学习中发现问题、提出问题、...
高中语文必修一《大堰河──我的保姆》教学设计
【教学过程】 第一课时 (一)导语设计:30年代末在上海,有一位诗人见到艾青时,激动地说:“德国有莱茵河,法国有塞纳河,埃及有尼罗河……我们可以骄傲地说:中国有大堰河!”以后许多年中,也有一些人把“大堰河”误解为一条河流。但是,如果我们把拥有半个多世纪创作历程并在国内外获得崇高声誉的艾青的诗歌,比喻为一...
《绿》教学设计
教学过程 一、课前展示 朗诵诗人艾青的优美诗歌片段 二、创设情境 激趣导入 （1）师导入：这节课我们继续学习第10课《绿》。（板书课题：绿）2.生自由读全诗，寻找“诗韵”。三、精读释疑 合作探究 3.全班交流。师重点引导交流以下内容。（1）课件出示第2小节。（2）注意诗句中含有...
泉州市瑞艾回答： 突出了绿的集中. 艾青的《绿》第三四小节运用了排比和拟人的句式,风是绿的,雨是绿的,水是绿的,绿重叠的挤在一起,好像舞蹈教练在指挥.这样写诗歌能起到感情层层递进的作用,突出了对绿的喜爱,对绿的向往,增进了诗歌的感情色彩,和诗的灵动性.
辟侧17195679207问： 课文回顾,艾青的《绿》用什么体载的形式描绘了春天到处都是什么色的? - ？
泉州市瑞艾回答： 艾青《绿》的体裁是诗歌.《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色,树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动,风是绿的,水是绿的,世界充满了绿.绿是生命的颜色,是生命的象征.绿是自然的颜色,是希望,是慰安,是快乐!艾青先生的名诗《绿》,更是写出了绿的摇曳、绿的美幻,绿的闻风而动,乃至绿的生命.“绿色”真是具有永恒的魅力!
辟侧17195679207问： 艾青的《绿》这首诗是按怎样的结构来写的?先(),后()? - ？
泉州市瑞艾回答： 是总分总结构. 先总写所有事物都是绿的.下面两节分写.第二节写绿的种类,第三节写绿的事物不同的种类,最后又总写所有的绿集中在一起.主要描绘艾青喜欢绿色
辟侧17195679207问： 艾青的《绿》赏析 - ？
泉州市瑞艾回答： 艾青的《绿》 好像绿色的墨水瓶倒翻了 到处是绿的┅┅ 到哪儿去找这么多的绿: 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿┅┅ 绿得发黑、绿得出奇; 刮的风是绿的, 下的雨是绿的, 流的水是绿的, 阳光也是绿的; 所有的绿集中起来, 挤在一...
辟侧17195679207问： 《绿》诗中第1节和第5节都运用了什么修辞手法,在结构方面是什么? - ？
泉州市瑞艾回答： 艾青的诗《绿》,主要采用了排比、拟人、比喻的修辞手法.1、刮的风是绿的,下的雨是绿的,流的水是绿的,阳光也是绿的.一连四个句子铺排在一起,表现出作者对“到处是绿的”、满眼都是绿色的喜悦.墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿,一连串的句内排比,把各种各样的绿都展现在读者面前,让人应接不暇,提高了作品的感染力.2、所有的绿集中起来,挤在一起,重叠在一起,静静地交叉在一起.其中的“挤”,把“绿”这种颜色拟人化,赋予了人的动作.3、“好像绿色的墨水瓶倒翻了”,“好像舞蹈教练在指挥”,两个比喻贴切新奇.前者表现了绿色的自然而然,漫无边际;后者表现了绿色的整齐有序、动感十足.
辟侧17195679207问： 绿 艾青赏析 - ？
泉州市瑞艾回答： 作品名称:绿 创作年代:20世纪 文学体裁:诗歌 作 者:艾青 赏析: 艾青的诗歌《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色,树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动,风是绿的,水是绿的,世界充满了绿.绿是生命的颜色...
辟侧17195679207问： 艾青诗歌赏析 《绿》中为什么风雨水阳光也是绿的 - ？
泉州市瑞艾回答： 因为作者希望绿色撒满人间,所以把风,雨,水,阳光都写成了绿色.
辟侧17195679207问： 万份收益是什么意思 - 货币基金的收益每万份收益,最新7日年化收益率是什么意思?以1万元 ？
泉州市瑞艾回答： 就是过去7天的收益率换算成年收益率的数值. 例如,买了一万元货币基金,7天年收益为3.2%,那么,这7天内理论上,7天内每一天的收益等于: 10000*3.2%÷365, 7天的收益为: 10000*3.2%÷365*7=6.14元
辟侧17195679207问： 《绿》是艾青写的一首抒情诗,诗中运用了()和()的俢辞手法? - ？
泉州市瑞艾回答： 《绿》是艾青写的一首抒情诗,诗中运用了(拟人)和(比喻)的修辞手法. 供参考.
辟侧17195679207问： 艾青诗人笔下的绿哪三个特点? - ？
泉州市瑞艾回答： 《绿》主要有三个方面的美感特征:动态美、绘画美、音乐美、动态美. 作者笔下梅雨亭“踞在突出的一角的岩石上,上下部空空儿的;仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般” 一个“踞”字,气势尽出;一个“浮”字,神态毕现:一“踞”一“浮”,化静为动,把凌空而立、翼然石上的梅雨亭写得惟妙惟肖、神采飞扬绘画美. 如作者在描写山间瀑布时,“镶在两条湿湿的黑边儿里的,一带白而发亮的水便呈现于眼前了.” 以一个“镶”字描绘瀑布处在山间的状态,既准确恰切,叉形象逼真,使瀑布富于立体感音乐美. 《绿》的语言有着鲜明的节奏感和明朗、和谐的旋律,读起来琅琅上口,娓娓动听,能使读者陶醉在美妙的音乐之中,产生“既能悦耳,又可赏心,兼耳底而有之.”的审美效果.
