繁星巴金教学设计
巴金《繁星》教学反思
巴金《繁星》教学反思 篇1 《繁星》是巴金先生的一篇散文,描写了巴金先生在三个不同时期,不同的地方所看到的繁星,表达了作者热爱星天的思想感情。根据班级学生的实际,在本课的教学中,我采用了以下方法: 一、整体感知,运用对比,理清结构 上课伊始,我就充分利用多媒体课件,向学生展示了美丽的星空,把学生带进了一...
沪教版小学五年级下册语文《语言大师》教案设计
教学过程: 一、引出课题 (一)多媒体课件出示一组人物漫画(相声艺术表演大师——马三立、喜剧幽默大师——卓别林、漫画大师——张乐平、文学大师——巴金),请学生猜猜他们是谁? (他们都是大师,是在某一方面很有造诣,且德高望重的人)。 (二)板书“语言大师”,请学生读读,再说说你觉得什么样的人可以称为“语言大...
七上《繁星》教学反思
《繁星》教学反思之二 《繁星》是巴金先生的一篇散文，描写了巴金先生在三个不同时期，不同的地方所看到的繁星，表达了作者热爱星天的思想感情。根据班级学生的实际，在本课的教学中，我采用了以下方法：一、整体感知，运用对比，理清结构 上课伊始，我就充分利用多媒体课件，向学生展示了美丽的星空，...
谈小学语文教学中如何进行有效积累
活动中，人人必讲，这不但极大地调动了学生的读书积极性，促使学生读相关方面的书，而且巩固并丰富了学生的语言积累。在这些活动中，我为学生创设了表现自我的舞台，设计说话情境，让学生畅所欲言，有条理地说，倡导学生充分利用自己在阅读中获取的知识，谈收获，议看法，评瑕瑜，让学生一方面在活动中体会...
如何利用语文作业强化课堂教学内容
《语文课程标准》提出:“作业是巩固和检查学生学习效果的主要手段,也是学生内化知识,外化素质的重要方式。教师要精心设计作业,要有启发性,分量要适当,不要让学生机械抄写,以利于减轻学生负担。”毫无疑问,适时、适量、适度的作业有利于学生巩固知识、训练技能、培养能力、发展思维。但笔者在十多年的语文教学中,发现多数...
学会感恩主题班会设计方案
学会感恩主题班会设计方案2 班会目的 1、通过本次实践主题班会,使学生在活动中多角度体悟在自己成长过程中父母、老师、长辈的辛苦付出,懂得感恩的真谛。 2、通过本次实践主题班会,增强学生感恩意识,学会理解关心父母、老师,努力学习以实际行动回报亲人,回报社会。 3、通过本次实践主题班会,使学生从小懂得感恩之情,常...
汉语教学的语文教学
50年代对苏联语文教学的研究进行的比较多,特别是如何把教学论的原理运用于阅读教学,打破了以往多数教师惯用的 串讲 法(逐句讲解)。近年来研究的范围扩大了,对国外语文教学的各种学术流派的理论以及课程设计等等进行研究的人越来越多,促进了对中国语文教学研究工作的开展。发展前景在语文教学中,汉字教学始终处于一个重要...
雷雨场景设计
这期间，曹禺一直在育德中学尽心教学，但他始终放不下心爱的戏剧创作，于是，半年后他又以优异的成绩考入清华大学继续深造。直到他离开育德中学，他的《雷雨》还是石沉大海。1934年7月的一天，靳以与巴金一起谈论《文学季刊》的组稿工作，巴金说：我们要注意文坛的新人，组稿面要宽一些。靳以便将曹禺的...
小学教师个人成长计划书范文五篇
1、注重知识积累,以自学为主,利用课余时间阅读 必读书目 和选读书目,如:《给教师的建议》、《冷冉教育文集》、《新课程标准》、《课程标准解读》、《小学生的二十一个好习惯》、《爱的教育》、《现代教师心理素质》、《怎样培养真正的人》、《有效教学论》等书籍,定期阅读各级教育报刊、如《小学语文》等,认真做...
《繁星》教学设计
(4)小结：……觉得星天有母亲般的温柔、亲切，初中一年级语文教案《《繁星》教学设计1》。板书：亲切 10.学习第二段：(1)三年前(1924年)作者在南京菜园里看星天，星天又是什么样儿的?(点出有关的词语)又有怎样的感受?板书：星群密布光明无处不在好像 (2)(放幻灯③)“星群密布”是什么意思...
临安市露疏回答： 第一部分(第1段),回忆从前在家乡看繁星的情景和感受.第二部分(第2段),回忆三年前在南京看繁星的情景和感受.第三部分(第3~4段),描写在海上看繁星的情景和感受. 扩展资料 此文通过对星空、繁星的细致描写,表达了作...
边蒋15196717233问： 苏教版七上巴金《繁星》讲解,急!!!有悬赏!!! - ？
临安市露疏回答： 言中有意.作品中三次写繁星,由于主观条件(年龄、阅历、心情)和客观条件(时间、地点、氛围)的不同,表现出的意境和感受也就不同.第一次是少年时代,在自家院子,卧看时,所见的天空有限,显得深而且远,因此有回到母亲怀里的...
边蒋15196717233问： 《繁星》作者:巴金 - ？
临安市露疏回答： 繁星(巴金创作的散文) 本文选自《巴金选集》第八卷(四川人民出版社1998年版).《繁星》被江苏教育出版社收入七年级上册语文书第二课. 原文 繁星(1927) 我爱月夜,但我也爱星天.从前在家乡,七、八月的夜晚,在庭院里纳凉的...
边蒋15196717233问： 巴金的繁星是按什么顺序来写?紧紧围绕什么来展开描写?抒发了作者什么情感? - ？
临安市露疏回答： 课文按时间顺序,紧紧围绕“繁星”展开描写,状写了“我”在不同时期眼前的景景,抒写了“我”由此产生热爱大自然、向往美好生活的感受,给人一丰富的来联想和美的享受. 由实到虚,虚实结合,是本文写作上显著的特点.作者描写对象...
边蒋15196717233问： 《繁星》巴金赏析 - ？
临安市露疏回答： 1原因有几点: 一.因为作者躺在舱面上,给人一种视觉的感受. 二.因为作者是欲睡状态,有一种幻觉. 三.是作者的想象.2作者很信赖星星·星空
边蒋15196717233问： 巴金的繁星,, 课文是围绕“繁星”依次写了哪几个片段,每一片段表现作者什么样的感情,用简洁的话概括 - ？
临安市露疏回答： 第一段:写从前在家乡观星情景. 第二段:写三年前在南京观星情景. 第三段:写如今在海上观星情景. 第四段:写有一夜船上观星情景. 中心思想:课文按照时间顺序,紧紧围绕“繁星”展开描写,状写了“我”在不同时期不同地点观看繁星的情景,抒写了“我”由此产生热爱自然、向往美好生活的感受,给人以丰富的联想和美的享受. 3、 第三段是全文的重点.这一段按照:仰望——欲睡——沉睡的思路展开.
边蒋15196717233问： 巴金《繁星》的资料 - ？
临安市露疏回答： 繁星》写于1927年作者赴法留学途中. 作品中三次写繁星,由于主观条件(年龄 阅历 心情)和客观条件(时间 地点 氛围)的不同,表现出的意境和感受就不同. 作者使客观景物染上自己的感情,又回转来化成了有情物,物与我融而为一,...
边蒋15196717233问： 巴金散文《繁星》 - ？
临安市露疏回答： 写作顺序:时间顺序. 主要内容:描写了作者三次看繁星的经历和感受,随着年龄和阅历的增长,他对星空的观察和感知逐步深入精微. 思想感情:文章蕴含作者的童心、童趣,对大自然的热爱、亲近,对美好生活的向往,对故乡、祖国的依恋,去国怀乡的孤心和忧情. 抒写了热爱自然、依恋故土的感觉.
边蒋15196717233问： 巴金的《繁星》主要写了星星的什么特点 - ？
临安市露疏回答： 在写作手法上最突繁星巴金读后感出的特点是什么 巴金的文章趋向于散文形式,但稍活泼;写作背景 : 在对青年进行反封建的启蒙教育方面,
