竹节人课文阅读理解题
人教版小学语文五年级下册课文阅读练习题?
（ ）前顾后 （ ）物思人 （ ）死如归 走马（ ）花 （ ）言观色 开门（ ）山 五、句子考查（18分）1、修改病句，可用修改符号在原句上进行修改（4分）①在庆祝“六•一”国际儿童节的日子里，多么幸福啊！②遵守纪律，是衡量一个学生好坏的重要标准。
高中英语阅读理解解题技巧归纳
高中英语阅读理解满分攻略 1.立足课文教学,训练阅读思维 通过以上对高考英语阅读理解题的分析,可以看出高考英语命题的趋势是“突出能力,侧重思维”。着重考查学生的观察、分析、对比、联想和判断等思维能力。所以,教学中我们应充分利用课文内容,对学生进行有效的阅读训练,提高其阅读能力。包括对...
小学文言文阅读理解教案
有时候却是分布在几个段落,一定不要漏掉.这一步骤其实相当于第二次阅读文章,相对要比第一次仔细一些.此时对文章的把握多少有些了解.如果你还是一头浆糊,也不要着急,更不要硬着头皮一遍一遍地读,试图完全理解文章.其实你的目标是做题,最对题,在短时间内做对题,至于是不是百分之百读懂,没人关心.第四步:结合...
语文阅读 ,课文若干片 ~~~
2016-01-24 阅读课文片段,答题。 1 2015-12-07 语文一片小阅读课文。大约50个字 2007-11-04 六年级上册语文补充习题第13课牛郎织女第四题阅读课文片段的第... 12 2014-10-20 语文课文阅读题。 2011-01-07 六年级语文课文,阅读《山中访友》片段,回答问题。 44 更多类似问题 > 为...
阅读课文时,我们可以带着什么问题读书
通过带着这些问题阅读课文，我们可以更深入地理解文章的内容，提高阅读效率和质量，同时也可以培养我们的批判性思维和创造性思维。阅读课文时一些需要重点理解的句子类型如下：1、主题句：主题句通常是文章或段落的开头，它表达了该文章或段落的主题或中心思想。理解主题句可以帮助我们把握文章的整体内容和方向...
八年级上册语文课文《蜡烛》阅读附答案
蜡烛 一盏台灯摆在整洁的书桌上，它头上有一顶粉红的纱罩，腰干健美，亭亭玉立，非常引人注目。每当夜幕降临的时候，它便发出银白色的光辉，照亮了它自己，也照亮了整个房间。台灯觉得世界上什么东西都比不上它，就高傲地向被放在墙角的小蜡烛炫耀自己说：“你看我多么了不起，不但长得漂亮，而且很有...
五年级上册语文期末考试卷答案是什么?
(3)、噪音是一个来无影去无踪的“隐形人”。( )(4)、主席踌躇了一会儿,那神情分明在说,岸英真的不在了吗?父子真的不能相见了吗?( )四、匹配题。( 6分)1、人们往往赋予花木有某种象征: 竹子 雍容华贵 梅花 洁身自好 牡丹 谦虚有节 荷花 生命力强2、同学们,你们一定对四大名著非常熟悉吧,你能完成...
文言文阅读训练模式
文言文阅读 如何读懂文言文文段 带着什么人?做了什么事?结果怎样?为什么?等问题对文段用心地默读两遍。 注意文段后的注释,很多时候有提示作用。对文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要尽可能地排除。 对理解文段起关键作用的词句要联系上下文进行推导。认真阅读最后一道有关内容分析的题目,把握文段主旨。
高中历史文言文阅读指导
帮助的人:40万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 1. 在高中历史学习会遇到许多文言文,怎样才能提高文言文阅读能力 我觉得还是要多练,熟能生巧。但是在做的时候还有有技巧,不要一味的扎入题海,做完后要及时总结。文言文学习其实主要把一句话当中的关键字词理解了,那么整句话就水到渠成了,翻译也就是...
阅读理解
《学奕》:这篇文言文通过弈秋教两个人学下棋的故事,说明了学习必须专心致志,不可三心二意的道理。...重点:理解课文,书读课文,学会背诵 难点:文言文阅读方法的掌握 课前准备:课件 教学过程: 一、 课前...看到题目,你还想了解什么? 生1:两个学生是怎样学习下围棋的? 生2:我想知道,他们两个学习之后的...
夷陵区信韦回答： 本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣,表达了儿童的喜悦与满足,同时抒发了对老师的亲近与理解,字里 行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情. 竹节...
弘费18322528226问： 竹节人的主要内容是什么?急需. - ？
夷陵区信韦回答： 《竹节人》主要内容:文章围绕“竹节人”,通过写制作竹节人、斗竹节人的情形,表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念. 《竹节人》通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人...
弘费18322528226问： 竹节人选段第四五自然段都是以＂神气″结尾,你体会到了作者怎样的思想感情? - ？
夷陵区信韦回答： 属于反复的写法,写出了作者对竹节人的创造很欣赏,很得意,很自豪.
弘费18322528226问： 竹节人采用阅读的方法是什么 - ？
夷陵区信韦回答： 根据阅读目的的不同,采用不同的阅读方法. 《竹节人》主要写了“制作竹节人”“竹节人玩趣”“老师玩玩具”三件事,“制作竹节人”可以采用扫描式阅读法,“竹节人玩趣”“老师的故事”可以采用研读法. 竹节人这篇课文全文围绕“...
弘费18322528226问： 竹节人一文主要围绕什么和什么来进行的 - ？
夷陵区信韦回答： 《竹节人》一文文章围绕“竹节人”,通过写制作竹节人、斗竹节人的情形,表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念.
弘费18322528226问： 六年级上册人教版语文书第九课:竹节人.⒈,,,,,, - ？
夷陵区信韦回答： 第九课:竹节人 1、课文主题思想本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣,表达了儿童的喜悦与满足,同时抒发了对老师的亲近与理解,字里 行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情.
弘费18322528226问： 课文《竹节人》如何用自己的话说一说我们怎么做竹节人、玩竹节人、老师玩竹节人的? - ？
夷陵区信韦回答： 《竹节人》是六年级的一篇课文,课文主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人,与同学在课桌上搏斗引得大家围观,课上偷玩被老师收走后,发现老师也和我们一样爱玩竹节人.表现了作者快乐无忧的童年生活以及爱师尊师的师生情谊...
弘费18322528226问： 竹节人段意,主要内容,中心 - ？
夷陵区信韦回答： 1、本文一共分为四段,段意如下: 第一段(1-2自然段):写竹节人是我们小时候的玩具之一. 第二段(3-7):写制作竹节人的情景. 第三段(8-19):写“斗”竹节人的情景. 第四段(20-29)写“斗”竹节人被老师发现,下课后,我们又偷窥老师也喜欢我们制作的竹节人. 2、《竹节人》主要内容:文章围绕“竹节人”,通过写制作竹节人、斗竹节人的情形,表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念.
弘费18322528226问： 竹节人第26段运用了什么修辞手法 - ？
夷陵区信韦回答： 运用了夸张的修辞手法. 一模一样,形象地写出了竹节人的吸引力之大. 课文第26自然段: 他脸上的神情,跟我们玩得入迷时一模样.
弘费18322528226问： 《竹节人》这篇文章的脉络是什么?？
夷陵区信韦回答： 《竹节人》这篇文章的脉络是,第一段(1-2自然段):写竹节人是我们小时候的玩具之一.第二段(3-7):写制作竹节人的情景.第三段(8-19):写“斗”竹节人的情景.第四段(20-29)写“斗”竹节人被老师发现,下课后,我们又偷窥老师也喜欢我们制作的竹节人.
