竹节人的背景和作者的资料
竹节人课文的背景资料是什么?
竹节人是范锡林玩耍过的玩具之一，代表着他儿时的美好记忆。随处可见竹节人带给孩子们的乐趣，做竹节人是一件乐事，斗竹节人更是乐趣无穷。其貌不扬的竹节人给作者的童年生活带来了那么多的快乐。主持人是由范锡林所写的 ，分别分成三部分 ，明亮竹节人制作竹节人以及玩竹节人是一起的 之后是享受乐趣。《竹节...
杜牧的《七夕》
1、写作背景：杜牧生活在唐朝晚期，这是一个社会动荡、政治黑暗的时期。然而，七夕这个传统节日在民间仍然得到了广泛的庆祝。杜牧的《七夕》诗就是在这样的背景下写成的。七夕节源于古代的牛郎织女传说，这个传说在中国历史上有着悠久的历史和广泛的影响。在七夕节期间，人们会庆祝牛郎织女的相会，同时也是...
岳阳楼记作者的写作背景
背景 1、这篇文章写于庆历六年（1046）。范仲淹生活在北宋王朝内忧外患的年代，对内阶级矛盾日益突出，对外契丹和西夏虎视眈眈。为了巩固政权，改善这一处境，以范仲淹为首的政治集团开始进行改革，后人称之为“庆历新政”。2、但改革触犯了封建大地主阶级保守派的利益，遭到了他们的强烈反对。而皇帝改革的...
急需《有的人》背景,资料及作者介绍
这首诗是为纪念鲁迅逝世13周年而作,它的独特之处,在于表现具有哲理意义的主题:人是为了多数人更好地活着而活着。事实上,这一主题已超出了歌颂鲁迅精神的范围,而将读者引入对人生的更深层的思考。语言朴素、对比强烈、形象鲜明是这首诗的艺术特色 除了继续做短小隽永的小诗之外,臧克家还创作了一部人物传记体长诗《...
山居秋暝的写作背景
《山居秋暝》是唐代诗人王维的作品。此诗描绘了秋雨初晴后傍晚时分山村的旖旎风光和山居村民的淳朴风尚。本文中,我整理了这首诗的相关内容,欢迎阅读。《山居秋暝》的写作背景这首诗写初秋时节作者在所居地所见雨后黄昏的景色,应该是王维隐居终南山下辋川别业时所作。《山居秋暝》原文空山新雨后,天气晚来秋。
《孔乙己》的作者和背景是什么?
1、创作背景：1917年十月革命一声炮响，给中国送来了马列主义。中国革命的知识分子李大钊等领导和策动了新文化运动，向封建文化教育进行猛烈抨击。为了愤怒讨伐封建制度和封建文化，为了“描绘社会上的或一种生活，请读者看看”以“引起疗救的注意”，鲁迅先生继《狂人日记》后，于1918年冬创作了小说《孔乙己...
启示录3章14-22节如何从(背景)语境理解这段经文的意思?这段经文相关...
历史背景和作者和读者的处境对理解这段经文非常重要。在公元90年左右，约翰写作《启示录》时，小亚细亚地区的基督徒正在经历严重的迫害和压制，而这个教会可能正是其中受到影响的之一。因此，这段经文可以被理解为是给受迫害的基督徒们的鼓励和安慰，告诉他们即使面临困难和危险，他们仍然可以依靠耶稣基督的...
卢纶的塞下曲作者的写作背景和生活环境
卢纶(748-800),字允言,河中蒲(今山西永济县)人。唐代诗人。这首诗写将军雪夜准备率兵追敌的壮举,气概豪迈。前两句写敌军的溃逃。“月黑雁飞高”,月亮被云遮掩,一片漆黑,宿雁惊起,飞得高高。“单于夜遁逃”,在这月黑风高的不寻常的夜晚,敌军偷偷地逃跑了。“单于”,原指匈奴最高统治者,这里借指当时经常...
人教版语文六年级下册所有课文作者背景资料
作品散文《顶碗少年》被列入苏教版六年级下册第4课.人教版六年级下册第4课,他 有十余篇作品收入中国大陆各地、香港和新加坡语文教材,是作品收入教材最多的当代作家。 丰子恺丰子恺(1898.11.9-1975.9.15),曾用名丰润、丰仁、婴行,号子恺,字仁。汉族,浙江崇德(今桐乡)人。我国现代画家、散文家、美术教育家、音乐...
《从百草园到三味书屋》的写作背景及作者资料
1.《从百草园到三味书屋》的作者:鲁迅 2.《从百草园到三味书屋》大概内容:作者先从百草园生活写起,点出那里曾经是“我的乐园”。慢慢地,“我”长大了,家里人要送“我”去读书,“我”不得不离开“我的乐园”了。文章接着写在三味书屋的读书生活。鲁迅曾经在三味书屋生活了7年,他对当年三味书屋的陈设记忆犹新...
屯昌县硫酸回答： 竹节人是范锡林写的. 本文是一篇记叙文,记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人,因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人,竹节人被老师没收了,却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事
父服13193055760问： 竹节人出自哪一本书? - ？
屯昌县硫酸回答： 《竹节人》是2019年06月19日长江文艺出版社出版的图书,作者是范锡林. 《竹节人》是六年级的一篇课文,课文主要讲述的是“我”小时候用毛笔杆制作竹节人,与同学在课桌上搏斗引得大家围观,课上偷玩被老师收走后,发现老师也和我...
父服13193055760问： 竹节人的主要内容20字是什么? - ？
屯昌县硫酸回答： 竹节人的主要内容是:作者小时候做竹节人、上课时偷玩竹节人,被老师没收了竹节人,想拿回竹节人,却看到老师也在玩竹节人. 《竹节人》通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游...
父服13193055760问： 六年级上册人教版语文书第九课:竹节人.⒈课文主要讲了一个什么的故事? - ？
屯昌县硫酸回答： 本文通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人的叙述与描写,表现了童年游戏的乐趣,表达了儿童的喜悦与满足,同时抒发了对老师的亲近与理解,字里 行间流露出简易的物质能带来心灵快乐与满足的感情. 竹节...
父服13193055760问： 竹节人近义词反义词多音字 - ？
屯昌县硫酸回答： 近义词: 别出心裁——别具匠心,沮丧——颓丧,前功尽弃——功亏一篑 反义词: 破旧——崭新,得意洋洋——垂头丧气,新鲜——陈旧,沮丧——振奋,怨恨——感激 多音字: 缝——读音:[fèng] [féng] 系——读音:[xì] [jì] 倒——读音:[dǎ...
父服13193055760问： 竹节人采用阅读的方法是什么 - ？
屯昌县硫酸回答： 根据阅读目的的不同,采用不同的阅读方法. 《竹节人》主要写了“制作竹节人”“竹节人玩趣”“老师玩玩具”三件事,“制作竹节人”可以采用扫描式阅读法,“竹节人玩趣”“老师的故事”可以采用研读法. 竹节人这篇课文全文围绕“...
父服13193055760问： 竹节人课本上的线索 - ？
屯昌县硫酸回答： 《竹节人》一文以“竹节人”为线索,通过写制作竹节人、斗竹节人的情形,表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念.
父服13193055760问： 竹节人的主要内容是什么?急需. - ？
屯昌县硫酸回答： 《竹节人》主要内容:文章围绕“竹节人”,通过写制作竹节人、斗竹节人的情形,表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念. 《竹节人》通过对制竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人...
父服13193055760问： 竹节人段意,主要内容,中心 - ？
屯昌县硫酸回答： 1、本文一共分为四段,段意如下: 第一段(1-2自然段):写竹节人是我们小时候的玩具之一. 第二段(3-7):写制作竹节人的情景. 第三段(8-19):写“斗”竹节人的情景. 第四段(20-29)写“斗”竹节人被老师发现,下课后,我们又偷窥老师也喜欢我们制作的竹节人. 2、《竹节人》主要内容:文章围绕“竹节人”,通过写制作竹节人、斗竹节人的情形,表现了“竹节人”这一童年游戏的乐趣,表达了作者对美好童年的深切留念.
父服13193055760问： 《竹节人》先交代了什么 - ？
屯昌县硫酸回答： 《竹节人》作者运用成人视角交代了“我们小时候的玩具,都是自己做的”,“一件新鲜玩意儿,”是因为“大家看了有趣”,才会“风靡全班,以至全校”.那段时间,“我们全迷上了斗竹节人”.这两段统领全篇,奠定了愉快的感情基调,“有趣”至“迷上”是这两段也是全文的关键词,“有趣”是“迷上”的基础,“迷上”是“有趣”的升华,全文围绕“有趣”这个词进一步展开.
