白公鹅的阅读短文答案
文段二中的白公鹅让你想到了谁请用一段话写下来?
文段二中的白公鹅让我想到了白天鹅。想到了天上的仙女。
叶诺索夫的白公鹅
叶诺索夫的《白公鹅》全文 如果可以给禽鸟授军衔的话，那么，这只白鹅满可以当个海军上将。瞧它那姿态，那步履，它同村里其它的鹅讲话时的那种语调——全是海军上将的风度。它走起路来神气十足，一步一停。每迈出一步之前，总是先把白色制服下的鹅爪高高抬起，同时把那像折扇似的脚蹼一收，这样站...
作者对这只白公鹅有怎样的情感?你从哪些地方能体会到这种情感?
作者对这只白公鹅有深厚的感情，他喜欢这只白公鹅，而且挨着的白公鹅，希望这种白公鹅能陪伴他成长。
小学六年级点亮激活大试卷
小主人公和你们差不多大,他的名字是 。(2分) 2、片段中划横线的句子是一个___(比喻、夸张)句...(4)把正确的答案用“√”标出来。4分 ①这篇文章主要写了一件什么事,找出来,在句后的括号里打...(六)读短文后作答。(14分) 一个小村庄的故事 在一片河坡上,早先有过一个美丽的小村庄。 村子...
叶.诺索夫写的白公鹅文章中的鹅有什么特点
作者在《白公鹅》这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为，表示了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的。写鹅走路的姿态，突出了“慢条斯理”的特点：每一步都掂量着走，即使是遇到狗，也不举步奔跑；写鹅的活动，突出了“无忧无虑、自由自在”的特点：不知声势大—...
白公鹅的教学反思
教学《白公鹅》这一课的时候,我重要采用了对比法。即与《白鹅》一课进行对比教学。 比如这两篇课文教学的重难点,都是引导学生在阅读中体会“白鹅”的特色。如果能通过比较两篇课文写法的异同,感受作者语言各自鲜明的特色,将会使教学事半功倍。《白鹅》是从鹅的叫声、步态、吃相上叙述鹅的高傲的特色,把鹅称做“...
三字文言文阅读答案
他常常观察鹅的行走姿态,把学习书法与观察鹅的习性结合起来,书法水平日趋成熟。⑶有一次,王羲之因练习书法特别投入,以至于在吃饭的时候都不愿停下练笔,他一只手抓着馒头不知不觉伸到了砚池里,沾着墨汁吃起来——他是错把墨汁当成豆酱了啊。 6. 求10篇文言文阅读题及答案 1、黄琬巧对 黄琬幼而慧。 祖父琼,...
读下面的句子,根据你的理解,选择正确的答案。 要是可以把军衔授给禽类...
（1）B （2）B
白鹅这篇课文短文中作者的语言特别幽默风趣你从哪些语句感受到了用曲线...
选编这篇课文的主要意图，一是通过与《白鹅》进行同题对比阅读，使学生体会到，不同的人写同一类型的事物，语言各具特色；二是培养学生的阅读能力，通过比较，对文章的写法有所感悟。 两位作家对白鹅的描写，主要有以下几点相同和不同之处。 相同之处有以下三点。（1）行文结构上，都是先介绍鹅的特...
丰子恺的白鹅和叶诺索夫写的白公鹅有什么相同点和不同点
作者并没有仅仅把鹅当作动物来写,而是更多地赋予了它们人的情感,鹅的形象变得可亲了,鲜活了,使人读起来感到非常亲切.（3）都善于用反语来表达对鹅的喜爱之情.《白鹅》的作者虽然口口声声言其“架子十足”,是“鹅老爷”,言语间却流露出无法掩饰的亲昵,《白公鹅》中写道：“有多少次,它径直把我...
江华瑶族自治县特安回答：[答案] 我知道了人生的意义:人,最宝贵的是生命,而生命对每个人来说只有一次,因而我们不应虚度年华,不应碌碌无为.
天哄18616852490问： 《白公鹅》是通过描写大白鹅的什么和什么两方面来突出它海军上将的派头. - ？
江华瑶族自治县特安回答：[答案] 从鹅的慢条斯理、不慌不忙和争抢浅水滩的趣事
天哄18616852490问： 语文四年级14课白公鹅里脾气是什么意思? - ？
江华瑶族自治县特安回答：[答案] 脾气:1.发怒,生气 2.怒气;发怒的性情 本文是用动物做为拟人句的本意,意思是白公鹅被惹生气以后,会在四周扑打水面,这是鹅的习性,以便发出它的愤怒. 可能是这样吧,这是我以前学的,没有看到有脾气一词
天哄18616852490问： 白公鹅这篇短文作者对这只白鹅有怎样的情感? - ？
江华瑶族自治县特安回答： 作者对白公鹅有两种情感:1.前半部分写白公鹅的海军上将派头,表现作者对白公鹅无可奈何之中又同样满心的喜爱;2.后半部分描写雨天下冰雹白公鹅用身体保护小鹅免受伤害,表现了作者对白公鹅伟大父爱的敬重与赞美.
天哄18616852490问： 白公鹅一文描写了白公鹅的什么 - ？
江华瑶族自治县特安回答：[答案] 高傲,以及作者对它的喜爱之情.
天哄18616852490问： 叶.诺索夫写的白公鹅文章中的鹅有什么特点 - ？
江华瑶族自治县特安回答：[答案] 作者在《白公鹅》这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为,表示了鹅的海军上将派头.课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的.写鹅走路的姿态,突出了“慢条斯理”的特点:每一步都掂量着走,即使是遇到狗,也不举...
天哄18616852490问： 《白公鹅》中作者从白公鹅()和()两方面进行描写,突出了它()和()的特点. - ？
江华瑶族自治县特安回答：[答案] 按顺序依次为: 走路的姿态 平时的活动 慢条斯理 无忧无虑或自由自在
天哄18616852490问： 白公鹅这篇文章用了什么描写方法? - ？
江华瑶族自治县特安回答：[答案] 比喻和拟人
天哄18616852490问： 读句段,完成后面的练习. 它走起路来慢条斯理,仔细掂量着每一步. 仔细读课文的第二自然段,说说课文是从哪几个方面具体描写白公鹅走路的慢条斯理... - ？
江华瑶族自治县特安回答：[答案] 答案: 解析: 作者通过描写白公鹅从落步前后、通过泥泞路、遇到狗追赶时的反应等,表现出了它的慢条斯理.
天哄18616852490问： 《白公鹅》中写道:＂它板正的姿势啦,步态啦,和别的公鹅攀谈时的腔调啦,全是海军上将的派头.''这句 - ？
江华瑶族自治县特安回答： 作者在这篇课文中描写了一只白公鹅的所作所为,表现了鹅的海军上将派头. 课文是从白公鹅走路的姿态和平时的活动两方面写的.写鹅走路的姿态,突出了“慢条斯理”的特点:不仅每一步都掂量着走,即使是遇到狗,也不举步奔跑;写鹅的活动,突出了“无忧无虑、自由自在”的特点:不仅声势大──翅膀有力、嗓门大,而且与人抢占水面、公然吞食鱼饵,真是率性而为,毫无顾忌. 拟人和夸张的写法,风趣而幽默的语言,是本文写作上的特点. 选编这篇课文的主要意图,一是通过与《白鹅》进行同题对比阅读,使学生体会到,不同的人写同一类型的事物,语言各具特色;二是培养学生的阅读能力,通过比较,对文章的写法有所感悟.
