留学申请中的sat考点

大会在同济大学才子充满国风的太极和民乐表演中拉开序幕，同济大学副校长赵宪忠代表承办院校致欢迎辞，向远道而来的海外嘉宾以及来自全国各地的参会嘉宾表示了热烈的欢迎。

同济大学副校长赵宪忠为大会致开幕词

由大学理事会国际部高级总监林涛主持的专题报告中，邀请了哥伦比亚大学国际招生战略主任Whitney Green、悉尼大学高级区域经理Sherrie Huan、英国杜伦大学国际事务主任Charlie Pybus和印第安纳大学国际事务副校长John Wilkerson围绕近几年国际高校对留学生的录取趋势、学生升学与考核、大学招生与咨询、教育公平等备受关注的话题，进行了热烈讨论。

大学理事会国际部高级总监林涛分享了一系列国际留学趋势的大数据，随着高校录取政策的变化，越来越多的学生增加了申请大学数量并提前了大学申请规划。

2023年，大约有来自180多个国家/地区的14.3多万名国际学生参加了SAT机考，同比增加13%，回升至疫情前水平。其中，中国的SAT考生出现了自2019年以来首次增加。2023年，3000多所美国境外学校参加了AP考试，参与AP考试的国际学校比去年增长了14％， 在过去5年增长了49%。2023年参加AP考试的国际学生比去年增加了29%，考试量增加了38%，中国的增幅领先其他国家。

大学理事会和UCAS的调研显示，近20年国际留学生选择的留学目的地国家呈多元化趋势，大部分国际学生及家庭更早计划留学的决定，他们首先选择有意留学的国家、高校，再考虑专业方向，其中，高校的知名度对申请的决定很关键。调研显示，留学的主要目的是以学习先进的只是和技能，有助于将来就业发展。跟很多留学生一样，中国学生非常重视留学时在不同的国家和文化中的亲身经历。

美国印第安纳大学的John Wilkerson表示，近年来，受到疫情影响，高校收到的录取申请人数和学生申请的高校数量都在上涨。申请印第安纳大学的学生多样性正在增加，吸引了来自世界各地不同背景的学生。他建议升学指导老师在和学生沟通时，弱化保底校概念，每一所学生决定申请的学校都应当是学生受到录取通知书后会愉快就读的学校。

英国杜伦大学的Charlie Pybus谈到，英国大学通常会在官网上明确列出所有申请材料的具体要求，并且对于标准化成绩的要求比较直接。学生需要不仅在学术上证明自己，还需要在申请材料在展示他们对所申请专业的兴趣和为之付出的努力。他强调，很多人误认为AP成绩只能申请北美地区的高校。事实上，英国的大学非常欢迎学生提交AP成绩，AP成绩和其他国际课程一样都 能有力证明学生的学术能力。

澳大利亚悉尼大学的Sherrie Huan以中澳关系的发展为切入点，向大学分享了澳洲大学留学申请的趋势。她提到申请澳洲大学的中国学生背景越来越多样化，近年来陆续收到了来自世界各地的中国籍学生的申请。中国学生的专业选择也非常多样化，不再只集中于理工科STEM方向的专业。澳洲企业在雇佣国际学生时，并不只关注在校平均成绩GPA，反而会更加看重软技能，注重学生的大学经历、课外活动、实习、个人兴趣以及未来潜力。

美国哥伦比亚大学的Whitney Green提及疫情促使高校更灵活地与学生联系，从线下转到线上，尽可能多的为学生提供有关高校申请和入学的准确信息。学生如果有疑问，可以直接与学校联系，但要注意不要轻信网络上非官方的小道信息。不同的高校提供不同的发展机会，学生应在充分了解高校提供的机会后，结合个人兴趣和未来发展方向，选择适合自己的大学。她鼓励学生在申请材料中真实展现自己的实际情况，展示本人真实的个性、才能、兴趣和经历，而不是试图去迎合某种标准化的想法或者虚构自己的资历。

大学理事会国际高校关系总监Scott Smith分享了SAT机考的考试趋势和高等院校对提交标准化成绩的政策变化。SAT机考自2023年3月全球推出以来，成功在3月、5月、6月、8月和10月举行了5次考试，全球181个国家的约15多万学生完成了考试。98%的考生认为机考程序Bluebook非常容易操作；92%的学生和99%的考务人员认为他们的监考体验比纸质考试好。

为了更好地解读疫情后高校选择性提交标准化成绩政策，大学理事会邀请了上海美国学校（浦东）升学指导主任Sheri Neal、香港中文大学深圳分校国际本科生招生主任Rosemary Bai、美国密西根大学安娜堡分校招生管理助理副教务长兼本科招生办公室执行主任Erica Sanders和加拿大多伦多大学招生主任Ken Withers，共同探讨招生要求的变化、测评领域的创新以及提交标准化成绩的价值。

上海美国学校（浦东）的Sheri Neal称赞SAT机考更方便也更容易报考，深受学生、家长和老师喜爱。她建议升学指导老师要提醒学生，提前了解机考流程，熟悉Bluebook操作，充分利用大学理事会提供的免费备考资源，为机考做好准备。很多家长和学生纠结是否要将SAT成绩提交给Test-optional (选择性提交标准化成绩)政策的学校，Sheri表示这与学生的个人背景、申请院校、专业要求息息相关。一个优秀的SAT成绩一直是值得参考的一个增值选择，希望国际学生能认真考虑SAT的重要性，选择最利于自己申请的方式。

香港中文大学深圳分校的Rosemary Bai 结合过往工作经验，向大家介绍了SAT考试对学生英语能力、时间管理、大学规划的好处。SAT是衡量学生学习能力的重要指标，能有效预测学生进入大学后的表现，而且还能帮助学生熟悉专有名词，更好地准备高校面试。她指出，香港中文大学深圳分校非常欢迎学生提交SAT成绩。

美国密西根大学安娜堡分校的Erica Sanders表示虽然很多大学采取了选择性提交标准化成绩的政策，但是SAT成绩依然是大学对申请者综合性评估的重要部分。此外，提交AP成绩能够进一步突出学生学术兴趣和能力。近年来学生高中平均成绩GPA年年走高，AP成绩可以证明学生尝试了大学水平的课程，能够在大学申请中脱颖而出。

加拿大多伦多大学的Ken Withers坦言加拿大高校录取方式较为直接，标准化成绩是录取衡量的一个重要指标，甚至在一些大学看来是决定性指标。近年来受到疫情影响，多伦多大学收到了全球各地的大量申请，由于国际学生的课程各不相同，很难进行统一评估，SAT成绩能帮助大学了解学生的能力。他指出，学生在达到一定AP成绩后可以抵扣大学学分或是跳过基础课程，希望大家不要浪费这个宝贵机会，通过AP成绩提前为大学学习和生活做好规划和准备。

大学理事会国际部行政总监Paul Sanders主持了这场关于申请不同国家和地区高校的讨论。加拿大多伦多大学Ken Withers、英国杜伦大学Charlie Pybus、香港中文大学深圳校区Rosemary Bai和澳达利亚的悉尼大学Sherrie Huan依次介绍了各自国家/地区，以及本校申请的最新情况，并就如何指导学生申请这些国家和地区的院校提出了非常中肯和实用的建议。

大学理事会国际高校关系总监Scott Smith主持了专门针对申请美国高校的论坛。来自印第安纳大学的John Wilkerson、密西根大学安娜堡分校的Erica Sanders和哥伦比亚大学的Whitney Green全方位解读了美国大学申请流程中的各项环节，并说明了各自的院校的特色及具体要求，让大家更直观地体会了美国高校对申请者的全方位分析、以人为本的独特性。

大学理事会国际部亚太高级总监林涛主持了这一场非常具有实用性的讨论。上海美国学校（浦东）升学指导主任Sheri Neal分享了她的学校对SAT机考的亲身体会，从最初机考试点的忐忑到正式实践后的欣喜， 她提醒所有学校务必让学生提前下载安装运行Bluebook，尽早熟悉考试操作。上海中学国际部高中部副校长张丽围绕树人精神，分享了上中对学生选课、参加不同阶段的PSAT考试及SAT考试，通过PSAT考试成绩分析指导AP课程选课，贯彻以人为本的精神，以试试和数据为辅的方式，让考试、教学、升学及职业规划有效结合，帮助实现每一个学生的健康成长和成功。宁波外国语学校国际部升学指导主任成小凤从学校的办学特色出发，深入展开了如何兼顾学考和国际课程，用学生案例为展示，全方面分析了PSAT、SAT及AP之间的联系；学校以PSAT考试的数据追踪学生历年进步、诊断和发掘AP课程的潜力所在，升学指导和教学团队共同分析讨论学生数据，进一步规划选课、考试、升学各方面，充分发挥考试数据作为工具，帮助诊断学生能力及追踪学生历年成长的过程，促进学生实现梦想、取得更大成功。

大学理事会国际部亚太副总监赵海科主持了这场来自AP学校的精彩讨论，探讨如何进行校本课程与AP课程的融合、学生选课与教师队伍管理等实际出发，分享针对不同课程和不同学习背景的学生，如何开设AP项目的挑战和成功经验。华南师范大学附属中学国际部校长朱志东从公立学校国际部的角度分享了AP课程如何与校本课程的融合，在高中三年循序渐进，让学生实现学习考试两不误，并在升学中体现自身优势。苏州北美国际高级中学副校长高宏伟分享了学校的成长，如何建立AP课程体系，面对不同背景和实力的学生，利用考试数据诊断学生能力，指导学生规划选课，发挥自身优势，再通过AP Captone研究性课程开拓学生视野和深度探索学科领域，从而在升学中脱颖而出。上海星河湾双语学校高中部教务主任胡子祯讲述了学校落实到每一个学生的规划系统，严谨的课程分级设置，班主任、升学、教学的紧密合作，指导学生选课，既兼顾兴趣和优势又鼓励挑战和自我调整。这场分享让大家充分体会到了AP课程在不同背景的学校和面对不同学生的教学实践中的强大的灵活性和实用性，殊途同归，无论起点如何，学校的课程体系是什么，AP课程都能让学生发现并展示自己的学术实力，从而在升学道路上具有更大的竞争力。

这一次精彩的现场办公展示了招生录取的决策过程。主持人Sheri Neal 和John Wilkerson用三位来自不同背景学生的样本资料为例，模拟了一场高校录取流程，来自各国的高校代表分别解释了各自的院校对每一位申请者的分析、判断，并建议了录取决定，分为录取、候补、不录取三种结果，让在座的观众们受益匪浅。

年会的最后，大学理事会为部分AP学校颁发了两个特别的奖项，对他们在AP教学中的特殊成就做出了肯定和赞赏。

获得“2023年AP课程拓展奖”的总共有50个学校，他们在过去三年中，进入了AP课堂（AP Classroom）参加学习的学生人数连续三年持续增长，让更多的学生获得了学习AP课程的机会。

向下滑动查看完整名单

获得“2023年AP Capstone中国荣誉学校”殊荣的有12所学校，他们连续三年都做到了有学生成功完成了AP Seminar和AP Research两门最高难度的AP研究课程，获得了AP Capstone证书或文凭，充分体现了教学的高质量和连贯性，因此颁发特别奖。

Rushi Sheth闭幕致辞现场图

最后，大学理事会国际部副总裁Rushi Sheth为本次中国年会做了闭幕致辞。他感谢同济大学的鼎力支持以及各国大学代表、AP学校和国际教育同仁的积极参与！祝大家一切顺利，我们明年再见！