热在水中的传递教学反思
五下4.5《热在水中的传递》教学反思
4.学生在描述这个现象的时候，都能描述出来，但对于水加热后受热部分和冷水部分在发生相对运动这个点，学生还是没有掌握的很好，学生只能说他们是在发生循环往复的运动，没有理解“相对运动”的概念，这一点还需要自己再去好好反思。
《热是怎样传递的》教学反思
（这一个问题主要引导学生分析 传递过程 ：从开水—金属条下端—金属条中部—金属条上端，引导学生了解热可以从开水到金属条下端，即一个物体到另一个物体，也可以是金属条中部传到金属条上端，即一个物体中的一部分传到另一部分，为学习热传导的概念做铺垫。没有热传递过程的分析，课堂最后直接给出热传...
教科版科学五年级下册《热是怎样传递的》 教学反思
通过这个实验学生弄明白了热在固体中的传递方式，热是从温度高的一端传到温度低的一端，这种传热方式就是热的传导。接着，学生经过一番的讨论，准备在烧杯里的水面上放一些木屑，加热烧杯，发现水被加热后，木屑运动起来了，有的木屑下降，有的木屑上升，形成了一个环流。知道了水加热了会上升，冷的...
《热传递》教学反思
生活情境导入让学生领会到热传递是一个过程，在这个过程中热到底是如何传递的，是这节课的重点探究内容，把金属条地一端放在热水中，能感受到金属条的另一端也变热了，让学生解释在这个过程中热是怎么传递的，通过引导，学生可以准确地描述热传递的过程和方向。感受到了整个过程的变化，但是我们怎样直观...
《热是怎样传递的》教学设计及反思
【教学目标】1、科学概念:(1)热总会从温度较高的一端(物体)传递到温度较低的一端(物体);(2)通过直接接触,将热从一个物体传递给另一个物体,或者从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫热传导。2、过程与方法:(1)设计实验观察热传导的过程和方向。(2)用文字或图示记录、交流观察到的关于热是怎样传递的现...
热是怎样传递的实验设计教学反思 详细??
引导学生设计实验我设计了以下教学思路 ：课堂上让学生通过体验触摸浸在滚烫开水外的铁丝，感受其由凉变热的过程后，让学生猜想水面外铁丝变热的原因，引导学生对热传递的过程和方向进行推测。随后再引领学生设计能清楚地看到热传递的过程和方向实验来验证推测。为了降低学生设计实验的难度,设计实验前，教师...
游泳教学反思总结
篇一：游泳课是一项集水浴、空气浴、日光浴于一体的运动项目，是学生非常喜欢的一种体育课。经常游泳对提高身体各器官、各系统的功能能起到良好的锻炼作用。小学生的游泳课的教学有其自身的特殊性。经过这些年的教学摸索总结，在教学上我采用了以下做法，收到了不错的效果。1、因为小学生一提马上要下水...
来来往往之船为什么会浮在水面教学反思
教与学是两种个体间发生的知识传递关系。教师起主导作用，学生则为学习主体。教师的情绪、教师的举手投足、教师对教材对学生对教法了解的深浅等都直接作用于学生，影响着课堂气氛与授课效果。相反，学生的注意力情况、学生的疲劳状态、学生的知识差异等也反作用于教师。此二者同时存在，相互作用，彼此牵制，...
物质在水中是怎样溶解的教学反思
表二的设计只要求学生对四种物质在水中的最终状态进行比较，但缺乏比较的目的性，学生不明白为何进行比较。可以在表二部分增加小结，让学生自己总结出溶解的概念，既可以明确这一活动目的性，又可以培养学生通过比较进行总结的能力。除了以上几点，在教学过程中还有许多细节方面处理得不好，如教学用语不够规范...
声音的传播教学反思怎么写
二是在水中听玩具手机的声音，验证液体可以传播声音。这两个实验容易操作，目标明确，学生容易掌握，在验证液体能够传声的实验则放手让学生设计，再引导讨论玩具手中在水中的位置——置于水下又不碰到水槽底部。培养了学生们初步设计实验验证自己想法的能力及小组合作与协调能力。第三部分：了解声音在不同...
茶陵县益比回答： 《热是怎样传递的》实验设计教学反思 张集镇魏集实验小学 魏淑芹 《热是怎样传递的》是教科版五下第二单元的第六课,本课教学重点是引导学生通过设计实验和验证实验自主发现“通过直接接触热总会从温度较高的一端(物体)传向温度较低的一端(物体)”这一核心概念,并且能用文字或图示记录、交流观察到的关于热传到的现象.探究内容分为两部分,“一、热在金属丝上的传递;二、热在金属片上的传递.
职文18123779132问： 小学科学五年级下册热是怎样传递的优秀教案与教学反思 - ？
茶陵县益比回答： 【教学目标】1、科学概念:(1)热总会从温度较高的一端(物体)传递到温度较低的一端(物体);(2)通过直接接触,将热从一个物体传递给另一个物体,或者从物体的一部分传递到另一部分的传递方法叫热传导.2、过程与方法:(1)...
职文18123779132问： 湘教版小学三年级科学烧开水时热是怎样传递的 - ？
茶陵县益比回答： 在底部加热水,底部的水先热,底部的热水会向上升,周围较冷的冷水就下降,流过来补充,到了底部又受热上升,上部较冷的水又下降,冷水热水就形成了对流,热在水中就是这样对流传递的.
职文18123779132问： 教科版五年级下册科学教案 热是怎么样传递的 2教学设计 - ？
茶陵县益比回答： (教科版)五年级科学下册教案 第二单元 热 一、教材简析:本课教材安排了两个主要的探究活动.第一个活动是:热在金属条中的传递.先通过学生用手触摸来感受到金属条中热量的传递,进而判断热传递的过程和方向.在这个基础上设计直...
职文18123779132问： 求比一个数多百分之几是多少的教学反思 - ？
茶陵县益比回答： 求一个数比另一个数多百分之几教学反思求一个数比另一个数多(少)百分之几的实际问题有两种类型:一种是求一个数比另一个数多百分之几的实际问题;一种是求一个数比另一个数少百分之几的实际问题对于这两种类型绝大多数学生都能...
职文18123779132问： “求比一个数多或少几分之几的数是多少的实际问题”教学反思 - ？
茶陵县益比回答： 比一个数多几分之几的数是;这个数 * (1 + 几分之几) 比一个数少几分之几的数是;这个数 * (1 - 几分之几)
职文18123779132问： 科学谁的传热本领强教学反思 - ？
茶陵县益比回答： 要勤于动脑,善于思考.在上完每节课后都要进行反思,反思一节课的成败得失,并及时做好记录.课后的反思,虽然点点滴滴,但它来自于我们的教学实践,出自于我们深刻的思考,是我们的真切感受,因而是非常珍贵的.
职文18123779132问： 小学数学优秀案例《求一个数的几倍是多少》教学设计与反思 - ？
茶陵县益比回答： 《求一个数的几倍是多少》教学设计与反思人教版义务教育课程实验标准教科书小学数学第六单元第一节第二课时 教材分析 《求一个数的几倍是多少》是小学生初次...
