桃花源记作业设计一等奖
八年级语文上册课文桃花源记教案
1、 渔人离开桃花源后“处处志之”目的是想今后再探桃花源,可人们再去找时“遂迷,不复得路”这样写的目的是什么? 明确:这样写的目的使人觉得桃花源是一个似有似无的存在,暗示在现实社会中不是真实存在的,是作者虚构的。 2既然在现实社会中不可能实现的,为何通过渔人的眼睛把这个理想的社会标本展示出来,陶渊...
桃花源记获奖教学设计
那就要追溯到很久很久以前了,有个叫陶渊明的东晋文人,他将自己的梦记录了下来 ,这就是我们今天的课文《桃花源记》。(35秒) 二介绍作者和作品背景。(10分钟) ⑴提问:大家知道陶渊明吗?知道陶渊明的故事吗?他是怎样的一个人呢?(2-4分钟) ⑵ 关于作者陶渊明,书上只做了简单的介绍,他又名 潜,字元亮,别号五柳...
八年级语文《桃花源记》教案设计
“诗”追述了桃花源的形成,歌咏了“春蚕收长丝,秋熟靡王税”这样一个人人安居乐业的理想社会;“记”相当于诗的序。记叙了武陵人偶入桃花源的见闻,富于小说色彩。作品在很大的程度上反映了普通百姓追求美好生活的愿望。 三、诵读课文,整体感知 1. 诵读课文 (1)范读课文,清楚(句读分明,节奏合理,语速适中等)、...
《桃花源记》教案
第一部分:故事开端(1),写渔人发现桃花源。 第二部分:故事发展(2、3),写渔人进入桃花源。 第三部分:故事结局(4),写渔人离开及再访桃花源。 可见文章以渔人进出桃花源的行踪为线索。 4、理解文章内容,体会文章思想。 把学生分组,角色扮演渔人和桃花源人,模拟采访和受访,通过设计问题、提出问题、回答问题,深入...
人教版八年级上册语文《桃花源记》教案三篇
【 #教案# 导语】《桃花源记》描述的是一个与世隔绝、没有战祸,安乐而美好的地方。 准备了以下内容,供大家参考! 篇一 【课标引路】 “诵读古代诗词,阅读浅易文言文,能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品味。” “评价学生阅读古代诗词和浅易文言文,重点考察学生的记诵积累,...
《桃花源记》优秀教案设计教学反思
《桃花源记》教案设计篇一 教学目标: 1.准确、流利地朗读、背诵、翻译课文。 2.了解有关陶渊明的文学常识,并体会作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。。 3.掌握相关的文言实词和虚词及古今异义、一词多义、通假字等现象。 4.理清 文章 的叙事线索,学习文章曲折回环,悬念迭...
桃花源记教案
一百年后,意大利人康柏内拉也构想了一个美好的太阳城:没有私有财产,没有剥削压迫,男耕女织,不论从事哪项工作都受人尊重,人人过着幸福生活。 2.桃花源考证种种 山有“小口”若有光,良田美池口中藏。 渔人有幸数日客,享尽桃源美味香。 自陶渊明的《桃花源记》问世以来,历代注家蜂起,诠释接踵。人们非常关切...
桃花源记 教案
人们先后探访桃花源而未果的情景，渲染了若有若无，亦真亦幻的气氛，引起读者的向往。唐朝著名书法家张旭就写过一首充满诗情画意的《桃花溪》，对桃花源的存在提出了质疑 简洁明了啊
初二语文《桃花源记》l教案大全
五、布置作业。 写一篇小短文。要求:①设想你是渔人,写你进入桃花源后的见闻,不与课文雷 同。②400字左右。 初二语文《桃花源记》l教案大全二 教学目标: 知识和能力目标: 1.积累一些常见的文言词语。 2.了解本文所描绘的理想社会,感受宁静的田园生活,正确理解作者的理想。 3.朗读、背诵课文。 过程和 方法...
初二语文教案桃花源记
初二语文教案桃花源记1 教学目标: 1、学会用积累的学习古文的方法全面掌握相关的文言知识。 2、了解陶渊明,并体会作者通过描写“世外桃源”所表达的感情。 3、把握文章的叙事线索,主要内容,深度情感等写作特色,并能学以致用。 教材分析: 这篇传诵千古的文章,勾起了无数人的向往和追求,我们不仅要能够在这个虚幻...
普陀区苦碟回答：[答案] 桃花源中人”皆叹惋”,合理想象,他们”叹惋”什么?说说具体内容.答:他们都叹惋桃花源以外的世人身处水深火热之中,被战争所连累.桃花源中人的社会风尚有何特点?从哪些句子中可以看出?答:和平生活,为人好客.可从...
隐荔15290837784问： “桃花源”是作者追求的社会理想,请谈谈你对作者这一社会理想的积极的认识.《桃花源记》的作业 - ？
普陀区苦碟回答：[答案] 陶渊明追求的理想社会,代表着每个人内心的追求. 即:每个人都渴望充满温暖、互助、互信、和谐的美好生活环境,人们内心追求的生活,也就是人类社会未来将会实现的社会——共产主义社会.
隐荔15290837784问： 根据陶渊明的《桃花源记》,设计一段渔人在桃花源做客时与村人的对话 - ？
普陀区苦碟回答： 作为身处晋末乱世的隐士,陶渊明晚年常与庐山中的释道交往,这是可以想象得到的事,但要说他们之间在思想上志同道合,恐怕却未必尽然. 仔细地研读过陶诗和了解诗人生平的人,都会知道陶渊明是个外表恬淡静穆,而内心热情济世无神论...
隐荔15290837784问： 桃花源记 如果渔人带人发现了桃花源会发生什么事500字作文 - ？
普陀区苦碟回答： 我们作业也是这玩意,就结合翻译,人称换下,结合想象就好了,比如,东晋孝武帝太元年间,有个人以捕鱼为生,这个人就是我啦~ 有一次,我划着船,沿着小溪前往,结果我脑子大,忘记了路程的远近,于是我就找路,结果发现了一片桃花源,我便划去,溪水的两岸几百步以内,没有别的树木,芳香的青草,鲜嫩美丽,地上的落花繁多,哇哦,真是人间仙境阿,我赞叹道,好奇心强大的我于是又向前划去,想走到林子的尽头,结果桃花林在溪水发源的地方就没有了,忽然间,看见了一座山,山边有一个小洞,洞里隐隐约约好像有光芒,我好奇心更大了,于是就离开了船,从小洞的入口进入了,刚开始里面很狭窄,只能容得下一个人通过,....后面就自己编呗.
隐荔15290837784问： 语文《桃花源记》作业题 - ？
普陀区苦碟回答： 问今是何世的“是”什么意思?(判断动词“是”) 既出,得其船 的“既”什么意思(已经或……之后)? 乃不知有汉的“乃”什么意思(竟然)? 用原文的语句填空:课文中与陆游诗句“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”意境相似的一个成语是:“豁然开朗” 课文中与苏轼的“不知天上宫厥,今夕是何年”有异曲同工之妙的句子是:“门今是何世,乃不知有汉,无论魏晋” 请写出3句含有“桃花”的古诗词 “桃花尽日随流水,洞在清溪何处边” “去年今日此门中,人面桃花相映红” “颠狂柳絮随风舞,轻薄桃花逐水流 ” 以上供参考!祝您好运!
隐荔15290837784问： 桃花源记 教案 - ？
普陀区苦碟回答： 桃花源记 教学目的 1.朗读、背诵文育课文. 2.理解积累一些文言实词. 3.认识作者通过描写“世外桃源”所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情. 重点、难点 重点: (1)朗读、背诵文言文.(2)理解积累一些文言实词. (3)理解文...
隐荔15290837784问： 桃花源记用自己的话描述一下作者心目中的理想社会是怎样的(这是语文作业)？
普陀区苦碟回答： 作者充分了解了当时的社会状态,构思出一幅人类生活的理想状态,男耕女织,各司其职,日落而休,日出而作,没有纷争,没有压迫,各取所需,青山绿水,碧水蓝天,活的悠哉悠哉,融入和平的世界
隐荔15290837784问： 初二上语文课文《桃花源记的问题想象桃花源记》中桃花源的景色, ？
普陀区苦碟回答： 有一片桃花林,桃树夹着溪流两岸,长达几百里,中间没有别的树,地上香草鲜艳美丽,坠落的花瓣繁多交杂. 桃林在溪水发源的地方就没有了,紧接着就看见一座山,山上有个小洞口,里面好像有光亮.渔人就丢下小船,从洞口进去.开始洞口很窄,仅容一个人通过.又走了几十走,突然变得开阔敞亮了.这里土地平坦开阔,房屋整整齐齐,有肥沃的田地,美丽的池塘和桑树竹子之类.田间小路交错相通,村落间能听到鸡鸣狗叫的声音.那里面的人们来来往往耕田劳作,男女的穿戴完全像桃花源以外的世人.老人和小孩都悠闲愉快,自得其乐.
隐荔15290837784问： 作文:“重访桃花源”(学完《桃花源记》后的作业) - ？
普陀区苦碟回答： 1.可以用第一人称,写你自己造访桃花源见到的人非常高尚,景色非常美丽,从而折射出现代人的世俗和环境污染的严重. 2.可以用比较奇特的角度写,比如说你到了桃花源,发现在你之前已经有几个外人到访并居住,在这几个比较世俗的人的影响下,桃花源人也变得世俗.这是一种带有极强批判的写法,如果你是高中以下的同学,慎写,老师估计会不喜欢. 3.自己辩个故事,当个小说来写 4.这种作文开放性很强,只要不涉及反人类反社会的都可以写,好好发挥你的想象力吧
隐荔15290837784问： 举例并分析<<桃花源记>>中设疑的手法一至二例？
普陀区苦碟回答： 作者为了把桃花源写成一个似有若无的仙境,作者采用了层层设疑的手法. ⒈开头虽然交代了故事发生的时间和地点,但并未确切指出年代和地名;主人公也只是说他是个渔人,不著姓名,这些都无从考察. ⒉接着写桃林奇景,似为人间所有,有似为人间所无,又不说出他的确切地点,因为渔人“忘路之远近”.写桃林的通道更为奇特,洞口小而“仿佛若有光”,路“极狭”而可“通人”,正是“洞天福地”的景象.待到渔人进入桃花源后,眼前出现的是一幅活生生的人间生活的图景. …… 这种层层设疑的写法,表达了作者希望在现实中看到一个理想社会的思想感情,也能激发读者的兴趣. 【自己写的.本人初二.】
