杨氏之子获奖教学设计
杨氏之子教学设计及反思
杨氏之子教学设计及反思 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。本文讲述了梁国一户姓杨的人...可以叫你——(X氏之子)指以女生,强调该叫(X氏之女)从而强化“子”的意思。 带着理解再读课题,读了课题,你想了解些什么?(杨氏之子是个怎样的人?
《杨氏之子》的评课稿
教学本课的重点是指导学生如何读通古文,读懂句子,体会人物语言的风趣和机智。马老师的课堂围绕重点精心设计,落实了教学环节的有效性。 首先,学生自由读,相机学习生字,并要求学生读准确,读通顺,使初次接触古文的学生感受到古文的特点。起初,学生没有读出古文的味道来,于是马老师就出示标有停顿的课文,并进行范读,学生...
杨氏之子教案
[编辑本段]6.教学设计 学习目标 1.流利地朗读课文,背诵课文。 2.学习本课生字新词。参考注释,理解句子的意思,体会杨氏之子的聪颖机智。 教学重点 参考注释,理解句子的意思,体会杨氏之子的聪颖机智。 课时安排 1～2课时 A案 教学过程 一、故事导入,感受幽默 师:我们每天都在用语言进行交流,精练得当的语言,能...
杨氏之子教学设计(8)
2、 借助工具书，读准字音，读通课文 3、 检查字词，指名朗读课文 4、 分男女读课文，齐读课文 5、 说说课文讲了一件什么事? 6、 学生汇报，教师点拨 (二)理解语句 1、 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 “甚”是什么意思?应该怎么读? 这句话是什么意思?你从中...
杨氏之子第二课时评课稿
更显示了李老师在教学预设上的独具匠心。 四、商榷之处 “未闻”语气委婉,一开始学生有点体会不出,如让学生演一演,可能感悟会更好点。李老师在教学中注重学生的发散性思维的培养,如开始让学生模仿说说自己是“X氏之子(女)”是个很有意思的设计,要是在拓展中,请学生用文言文说说:这是你家的猫。我们班的...
杨氏之子的翻译。
积累词汇、朗读和初步理解。课堂板书设计将突出重点，引导学生逐步深入理解文章的巧妙之处。总的来说，教学目的是通过《杨氏之子》这篇文章，让学生体验文言文的魅力，培养他们的阅读和理解能力，同时欣赏杨氏之子的智慧风采。这样的教学设计旨在让学生在学习中享受古文化的韵味，提升语言运用的灵活性。
从《杨氏之子》和《晏子使楚》中感受“语言的艺术”
阅读现代文的历史故事，也是要通过读了解故事情节，找出人物身份特征，从不同人物的对话中，感受晏子的智慧应答，从论辩的过程中体会语言魅力。 《杨氏之子》教学设计学生自读思考时，可以问题切入文本，让学生借助注释，读懂文言文的含义，避免进入字字翻译的琐碎讲解，要让学生...
部编版小学文言文获奖教学设计
1. 统编部编人教版语文教案教学设计全册(五年级下册) 试读结束,如需阅读或下载,请点击购买> 原发布者:孙帅杰 人教部编版五年级语文下册全册目录人教部编版五年级下册语文教学计划一、指导思想随着新课标、新教材的相继使用,语文教学要实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变,教师必须更新教...
部编版小学文言文获奖教学设计
1. 统编部编人教版语文教案教学设计全册（五年级下册）教学设计理念强调实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变，强调教师更新教学观念，以整体推进课程改革为核心，深入学习《语文课程标准》，开展以课题研究为重点的教育教学研究。同时，重新认识小学语文学科的性质和它在小学教育...
文言文阅读教学设计
文言文阅读教学设计 篇1 一、 文言文的“一体四面” 我们平常所说的“古文”,指的是古代书面语作品,包括“文言文”和古代白话文。文言文,是以“文言”这种古代书面语写成的文章,包括先秦时期的作品,以及后世文人模仿先秦书面语写成的作品。 文言文,是中国传统文化载体,在文言文中,“文言”、“文章”“文学”和...
阜城县扶达回答： http://www.zhaojiaoan.com/soft/sort01/sort02/sort0129/down-7444.html 人教版新课标第9册教案全集 杨氏之子 教学目标 1、流利地朗读课文,参考课文下面的注释,理解每个句子的意思. 2、理解课文,体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧...
强胞13541315441问： 如何加强小学阶段文言文的教学——教学《杨氏之子》有感(五年级 章晓玲) - ？
阜城县扶达回答： 新课标在小学阶段入选了一些文言文,这些文言文大多是短小精悍,文质兼美,诵读爽口的名篇.不过,对初涉文言文的小学生来讲.学习的难度还是比较大的.那么为何才能使学生爱学,易学,形成宽松和谐的学习氛围,收到有效的教学效果...
强胞13541315441问： 杨氏之子这篇课文说明什么道理 - ？
阜城县扶达回答： 杨氏之子这篇课文说明的道理:我们要学会随机应变,用智慧解决问题. 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说.本文讲述了南北朝时期梁国一户姓杨的人家中一个聪明的九岁男孩的故事.
强胞13541315441问： 10课<<杨氏之子>> - ？
阜城县扶达回答： 1.课文简说 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》,该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说.本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事.故事情节简单,语言幽默,颇有趣味. 选编本课的目的,一是让学生开...
强胞13541315441问： 杨氏之子这篇课文向我们讲述了什么道理?从这篇课文你明白了什么道理? - ？
阜城县扶达回答：[答案] 《杨氏之子》是选自南朝刘义庆的《世说新语》,这本书书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说.本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事.故事情节简单,语言幽默,颇有趣味. 选编本课的目的,一是让学生开始接触文言文,...
强胞13541315441问： 杨氏之子有关的资料 - ？
阜城县扶达回答： 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语·言语》,这部书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说.本文讲述了梁国姓杨的一家中的九岁男孩的故事.故事情节简单,语言幽默,饶有情趣.选编本课的目的,一是让学生开始接触...
强胞13541315441问： 杨氏之子这一课的主要内容 - ？
阜城县扶达回答： 10.杨氏之子 梁国姓杨的人家的儿子今年九岁,他很聪明,孔君平来拜见他的父亲,父亲不在,于是把孩子叫出来,给孔君平摆放水果,水果中有杨梅,孔君平指杨梅给孩子看并说:“这是你家的果子.”孩子马上回答说:“我可没有听说孔雀是先生您家的鸟啊!”(我也是五年级的,属原创,望采取!!!)
强胞13541315441问： 五年级下册语文《杨氏之子》 - ？
阜城县扶达回答： 这个答案在英才教程上有是: 孔君平在姓上做文章,由杨梅想到了杨氏之子的姓,说杨梅是杨家的果子.杨氏之子应了,并没有急于反驳,而是巧妙,机智,礼貌的回答,由孔雀想到了孔君平的姓,说没有听说过孔雀是夫子家的家禽.
强胞13541315441问： 人教版五年级下册杨氏之子 - ？
阜城县扶达回答： 1.为:替,给的意思.应:回答2.讲了杨氏之子以“未闻孔雀是夫子家禽”来反驳孔君平的杨梅是“君家果”的故事.3.是一个思维敏捷的孩子. 从“梁国杨氏子九岁,甚聪惠.” 这可是标准答案,我是从开心教程上找的.
强胞13541315441问： 《杨氏之子》？
阜城县扶达回答： 表现杨氏之子很有礼貌、热情待客的句子是:为设果,果有杨梅.表现孩子思维敏捷、反应迅速的词语是:应声表现其说话委婉、机智幽默的句子是:未闻孔雀是夫子家禽
